Unit 7 Section B 3a~self check 教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionB3a~selfcheck教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit7SectionB3a~selfcheck教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册

本节课主要围绕教材Unit7SectionB3a~selfcheck展开，内容包括：1.学习并掌握本单元的词汇和短语；2.理解并运用本单元的语法知识；3.通过阅读和听力练习，提高学生的阅读理解能力和听力水平；4.通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中词汇和句型的运用，提升学生的英语交流能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方节日和习俗，拓展学生的文化视野。

3.提高学生的思维品质，通过分析文本和讨论问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的训练，提升学生自我管理和终身学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-确定词汇和短语的实际运用：重点讲解单元中的核心词汇如“celebrate”、“traditional”等，以及短语如“haveaparty”、“enjoyoneself”等，强调这些词汇和短语在具体语境中的使用方法。

-语法知识的掌握：重点教授现在进行时的用法，包括结构“bedoing”和表示将来意义的用法，例如“I'mgoingto…”或“We'rehavingapartytomorrow.”

-阅读理解能力的提升：通过文本分析，重点指导学生如何提取关键信息，理解文章的主旨大意。

2.教学难点

-现在进行时态的灵活运用：难点在于学生如何在不同语境中正确使用现在进行时，例如区分“am/is/are+动词现在分词”和“willbe+动词不定式”的用法。

-文化背景知识的理解：对于不熟悉西方文化背景的学生来说，理解节日庆祝方式和习俗可能是一个难点。

-角色扮演中的语言表达：学生在进行角色扮演时，可能难以自然地运用所学词汇和句型，尤其是在模拟真实交流情境时。

-自我评估的准确性：学生在完成selfcheck部分时，可能难以准确评估自己的理解和运用水平，需要教师提供具体的指导和反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级英语下册教材，包括Unit7SectionB3a~selfcheck的相关内容。

2.辅助材料：准备与节日相关的图片、视频，以及展示西方节日习俗的图表，以丰富教学内容。

3.多媒体资源：利用PPT展示课文内容，包括词汇、短语和语法结构，以及相关的听力材料和练习题。

4.教学工具：准备录音笔或播放设备，以便播放听力材料，同时准备白板或黑板，用于板书和示范。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送预习PPT，包含单元词汇和短语列表，以及与节日相关的背景知识。

-设计预习问题：提出问题如“你了解哪些西方节日？它们是如何庆祝的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，标记重点词汇和短语。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对西方节日庆祝方式的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于西方节日的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解现在进行时的用法，结合节日庆祝活动实例。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己了解的节日庆祝方式，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的语言使用问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考现在进行时的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习语言表达。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动提高学生的语言实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与节日相关的写作任务，如写一篇关于自己庆祝节日的经历。

-提供拓展资源：推荐与节日相关的英文书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《不同国家的节日习俗》

内容摘要：介绍不同国家如美国、英国、加拿大等国的传统节日及其庆祝方式，包括圣诞节、感恩节、复活节等。

目的：帮助学生了解不同国家的文化背景，丰富学生的文化知识。

-阅读材料二：《节日背后的故事》

内容摘要：讲述一些节日的起源和背后的故事，如万圣节的由来、感恩节的传说等。

目的：激发学生对节日文化的好奇心，提高学生的阅读兴趣。

-阅读材料三：《节日美食大揭秘》

内容摘要：介绍各国节日的特色美食，如美国的火鸡、英国的布丁、中国的饺子等。

目的：让学生了解节日与美食之间的联系，培养对世界美食的兴趣。

-阅读材料四：《节日传统服饰欣赏》

内容摘要：展示各国节日的传统服饰，如中国的汉服、印度的莎丽、苏格兰的格子裙等。

目的：让学生领略世界各地的服饰文化，拓宽学生的审美视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后作业：

1.每位学生选择一个自己感兴趣的节日，查阅相关资料，了解其起源、庆祝方式和传统习俗。

2.撰写一篇关于所选节日的短文，分享给同学和老师。

3.设计一个节日庆祝活动方案，包括活动内容、形式和所需材料。

-课外探究：

1.组织学生参观当地的文化展览，了解节日背后的历史和文化。

2.邀请相关领域的专家或老师进行讲座，分享节日文化的知识。

3.鼓励学生参加社区活动，如节日庆典、志愿者服务等，亲身体验节日文化。

3.知识点拓展

-节日与宗教：介绍不同节日与宗教信仰之间的关系，如圣诞节与基督教、感恩节与基督教和土著文化等。

-节日与历史：探讨一些节日的起源和发展历程，如国庆节、建军节等。

-节日与民俗：介绍不同地区的民俗风情，如端午节赛龙舟、中秋节赏月等。

-节日与国际交流：探讨节日在国际交流中的作用，如春节成为中国的国际节日等。

4.实用性活动

-制作节日手工艺品：学生根据所学知识，制作具有民族特色的节日手工艺品，如剪纸、灯笼等。

-举办节日主题演讲比赛：鼓励学生以节日为主题进行演讲，锻炼学生的口语表达能力。

-组织节日知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对节日知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将节日文化融入英语课堂，通过图片、视频等多媒体手段，让学生在了解英语的同时，也能领略到不同国家的文化魅力。

2.实践活动丰富：设计了一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对活动内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.文化背景知识不足：部分学生对西方节日文化了解有限，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，积极参与讨论，提高他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将尝试引入形成性评价和自我评价，让学生在学习和评价过程中更加主动。例如，通过学生互评、小组评价等方式，让学生在评价中学习，在学习中成长。

3.加强文化背景教学：为了让学生更好地理解英语文化，我将在教学中增加文化背景知识的讲解，如通过阅读、讨论、观看视频等方式，让学生在了解文化的同时，提高英语水平。

4.优化教学内容：针对部分学生对西方节日文化了解不足的问题，我将调整教学内容，增加相关文化背景知识的讲解，同时结合实际生活，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.加强与家长的沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。八、板书设计①现在进行时态结构

-be动词：am,is,are

-动词现在分词：doing

②现在进行时态用法

-表示正在进行的动作：Iamreadingabook.

-表示习惯性的动作：Sheisplayingtheguitareveryday.

-表示将来即将发生的动作：Wearegoingtotheparktomorrow.

③现在进行时态的否定和疑问句

-否定句：Iamnotreading.

-疑问句：Areyoureading?

④节日相关词汇

-celebrate：庆祝

-traditional：传统的

-party：聚会

-enjoyoneself：过得愉快

⑤节日相关短语

-haveaparty：举办聚会

-gototheparty：参加聚会

-enjoytheparty：享受聚会

⑥节日背景知识

-Westernholidays：西方节日

-Christmas：圣诞节

-NewYear'sEve：新年除夕

-Halloween：万圣节

⑦角色扮演提示

-主人公：IamgoingtoaNewYear'sEveparty.

-朋友：Areyougoingtotheparty?Iamgoingtocelebratewithmyfriends.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解现在进行时态时，我会问：“Whatareyoudoingrightnow?”来检查学生对现在进行时结构的理解。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维。如：“Howdoyoucelebrateyourbirthdayinyourcountry?”这样的问题可以激发学生的兴趣，同时让他们运用英语表达自己的文化背景。

-提问时注意覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与程度，包括他们的眼神、表情、动作等。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极参与，是否能够流利地使用英语。

-通过观察，我可以及时发现那些在课堂上表现不佳的学生，并给予个别辅导。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的团队合作能力。例如，在讨论节日习俗时，我会观察学生是否能够有效沟通、分工合作。

-通过小组评价，我可以鼓励学生之间的相互学习，培养他们的团队精神。

4.课堂测试

-定期进行小测验，以评估学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完现在进行时态后，我会进行一次简短的测试，检查学生对动词现在分词的掌握。

-测试题目应多样化，包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的知识水平。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评。例如，在布置关于节日庆祝方式的写作作业后，我会仔细阅读每一篇作文，给出具体的反馈。

-及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，在完成一个单元的学习后，我会让学生填写自我评价表，总结自己的学习收获。

-通过自我评价，学生可以学会自我监控和自我调节，提高学习自主性。

7.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进展。例如，通过家长会或家校联系册，我可以向家长反馈学生的作业情况和学习态度。

-家长的参与有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解在八年级英语下册的Unit7SectionB中，我们学习了现在进行时态的用法。以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

句子：Iam________(watching)TV.

答案：watching

讲解：这里使用现在进行时态，表示正在进行的动作。动词watch的现在分词形式是watching。

例题2：

句子：Sheis________(eating)breakfast.

答案：eating

讲解：现在进行时态用于描述正在进行的动作，这里用eating来表示她正在吃早餐。

例题3：

句子：Theyare________(playing)soccerinthepark.

答案：playing

讲解：现在进行时态的结构是be动词+现在分词。这里用playing表示他们正在公园踢足球。

例题4：

句子：Whatareyou________(doing)?

答案：doing

讲解：这是一个疑问句，询问对方正在做什么。现在进行时态的结构是be动词+现在分词，这里用doing来构成疑问句。

例题