高中化学 第三册 第十章 学习几种定量测定方法 10.1 测定1mol气体的体积（3）教学设计 沪科版

高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.1测定1mol气体的体积（3）教学设计沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.1测定1mol气体的体积（3）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索“测定1mol气体的体积”的奥秘。这节课，我们将运用所学知识，动手实践，共同揭开这个化学之谜。让我们一起期待吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会设计实验方案、分析实验数据、得出科学结论。

2.强化学生的实验操作技能，提高学生在实际操作中观察、记录、分析问题的能力。

3.增强学生的化学思维能力，引导学生运用化学原理，解决实际问题。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和实验操作，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握理想气体状态方程及其应用，能够根据理想气体状态方程计算1mol气体的体积。

2.理解并掌握气体摩尔体积的概念，以及在不同条件下气体摩尔体积的变化规律。

难点：

1.理解理想气体状态方程的适用范围和局限性。

2.在实际操作中，如何减小实验误差，准确测定气体的体积。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解理想气体状态方程的来源和应用。

2.通过实验演示和讨论，引导学生认识到实验误差的来源，并学习如何减小误差。

3.设计一系列循序渐进的实验步骤，让学生在实践中逐步掌握实验技能，提高实验数据的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学第三册》教材，特别是涉及本章内容的章节。

2.辅助材料：准备与理想气体状态方程相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备集气瓶、量筒、温度计、气压计等实验器材，确保学生能够进行气体体积测定的实验。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开始上课前，播放一段与气体性质相关的科普视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道气体有哪些特性？在日常生活中，气体有哪些应用？”

-引导学生回顾气体的基本性质，如可压缩性、扩散性等。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何测定1mol气体的体积，这是理解气体性质的重要步骤。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1.介绍理想气体状态方程：PV=nRT，解释各个变量的含义，并举例说明如何使用该方程。

2.讲解气体摩尔体积的概念：在标准状况下，1mol任何理想气体的体积大约为22.4L。

3.分析影响气体摩尔体积的因素：温度、压强、气体种类等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1.学生分组进行实验，每组使用集气瓶、量筒、温度计和气压计测定气体的体积。

2.指导学生记录实验数据，包括温度、压强和测得的气体体积。

3.分析实验数据，引导学生运用理想气体状态方程计算1mol气体的体积。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1.讨论实验中可能出现的误差，并提出改进措施。例如，回答：“实验中可能因为温度计不准确导致误差，可以多次测量取平均值来减小误差。”

2.分析不同条件下气体摩尔体积的变化规律。例如，回答：“当温度升高时，气体摩尔体积会增大，因为气体分子运动加快，分子间距离增大。”

3.讨论实验结果与理论计算值的差异，并分析原因。例如，回答：“实验结果与理论计算值存在差异，可能是由于实验条件与理想状态不符，或者实验操作不够精确。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调理想气体状态方程和气体摩尔体积的重要性。

-总结实验过程中的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后复习相关知识，并尝试解决一些实际问题。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练掌握理想气体状态方程PV=nRT，理解并能够应用该方程解决实际问题。

-学生了解气体摩尔体积的概念，并能够计算在不同条件下1mol气体的体积。

-学生能够识别影响气体摩尔体积的因素，如温度、压强等，并能够解释这些因素如何影响气体体积。

2.**实验技能提升**：

-学生通过实验操作，掌握了使用集气瓶、量筒、温度计和气压计等实验器材的技能。

-学生能够准确记录实验数据，并学会通过数据分析得出结论。

-学生了解了实验误差的来源，并学会了如何通过改进实验方法来减小误差。

3.**科学探究能力**：

-学生在实验过程中培养了观察、记录、分析问题的能力。

-学生学会了设计实验方案，能够根据实验目的选择合适的实验材料和设备。

-学生通过小组合作，学会了与他人交流想法，共同解决问题。

4.**思维能力的培养**：

-学生能够运用化学原理分析实验现象，提高了逻辑思维和推理能力。

-学生在讨论中学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。

-学生通过解决实际问题，提高了解决问题的能力和适应能力。

5.**情感态度价值观**：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生在实验中体会到了科学研究的严谨性和实践的重要性，培养了科学精神。

-学生通过小组合作，学会了团队合作和尊重他人的价值观。

6.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于生活中的实际问题，如理解天气预报中的气压变化。

-学生能够利用所学知识解释工业生产中的气体处理过程。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用气体状态方程和相关知识解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于气体在自然界和工业中的应用章节，了解气体在环境保护和能源利用中的重要性。

-视频资源：观看科普视频《气体的性质与应用》，通过动画形式直观理解气体的行为和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对气体性质和应用的了解。

-观看科普视频后，学生可以尝试总结气体在不同领域中的应用，如在食品保存、医疗设备、航空航天等。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中遇到的问题，并在下节课上与同学和老师一起讨论解决。

-教师推荐阅读材料：

-《化学原理与工业应用》中关于气体分离和提纯的章节，介绍工业上常用的气体处理方法。

-《化学世界中的气体》一书，详细介绍了各种气体的性质和它们在自然界中的存在形式。

-教师解答疑问：

-学生可以通过邮件或课堂提问的方式向教师提出疑问，教师将提供详细的解答和指导。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享他们的学习心得和发现的问题，共同探讨解决方案。

3.拓展活动建议：

-设计一个简单的实验，如利用家用材料制作一个简易的气压计，观察气压变化对气体体积的影响。

-研究一个与气体相关的科学项目，如探究不同温度下空气的密度变化，或设计一个实验来测量室内空气中的二氧化碳浓度。

-参与在线化学论坛或社交媒体群组，与其他学生交流气体性质和实验技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择与“测定1mol气体的体积”相关的课后练习题，如计算不同条件下气体的体积、分析实验误差等，帮助学生巩固所学知识。

2.实验报告撰写：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、结果分析和讨论等部分。

3.拓展阅读：阅读《化学与生活》中关于气体在自然界和工业中的应用章节，思考气体在环境保护和能源利用中的重要性，并撰写一篇读书笔记。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，教师将对作业进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师将给出具体的评价和改进建议，如指出计算错误、实验操作不规范等问题，并提出相应的改进措施。

3.集体反馈：在课堂上，教师将针对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同提高。

4.作业展示：选择部分学生的优秀作业进行展示，鼓励其他学生学习借鉴，同时提高学生的自信心。

5.定期回顾：在下一节课的开始，教师将对上一节课的作业进行回顾，检查学生的学习效果，并针对存在的问题进行讲解和指导。

具体反馈内容示例：

-对于计算题，教师将检查学生的计算过程是否正确，结果是否准确，并指出可能存在的错误类型，如单位换算错误、公式应用错误等。

-对于实验报告，教师将评估学生的实验设计是否合理，实验步骤是否规范，数据分析是否准确，并给出改进建议，如建议学生增加实验次数以提高数据的可靠性。

-对于读书笔记，教师将评价学生的阅读理解能力，分析学生是否能够将所学知识与实际应用相结合，并鼓励学生提出自己的见解。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了“测定1mol气体的体积”，感觉收获颇丰。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个地方做得不错，但也有需要改进的地方。

1.导入新课环节，我尝试通过播放科普视频来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们在轻松的氛围中进入了课堂，对气体的性质和测量方法有了初步的了解。不过，我发现有些学生对于视频中的专业术语还是有点吃力，所以可能需要在之后的课堂中加强对这些术语的解释。

2.在新课讲授过程中，我尽量用通俗易懂的语言来讲解理想气体状态方程，并结合实际例子来帮助学生理解。我发现，学生们对于理论知识的接受度还不错，但在运用方程进行计算时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对公式的记忆不够牢固，或者对公式的应用不够熟练。所以，我需要在之后的课堂中加强对公式的巩固练习。

3.实践活动环节，我安排了分组实验，让学生们亲自动手操作，这个环节的设计挺成功的。学生们在实验过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了实验技能。不过，我也发现，在实验过程中，有些学生因为操作不当导致实验数据不准确，这说明我在实验指导方面还有待加强。

1.在知识方面，学生们对理想气体状态方程、气体摩尔体积等概念有了更深入的理解，能够运用这些知识解决实际问题。这让我感到非常欣慰。

2.在技能方面，学生们通过实验操作，提高了观察、记录、分析问题的能力，也学会了如何减小实验误差。这些都是他们宝贵的实践经验。

3.在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣更加浓厚，他们学会了独立思考、合作学习，这无疑是对他们未来学习的一种积极影响。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，对于一些基础较差的学生，我在讲解过程中可能需要更加耐心和细致；在实验指导方面，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课环节，可以适当增加对专业术语的解释，确保所有学生都能跟上进度。

2.在新课讲授过程中，可以通过多种教学手段，如小组讨论、问题引导等，帮助学生更好地理解和记忆公式。

3.在实践活动环节，加强对实验操作的指导，特别是对基础较差的学生，要给予