二年级语文下册 课文4 14小马过河教学设计 新人教版

二年级语文下册课文414小马过河教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“二年级语文下册课文414小马过河教学设计新人教版”这一章节，我们聚焦于《小马过河》这篇课文。这是一篇充满童趣的故事，通过小马帮助妈妈运粮食的过程，展现了团结协作、勇敢尝试的精神。教学设计中，我们将引导学生深入理解故事情节，感受小马克服困难、勇往直前的品质，同时培养他们的团队协作意识和勇气。在课堂上，我们还将结合生活实际，让学生学会从故事中汲取正能量，激发他们面对困难时的勇气和信心。🐴💪二、核心素养目标分析在本节课的教学中，我们将重点培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。通过《小马过河》的故事，孩子们将学习如何通过阅读理解故事情节，提升语言表达和审美鉴赏能力。同时，我们旨在引导他们体会团结互助的精神，培养他们的合作意识和解决问题的能力，进而增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了基础的汉字书写、拼音拼读和简单的句子结构。他们对故事类文本有一定的阅读理解能力，能够识别故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对故事情节特别感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力强，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。学习风格上，他们既喜欢互动式的课堂，也适应通过图片和角色扮演来加深对故事内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解故事中的因果关系时遇到困难，尤其是当他们需要将故事情节与现实生活联系起来时。此外，学生在表达自己的想法时可能缺乏足够的词汇和句式，这需要教师在课堂上提供更多的支持和指导。另外，对于一些学生来说，理解故事中的道德寓意可能是一个挑战，需要教师通过细致的讲解和引导来帮助他们领悟。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小马过河》的课文教材，以便他们能够跟随阅读。

2.辅助材料：准备与小马过河故事相关的图片，如小马、河流、树木等，以及简笔画展示故事情节，帮助视觉学习。

3.教学视频：选取一段动画或短片，展示小马过河的故事，以增强学生的理解。

4.教室布置：设置一个故事角，放置与故事相关的书籍和图片，营造阅读氛围。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《小马过河》。你们知道什么是故事吗？它能告诉我们什么呢？今天，我们就来一起走进小马的世界，看看它会遇到哪些有趣的事情。（微笑）请大家看屏幕，这里有一些关于小马的图片，你们能猜猜它们是谁吗？（展示小马图片）对，就是小马！那么，小马过河的故事又是怎样的呢？让我们一起期待吧！（展示小马过河的视频片段，引发学生兴趣）

二、小马过河基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

故事的主角是小马，它要过河去帮妈妈运粮食。在这个过程中，小马遇到了小松鼠、老牛和小象，他们给了小马很多帮助和建议。这个故事告诉我们，遇到困难时，我们要勇敢尝试，也要学会寻求帮助。接下来，我将为大家详细讲解这个故事的主要情节和角色。（讲解故事梗概，使用PPT展示故事角色和情节）

三、小马过河案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的特性和重要性。

过程：

我们先来看第一个案例：小马过河。在这个案例中，小马面对困难，没有退缩，而是勇敢地去尝试。他不仅成功地过了河，还帮助了妈妈。这个故事告诉我们，勇敢尝试是解决问题的重要途径。（分析案例一）

现在，请大家分成小组，讨论一下：如果你是小马，你会怎么做？如果遇到困难，你会向谁求助？请大家在小组内分享你们的想法。（小组讨论）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，刚才我们讨论了小马过河的故事，现在请你们分成小组，选择一个你们感兴趣的方面进行深入讨论。比如，我们可以讨论小马的性格特点，或者讨论故事中的人物关系。每组讨论结束后，请选一个代表来分享你们的讨论成果。（小组讨论）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

现在，请每组派一个代表上台，向大家展示你们的讨论成果。其他同学和老师可以提问和点评，让我们一起学习，共同进步。（课堂展示）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了《小马过河》这个故事，知道了勇敢尝试和团结互助的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够像小马一样，勇敢面对困难，积极寻求帮助。现在，请大家写一篇关于《小马过河》的短文或报告，分享你们的感受和收获。（布置课后作业）

今天的课就到这里，希望大家能够喜欢这个故事，也希望你们能够从中获得启发。下课！六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过《小马过河》这个故事，取得了以下几方面的显著效果：

1.阅读理解能力的提升

学生在阅读《小马过河》的过程中，学会了如何抓住故事中的关键信息，理解角色之间的关系和故事的发展脉络。通过分析故事中的细节，学生们能够更好地理解故事的寓意，提高了阅读理解的整体水平。

2.语言表达能力的增强

在课堂讨论和展示环节，学生们需要用自己的语言描述故事情节和角色特点。这有助于学生提高词汇运用能力，丰富句式结构，增强语言表达的准确性和流畅性。

3.团队合作意识的培养

4.道德情感的熏陶

《小马过河》这个故事传达了勇敢、坚持、互助等积极的道德情感。学生在学习过程中，通过角色扮演和情感体验，对故事中的道德观念有了更深刻的理解和认同，有利于培养他们的道德情操。

5.解决问题的能力

学生在分析故事情节和讨论问题时，学会了如何从多个角度思考问题，寻找解决问题的方法。这种能力的培养对于学生日后面对生活和学习中的挑战具有重要意义。

6.创新思维的激发

在课堂展示环节，学生们需要提出自己的观点和建议。这激发了他们的创新思维，让他们在原有知识的基础上，尝试提出新颖的想法和解决方案。

7.对中华优秀传统文化的认识

《小马过河》作为一篇具有浓厚民族特色的文学作品，有助于学生了解和认识中华优秀传统文化。通过学习这个故事，学生们对中华文化的传承和发展有了更深刻的认识。

8.课后作业的完成情况

总之，通过本节课的学习，学生们在阅读理解、语言表达、团队合作、道德情感、解决问题、创新思维、传统文化认识和课后作业等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅有助于学生提升语文素养，也为他们的全面发展奠定了基础。七、教学反思与改进在刚刚结束的《小马过河》这节课中，我带着满满的期待和一丝紧张，准备迎接孩子们的学习反馈。现在，让我们一起来回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我注意到课堂上的互动非常积极。学生们对于小马过河的故事情节充满了好奇心，他们能够主动参与到讨论中来，提出自己的想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的导入设计起到了作用，激发了他们的学习兴趣。

然而，在案例分析环节，我发现一些学生在理解故事寓意时显得有些吃力。他们能够描述故事情节，但在深入探讨故事背后的道理时，显得有些迷茫。这让我意识到，我在讲解故事寓意时可能过于简单，没有给学生足够的时间和空间去思考和消化。

在课堂展示环节，尽管学生们表现得非常勇敢，但我也发现有些学生的表达不够清晰，缺乏逻辑性。这可能是因为他们在准备展示时，没有充分练习，或者是对如何组织语言和展示内容不够熟悉。

针对以上问题，我打算在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解故事寓意时，我会更加细致地分析，给出更多的例子，让学生能够更好地理解故事中的道理。同时，我会鼓励学生提问，让他们在理解过程中更加主动。

2.对于小组讨论，我会设定明确的角色分配，让每个学生都有发言的机会。同时，我会鼓励学生提出不同的观点，培养他们的批判性思维能力。

3.在课堂展示环节，我会提前准备一些展示技巧的指导，帮助学生学会如何清晰地表达自己的观点。此外，我会组织一些模拟展示活动，让学生在正式展示前有更多的练习机会。

4.对于那些在小组讨论中过于依赖组长或不太发言的学生，我会个别辅导，增强他们的自信心，并鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

最后，我会在课后进行教学反思，记录下每个学生的学习情况，以便更好地了解他们的学习需求和进步空间。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。八、板书设计①本文重点知识点：

-小马过河的故事梗概

-小马遇到的问题和解决方法

-小马的性格特点

②关键词：

-勇敢尝试

-团结互助

-勇往直前

③重点句子：

-“小马想，这么大的河，我怎么能过去呢？”

-“妈妈说，你不用害怕，慢慢走，一定能过去的。”

-“小马说，谢谢你们，我明白了，我要自己试试。”

-“小马过了河，心里很高兴。”

④故事角色：

-小马

-妈妈

-小松鼠

-老牛

-小象

⑤故事寓意：

-面对困难，要勇敢尝试

-团结互助，共同克服困难

-勇往直前，不退缩教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价。

首先，通过提问，我能够即时了解学生对故事情节和人物性格的理解程度。例如，我会问：“小马为什么想要过河？”或者“你认为小松鼠、老牛和小象给小马的建议有什么不同？”这样的问题不仅能够检验学生的理解，还能激发他们的思考。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意学生在课堂上的参与度、表达能力和与同伴的互动情况。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地表达自己的观点。

此外，我会设计一些简单的测试题，如填空、选择题和简答题，来评估学生对故事内容的记忆和理解。这些测试题将与课堂内容紧密相关，旨在检验学生对故事情节、人物性格和故事寓意的掌握情况。

在课堂评价中，我会及时发现问题，例如某些学生对故事寓意理解不够深入，或者某些学生在表达时缺乏自信。针对这些问题，我会立即采取措施，如提供额外的解释、鼓励学生参与讨论或者进行个别辅导。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。

首先，我会对学生的作业进行整体评价，包括作业的完整性、准确性和创造性。对于《小马过河》的短文或报告，我会检查学生是否能够准确地描述故事情节，是否能够理解并表达故事中的道德寓意。

其次，我会对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述故事情节时使用了丰富的词汇，我会给予表扬；如果学生在分析故事寓意时缺乏深度，我会提出具体的改进建议。

在作业评价中，我会及时反馈学生的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，以激发他们的学习动力；对于表现不佳的学生，我会提供个性化的反馈，帮助他们找到学习中的薄弱环节，并指导他们如何改进。重点题型整理1.**角色分析题**

-题型：请分析小马在《小马过河》故事中的性格特点。

-答案：小马在故事中展现出了勇敢、聪明、善于思考和乐于助人的性格特点。例如，面对河水，小马没有害怕，而是积极寻找过河的方法；在得到其他动物的帮助时，小马虚心接受，并从中学习到了过河的经验。

2.**情节理解题**

-题型：小马为什么想要过河？

-答案：小马想要过河是因为它的妈妈需要运粮食，而粮食放在河对岸，小马决定帮助妈妈完成这个任务。

3.**寓意探讨题**

-题型：从《小马过河》这个故事中，你得到了哪些启示？

-答案：从故事中我们可以得到以下启示：面对困难，要有勇气去尝试；在遇到困难时，要学会寻求帮助；要善于倾听他人的意见，从中学习。

4.**对比分析题**

-题型：比较小马和其他动物在故事中的表现，谈谈你的看法。

-答案：小马在故