江苏省铜山区八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》教学设计 （新版）苏科版

江苏省铜山区八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教学设计（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容江苏省铜山区八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》

1.生命的起源与演化

2.生物进化的原因：自然选择、基因突变、遗传变异等

3.人类的起源与进化

4.生物进化的证据：化石、DNA等核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过探究生物进化的原因，引导学生运用科学方法分析问题。

2.提升学生的生命观念，使学生认识到生物进化的多样性和复杂性，以及生命现象的普遍联系。

3.增强学生的社会责任感，让学生了解生物进化对人类社会和生态环境的影响，树立保护生物多样性的意识。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和实践活动，提升学生之间的沟通与合作能力。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界和生命现象充满探索欲望。然而，由于生物学知识体系的复杂性，部分学生对生物进化的概念和原理理解较为困难。以下是针对本章节的具体学情分析：

1.学生层次：本班学生整体基础知识扎实，但个体差异较大。部分学生对生物学已有一定的了解，能够跟随课堂节奏，但仍有部分学生对基本概念掌握不牢固。

2.知识方面：学生在七年级已接触过生物的基本概念，如细胞、遗传等，但生物进化的相关知识较为陌生。学生对生物进化过程中的自然选择、遗传变异等概念理解存在困难。

3.能力方面：学生在观察、实验、分析等方面具备一定能力，但在逻辑推理和综合运用知识解决问题方面仍有待提高。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通交流等方面表现出积极态度，但部分学生在课堂参与度上存在不足，需要进一步激发学习兴趣。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、做小动作等现象，影响课堂效果。

6.对课程学习的影响：由于学生对生物进化的概念和原理理解不深，可能导致对生命现象的观察和思考不够深入，影响学生对生物多样性和生态保护的认识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生物进化的基本原理，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨生物进化的原因和过程。

3.利用多媒体教学，展示生物进化相关的图片、视频，增强直观感受。

4.组织实验操作，让学生亲手操作，观察生物进化的实验现象，加深理解。

5.结合游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物进化的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与生物多样性有什么关系？”

展示一些关于生物进化过程的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然选择、遗传变异等。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析，如恐龙的灭绝、人类的进化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论，如“生物进化的驱动因素”、“生物进化的证据”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，要求结合课堂所学内容，提出自己的观点和思考。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们积极参与讨论和分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物进化的基本概念，如自然选择、遗传变异、物种形成等。

-学生能够识别并描述生物进化过程中的重要事件，如恐龙灭绝、人类进化等。

-学生能够运用进化理论解释生物多样性的形成和生物形态的适应性变化。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实验操作中，锻炼了观察、记录和实验设计的能力。

-学生在课堂展示和点评环节，提高了口头表达和逻辑思维能力。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维方法，如归纳、演绎、类比等，分析生物进化的原因和过程。

-学生在探讨生物进化与人类生活、生态环境的关系时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过学习生物进化，对科学探究过程有了更深刻的认识，增强了科学素养。

4.情感态度：

-学生对生物进化产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的欲望。

-学生在了解生物进化的同时，增强了保护生物多样性和生态环境的意识。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和探索。

5.综合应用：

-学生能够将生物进化的知识应用于实际生活，如理解生态平衡的重要性、关注濒危物种的保护等。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出自己的见解和建议，体现了知识的应用能力。

-学生在交流互动中，能够分享自己的学习心得，促进了同学之间的相互学习和共同进步。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这个方法还是挺有效的。学生们在讨论环节表现得挺积极，大家都能参与到讨论中来，这让我挺高兴的。不过，我发现有的学生还是不太敢发言，可能是担心说错，或者是不太习惯在大家面前表达自己的观点。咱们得想办法鼓励他们，让他们更自信地表达自己。

再说说课堂管理吧，我觉得这节课的纪律总体上是不错的，但也有一些小插曲。比如，有几个学生注意力不太集中，做小动作，我提醒了几次，效果还是有限。这让我意识到，课堂管理不能光靠提醒，还得找到更有效的办法，比如设置一些互动环节，让学生在参与中保持专注。

至于教学策略，我用了多媒体教学，图片和视频让学生直观地感受到了生物进化的过程，这个方法挺受学生们欢迎的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些视频的时间有点长，有些学生可能跟不上节奏，这需要我在以后的教学中注意调整。

这节课的教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对生物进化的概念有了更清晰的认识，他们能够通过案例理解进化过程中的关键因素。不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生在分析案例时，还是不够深入，可能是因为他们对基础知识掌握得不够牢固。所以，我打算在接下来的教学中，加强基础知识的教学，让学生们打好基础。

接下来，我想提出一些建议。首先，我要加强对学生的鼓励，让他们敢于表达自己。其次，我要在课堂管理上多花心思，设计一些有趣的活动，提高学生的参与度。最后，我要在教学策略上更加灵活，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

这节课让我深刻体会到，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，争取在今后的教学中做得更好，让我们的学生真正学到知识，享受到学习的乐趣。咱们一起加油吧！内容逻辑关系①生物进化的基本概念

-进化的定义：生物种群的遗传特征随时间发生的变化。

-进化的单位：物种。

-进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流动、自然淘汰等。

②生物进化的原因

-自然选择：适者生存，不适者淘汰。

-遗传变异