第六课《学会合作》（教学设计）-鲁教版心理健康教育三年级下册

第六课《学会合作》（教学设计）-鲁教版心理健康教育三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《学会合作》这一课，这可是我们心理健康教育的重要内容哦！😊我希望通过这节课，让大家明白合作的重要性，学会在团队中相互帮助、共同进步。我们会通过一些有趣的互动游戏，让你们亲身体验到合作带来的乐趣和成就感！让我们一起加油，成为最棒的合作伙伴吧！💪🌈核心素养目标1.培养学生的合作意识，让他们认识到团队合作的力量和价值。

2.提升学生的沟通能力，学会倾听、表达和协调，增强人际交往技能。

3.培养学生的集体荣誉感，让他们在团队中体验归属感和成就感。

4.培养学生的责任感，让他们明白个人行为对团队的影响，学会承担责任。

5.增强学生的自我认知，学会欣赏他人，发展积极的自我评价能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在日常生活中已有一定的合作经验，如与同学一起完成作业、参与游戏等。他们对合作的概念有一定了解，但可能尚未深入理解合作的意义和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性强、趣味性高的活动感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于听讲和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对合作感到陌生，不知如何与他人沟通和协调；有的学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力；还有的学生可能在团队中表现出自私、不尊重他人等负面行为。此外，学生在面对困难时可能缺乏解决问题的勇气和信心。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：合作学习相关的教学视频、案例库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、合作游戏、小组竞赛教学过程设计**导入环节**

1.情境创设：播放一段团队合作的视频，如奥运会团队接力比赛，引导学生思考：观看视频时，你看到了什么？感受到了什么？

-用时：5分钟

2.提出问题：同学们，你们在生活中有没有和他人一起合作完成过任务？你觉得合作重要吗？为什么？

-用时：3分钟

3.学生分享：请几位同学分享他们的合作经历，教师进行简要点评。

-用时：5分钟

**讲授新课**

1.合作的定义：讲解合作的概念，引导学生理解合作是一种共同完成任务、相互帮助的过程。

-用时：5分钟

2.合作的意义：阐述合作的重要性，包括提高效率、增进友谊、培养团队精神等。

-用时：5分钟

3.合作技巧：介绍有效的合作技巧，如倾听、沟通、分工、协调等。

-用时：10分钟

**师生互动环节**

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个合作任务，如共同完成一幅画、编一个故事等。教师扮演观察者，引导学生注意观察小组合作的情况。

-用时：10分钟

2.小组讨论：每组分享他们的合作经验，教师引导学生分析成功的原因和存在的问题。

-用时：10分钟

**巩固练习**

1.合作游戏：组织一个简单的合作游戏，如“传话游戏”，让学生在游戏中体验合作的重要性。

-用时：5分钟

2.练习讨论：针对游戏中的表现，引导学生讨论如何更好地合作，提出改进建议。

-用时：5分钟

**课堂提问**

1.提问：同学们，在今天的活动中，你们觉得合作最重要的技巧是什么？

-用时：2分钟

2.提问：你们在合作中遇到过哪些困难？是如何解决的？

-用时：3分钟

**总结与拓展**

1.总结：教师引导学生总结今天所学内容，强调合作的重要性。

-用时：2分钟

2.拓展：布置课后作业，要求学生与家人或朋友一起完成一个小任务，并记录下合作的过程和感受。

-用时：2分钟

**教学反思**

-教师在课堂上要注意观察学生的表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到合作活动中。

-在练习环节，教师要鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，培养学生的创新意识和批判性思维。

-通过课堂提问，教师要引导学生深入思考合作的意义，提升学生的核心素养。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.合作的定义：合作是指两个或两个以上的个体为了共同的目标而相互协作、相互支持的过程。

2.合作的意义：

-提高效率：通过分工合作，可以充分利用每个人的特长，提高完成任务的速度和质量。

-增进友谊：在合作过程中，个体之间可以相互了解、相互尊重，增进彼此之间的友谊。

-培养团队精神：合作有助于培养个体的团队意识，使个体学会在团队中发挥自己的作用。

3.合作技巧：

-倾听：在合作中，要学会倾听他人的意见和需求，尊重他人的观点。

-沟通：保持良好的沟通，确保信息的准确传递，避免误解和冲突。

-分工：根据每个人的特长和任务需求，合理分配工作任务。

-协调：在合作过程中，要协调好各个成员之间的关系，确保团队目标的实现。

-责任感：对自己的工作负责，对团队的目标负责，勇于承担责任。

4.合作中可能遇到的困难及解决方法：

-误解和冲突：通过沟通、倾听和尊重他人的观点来解决问题。

-沟通不畅：采用多种沟通方式，如面对面交流、书面报告等，确保信息的准确传递。

-分工不均：根据每个人的特长和任务需求，合理分配工作任务。

-缺乏责任感：加强团队建设，培养成员的责任感，确保每个人都能承担起自己的责任。

5.合作案例分析：

-团队合作案例：如奥运会团队接力比赛、学校运动会等。

-个人合作案例：如与同学一起完成作业、参加课外活动等。

6.合作中的情感体验：

-成就感：在合作中，当团队目标实现时，成员会感受到成就感。

-归属感：在团队中，成员会感受到归属感，觉得自己是团队的一部分。

-满足感：通过合作，成员可以在完成任务的同时，满足自己的社交需求。

7.合作与个人成长：

-提升沟通能力：在合作中，学会倾听、表达和协调，增强人际交往技能。

-培养责任感：学会在团队中承担责任，培养自己的责任感。

-增强自信心：在合作中，通过完成任务，增强自己的自信心。

-培养团队精神：学会在团队中发挥自己的作用，培养团队精神。教学反思与总结回想起今天《学会合作》这一课的教学，心中不禁涌现出许多感慨。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也看到了学生们在学习过程中的种种变化。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，我在导入环节使用了视频播放的方式，希望能够激发学生的学习兴趣。从孩子们的反应来看，这种做法确实起到了很好的效果。他们在观看视频时都显得很投入，纷纷发表自己的看法。这让我意识到，运用多媒体教学手段能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

在讲授新课环节，我围绕合作的意义、技巧等方面进行了详细的讲解。我发现，学生们对合作的重要性有了更深刻的理解，他们能够认识到在团队中相互协作的重要性。在讲解合作技巧时，我特别强调了倾听、沟通、分工、协调等关键点，希望学生们能够在今后的生活中运用这些技巧。

在教学过程中，我注重了师生互动环节的设计。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们有了更多的机会参与到课堂中来，他们的思维得到了拓展，合作能力也得到了锻炼。然而，我也发现，部分学生在表达自己的观点时有些害羞，不够自信。这说明在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，培养他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了一个简单的合作游戏，让学生们在游戏中体验合作的重要性。这个环节的设计非常成功，学生们在游戏中不仅玩得开心，而且能够深刻体会到合作带来的乐趣和成就感。但同时，我也发现，部分学生在游戏中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我会在今后的教学中加强对学生独立思考能力的培养。

在课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，如开放式问题、引导性问题等，以激发学生的思考。从孩子们的回答中，我看到了他们在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。然而，也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，这说明我需要在今后的教学中更加注重学生的心理素质培养。

1.教学方法多样，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学内容与实际生活紧密结合，使学生能够学以致用。

3.注重师生互动，使学生在课堂上有了更多的参与机会。

然而，也存在一些不足之处：

1.对学生的心理素质关注不够，部分学生在回答问题时显得紧张。

2.对学生的独立思考能力培养不足，部分学生在游戏中过于依赖他人。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，更多地关注学生的心理素质，培养他们的自信心和勇气。

2.加强对学生独立思考能力的培养，通过小组讨论、合作游戏等活动，激发他们的思维。

3.优化课堂提问方式，引导学生积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够积极参与讨论，表达自己的观点。在角色扮演环节，学生们能够主动承担责任，展现出良好的团队合作精神。但也有少数同学在讨论中较为沉默，需要进一步鼓励他们的参与。

2.小组讨论成果展示：各小组在完成合作任务后，都能够清晰地展示自己的成果，并分享合作过程中的经验和遇到的问题。同学们在展示过程中，不仅展示了合作的结果，还展示了他们在沟通、协调和解决问题方面的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对合作的基本概念和技巧有了较好的理解。大部分同学能够正确回答关于合作的问题，但在深入理解和应用方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：在课后，我组织学生进行了自评和互评，让他们反思自己在课堂上的表现。同学们普遍认为，通过这节课的学习，他们学会了如何与他人合作，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了积极的评价，并鼓励他们继续保持。

-对于在角色扮演中表现出色的小组，我给予了表扬，并建议他们在今后的学习中继续发扬团队精神。

-对于在讨论中较为沉默的同学，我建议他们在今后的课堂上多参与，勇敢地表达自己的观点。

-对于在随堂测试中表现一般的学生，我建议他们在课后复习相关知识，加强理解与应用。

-对于在自评和互评中提出的问题，我给予了针对性的指导，帮助他们找到改进的方向。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和帮助，以提高他们的合作能力和综合素质。板书设计①合作的定义

-合作：两个或两个以上的个体为了共同的目标而相互协作、相互支持的过程。

②合作的意义

-提高效率

-增进友谊

-培养团队精神

③合作技巧

-倾听

-沟通

-分工

-协调

-责任感

④合作中可能遇到的困难及解决方法

-误解和冲突：沟通、倾听、尊重

-沟通不畅：多种沟通方式、确保信息准确传递

-分工不均：合理分配工作任务

-缺乏责任感：加强团队建设、培养责任感

⑤合作案例分析

-团队合作案例：奥运会团队接力比赛

-个人合作案例：与同学一起完成作业

⑥合作中的情感体验

-成就感

-归属感

-满足感

⑦合作与个人成长

-提升沟通能力

-培养责任感

-增强自信心

-培养团队精神课后作业1.**案例分析**

-题目：阅读以下案例，分析团队在合作中遇到的问题以及解决方法。

-案例描述：一个班级的同学们被分成小组，负责完成一次社区清洁活动。在活动中，小组成员A负责指挥，小组成员B负责捡拾垃圾，小组成员C负责记录。但在活动中，B和C之间出现了分歧，B认为C记录的数据不准确，而C则认为B的工作效率太低。结果导致整个小组的活动进度受到影响。

-答案：问题在于沟通不畅和分工不明确。解决方法包括：1）加强团队成员间的沟通，确保每个人都能理解自己的职责和任务；2）设立一个协调员，负责解决团队内部的分歧；3）明确分工，确保每个成员的工作都有明确的目标和时间表。

2.**角色扮演**

-题目：假设你是班级的一个成员，需要与同学们一起完成一次班级活动。请设计一个简单的活动方案，并说明你在活动中的角色和职责。

-答案示例：活动方案：组织一次班级野餐。我的角色：策划者。职责：1）选择野餐地点；2）制定活动日程；3）负责购买食物和饮料；4）协调团队成员的分工。

3.**小组讨论**

-题目：讨论以下问题，并分享你的观点。

-问题：你认为在团队合作中，最重要的是什么？

-答案示例：我认为在团队合作中，最重要的是沟通和信任。有效的沟通可以帮助团队成员更好地理解彼此的需求和期望，而信任则是团队合作的基石，它能够减少误解和冲突，提高团队的整体效率。

4.**反思日记**

-题目：回顾你最近参与的一次团队合作活动，写下