三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首教学设计新人教版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。通过学习《古朗月行》、《鹿柴》和《望庐山瀑布》这三首古诗，我们不仅能领略到古人的智慧，还能提升我们的语文素养。让我们一起在古诗的海洋中畅游，感受语言的韵律美吧！😊📚🌟核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的热爱与传承意识，提高语言表达和审美鉴赏能力。通过古诗的学习，让学生感受古诗的音韵美、意境美，培养他们的想象力和创造力，同时增强他们对自然、生活的观察与感悟。学情分析三年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对文字和语言有着天然的亲近感，但同时也表现出以下特点：

1.**知识基础**：学生们已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文和诗歌。然而，对于古诗这种文学形式，他们的理解可能还停留在字面意思上，对古诗的意境和情感表达的理解相对有限。

2.**能力水平**：在阅读能力方面，学生们能够独立阅读课文，但分析能力和鉴赏能力还有待提高。在写作方面，他们能够模仿课文中的句子进行简单的表达，但缺乏创新和个性化。

3.**素质发展**：学生们在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能因为对古诗的陌生感而显得有些拘谨。他们的合作意识和团队精神需要进一步培养。

4.**行为习惯**：学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（人教版三年级下册语文课本）、黑板或白板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：网络上的古诗朗读音频、古诗插画图片、相关教育软件或APP

-教学手段：实物教具（如树叶、石头等，用于模拟古诗中的自然景象）、古诗手抄报制作、小组讨论等互动环节教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《古朗月行》、《鹿柴》和《望庐山瀑布》的预习资料，包括古诗原文、作者简介和背景知识，引导学生了解古诗的基本格式和特点。

设计预习问题：设计如“你从古诗中读到了哪些美丽的景象？”、“你认为诗人想要表达怎样的情感？”等问题，激发学生的思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，对未完成的学生进行个别辅导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读古诗，尝试理解诗句的含义。

思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，并在课堂上分享自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古诗的魅力”为主题，通过播放古诗朗诵视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的韵律、意象、修辞手法等，结合诗句进行讲解。

组织课堂活动：分组进行“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中感受古诗的韵律美。

解答疑问：针对学生在阅读和讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解古诗。

参与课堂活动：积极参与“古诗接龙”游戏，体验古诗的乐趣。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解古诗的文学特点。

游戏活动法：通过游戏活动提高学生的参与度和学习兴趣。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后背诵所选古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

提供拓展资源：推荐学生阅读与古诗相关的书籍或观看相关视频，进一步了解古诗文化。

反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和解释作业。

拓展学习：学生利用课外时间进行拓展学习，加深对古诗的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思帮助学生巩固学习成果，提升学习能力。知识点梳理1.古诗的基本格式与特点

-古诗的格式：了解古诗的格式特点，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

-古诗的特点：理解古诗的韵律美、意境美、抒情性等。

2.古诗的意象与修辞手法

-意象：学习古诗中常见的意象，如月亮、山水、花鸟等，理解其象征意义。

-修辞手法：掌握古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

3.古诗的背景知识与作者简介

-背景知识：了解古诗所描述的历史背景、地理环境等，有助于理解诗句的含义。

-作者简介：学习古诗作者的生平事迹、创作风格等，感受作者的思想情感。

4.古诗的朗读与背诵

-朗读技巧：掌握古诗的朗读节奏、语调、停顿等，提高朗读水平。

-背诵方法：学习背诵古诗的方法，如分段背诵、联想记忆等，提高背诵效果。

5.古诗的鉴赏与评价

-鉴赏方法：学习鉴赏古诗的方法，如从意象、修辞、情感等方面进行分析。

-评价标准：了解评价古诗的标准，如思想性、艺术性、语言表达等。

6.古诗的拓展与应用

-拓展阅读：推荐学生阅读与古诗相关的书籍、文章，拓宽知识面。

-应用实践：引导学生将古诗知识应用于实际生活中，如创作诗歌、举办诗歌朗诵会等。

7.古诗与其他学科的结合

-语文与历史：了解古诗所描述的历史事件、人物事迹，加深对历史的认识。

-语文与美术：欣赏古诗中的描绘画面，培养学生的审美能力。

-语文与音乐：感受古诗的韵律美，培养音乐素养。

8.古诗教学中的注意事项

-注重学生兴趣：激发学生对古诗的兴趣，提高学习积极性。

-结合生活实际：将古诗知识与学生生活相结合，提高实用性。

-培养自主学习能力：引导学生自主探索、思考，培养自主学习能力。

-注重评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，促进学生不断进步。板书设计①古诗格式与特点

-古诗类型：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗

-格式特点：平仄、韵律、对仗

-例子：《古朗月行》节选

②古诗意象与修辞

-常见意象：月亮、山水、花鸟

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-例子：《鹿柴》中“空山不见人”的比喻

③背景知识与作者简介

-作品背景：时代背景、历史事件

-作者简介：生平、创作风格

-例子：《望庐山瀑布》作者李白的生活背景

④朗读与背诵技巧

-朗读节奏：平仄、韵律

-背诵方法：分段背诵、联想记忆

-例子：古诗《鹿柴》的朗读节奏

⑤鉴赏与评价

-鉴赏角度：意象、修辞、情感

-评价标准：思想性、艺术性、语言表达

-例子：《古朗月行》的意境和情感表达

⑥教学延伸活动

-拓展阅读：《静夜思》等李白诗作

-应用实践：创作仿古诗、诗歌朗诵比赛

-例子：结合《望庐山瀑布》创作诗句

⑦学生活动提示

-自主阅读：提前阅读古诗，了解背景

-小组讨论：分享阅读感受，讨论诗句含义

-反思总结：课后反思学习过程，总结经验

-例子：学生在课堂上的讨论分享环节课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与月亮、山水、花鸟相关的诗歌，如《静夜思》、《望岳》、《春晓》等，让学生进一步了解唐代诗歌的特点。

-视频资源：寻找与古诗相关的纪录片或动画短片，如介绍李白生平的短片，帮助学生了解诗人的生活背景和创作环境。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，深入理解古诗的意境和情感。

-**诗歌创作**：引导学生尝试模仿古诗的风格，创作一首小诗，可以是即兴发挥，也可以是对自然景物或日常生活的感悟。

-**角色扮演**：组织学生进行诗歌角色扮演活动，如模拟李白游历名山大川的场景，让学生体验诗人的心境。

-**绘画创作**：鼓励学生根据古诗的意境，进行绘画创作，将文字转化为视觉艺术。

-**小组讨论**：分组讨论古诗中的意象和修辞手法，以及诗人想要传达的思想情感，提高学生的分析和表达能力。

教师指导与帮助：

-**推荐阅读材料**：为学生推荐《唐诗三百首》等经典古诗选集，以及相关的诗歌解读书籍。

-**解答疑问**：对于学生在阅读和创作过程中遇到的疑问，及时给予解答和指导。

-**组织分享会**：定期组织学生分享他们的阅读心得、创作作品和绘画作品，营造良好的学习氛围。

-**开展诗歌朗诵会**：鼓励学生参加或组织诗歌朗诵会，提高学生的朗诵技巧和舞台表现力。

-**设置学习任务**：为学生设置具体的课后学习任务，如完成一首诗歌的解读报告，或准备一首古诗的朗诵。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天学习的三首古诗：《古朗月行》、《鹿柴》和《望庐山瀑布》。

2.强调古诗的格式特点、意象运用和修辞手法。

3.分享学生在课堂上的表现，特别是对古诗意境和情感的感悟。

4.鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗，提升自己的文学素养。

当堂检测：

1.**选择题**：

-《古朗月行》中“小时不识月，呼作白玉盘”中的“呼作”是什么意思？

A.喊叫B.称呼C.比喻D.呼唤

-《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”表达了诗人怎样的情感？

A.孤独寂寞B.欢快愉悦C.乐观开朗D.深思