Unit 1 How tall are you Part C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1HowtallareyouPartCStorytime（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们一起来走进一个充满趣味的故事世界，通过《Howtallareyou》这一单元的学习，我们将通过PartC的Storytime，一起来探索故事中的人物和情节。准备好了吗？让我们开始这段英语学习之旅吧！🚀📚✨核心素养目标在今天的英语故事学习中，我们将着重培养同学们的以下核心素养：语言能力，通过故事情境提升对英语词汇和句型的运用；文化意识，感受不同文化背景下的生活情趣；思维品质，通过分析故事情节发展培养逻辑思维；学习能力，通过自主阅读和讨论提升学习策略。通过这些活动，希望同学们能在英语学习的道路上不断进步。🌟📖🌍学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，他们能够识别并运用一些基本的英语词汇和句型。在知识层面上，他们对英语字母、音标以及基本的语法规则有一定的了解。然而，由于英语学习的差异性，学生的层次也较为分明。

部分学生在词汇积累方面较为丰富，能够较流畅地进行简单的日常对话；而在另一部分学生中，则存在词汇量不足、发音不准确的问题。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读理解和写作能力则有待提高。

从素质角度来看，六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，但在课堂参与度和合作学习方面，仍需加强。在行为习惯上，部分学生表现出良好的学习态度，积极参与课堂活动；但也有学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。

本节课的《Howtallareyou》PartCStorytime，旨在通过故事学习提升学生的阅读理解能力和文化意识。考虑到学生的层次差异，我将采取分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习任务和指导。同时，通过小组合作和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习困难，提高英语学习的整体水平。🌈📚🤝教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设故事情境，让学生在真实语境中感受和学习英语，提高语言的实际运用能力。

2.教学方法：实施任务型教学法，设计一系列与故事内容相关的任务，引导学生通过完成任务来理解和运用新知识。

3.教学方法：运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神和批判性思维。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示故事插图，激发学生的视觉兴趣，增强课堂氛围。

2.运用音频材料播放故事朗读，提高学生的听力理解能力，同时帮助学生模仿语音语调。

3.互动软件辅助教学，通过在线练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的故事，这个故事叫做《Howtallareyou》。在开始之前，我们先来做一个热身活动。请同学们闭上眼睛，想象一下自己正在参加一个有趣的派对，派对上有很多不同身高的人。现在，请你们用英语描述一下你遇到的这些人的身高，比如：“Heistall.”或者“Sheisshort.”我们先来试一试，看谁能够用最生动的语言来描述。准备好了吗？现在开始！

（学生尝试用英语描述身高，老师适时给予鼓励和纠正）

二、新课导入（10分钟）

现在我们知道了如何用英语描述身高，接下来让我们进入今天的故事《Howtallareyou》。这个故事发生在一个小村庄里，村庄里的人们都有着不同的身高。今天，我们将一起跟随故事的主角，探索他们的冒险旅程。

首先，我会用PPT展示故事的第一幅插图，请大家仔细观察，然后告诉我你们看到了什么。

（学生观察插图并回答）

（老师讲述故事第一部分）

三、课文主旨内容探究（20分钟）

现在我们已经对故事有了初步的了解，接下来我们要深入探究故事的主旨内容。

1.人物介绍

我会提问：“故事中的主要人物有哪些？他们分别是谁？”

（学生回答）

然后，我会进一步引导：“请同学们思考，这些人物有什么特点？他们为什么会被选中参与这次冒险？”

（学生思考并回答）

2.故事情节

我会提问：“故事中发生了哪些有趣的事情？这些事情是如何发生的？”

（学生回答）

然后，我会引导学生分析：“这些情节是如何推动故事发展的？它们对故事的主题有什么影响？”

（学生分析）

3.故事主题

我会提问：“这个故事想要告诉我们什么？它传达了什么样的价值观？”

（学生回答）

然后，我会总结：“这个故事通过描述不同身高的人物，告诉我们每个人都有自己的价值和特点，我们应该尊重和接纳不同的个体。”

四、全文侧重点学习（15分钟）

1.句型学习

我会展示一些关键句型，如：“Howtallareyou?”和“He/Sheis...tall/short.”

（学生跟读并模仿）

然后，我会引导学生用这些句型进行对话练习。

（学生进行对话练习）

2.词汇学习

我会展示一些与身高相关的词汇，如：“tall”、“short”、“high”、“low”等。

（学生跟读并模仿）

然后，我会让学生用这些词汇造句。

（学生造句）

五、小组活动（15分钟）

为了巩固今天所学的内容，我们将进行一个小组活动。

1.小组讨论

我会将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色，并讨论他们的身高特点以及他们在故事中的作用。

（学生小组讨论）

2.角色扮演

每个小组选派一名代表，进行角色扮演，用英语展示他们的角色特点。

（学生角色扮演）

六、总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了故事《Howtallareyou》，通过这个故事，我们了解到了每个人都有自己的价值和特点。在接下来的学习中，希望大家能够更加自信，勇敢地展示自己的独特之处。

最后，请大家思考一下，你们今天学到了什么？有没有什么想要分享的？

（学生分享学习心得）

今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续复习今天的内容，下节课我们将继续我们的英语学习之旅。谢谢大家！再见！🌟📚👋教学资源拓展1.拓展资源：

为了丰富学生对身高的认识，我们可以引入一些与人类身高相关的科学知识。例如，探讨影响身高的因素，如遗传、营养、运动等。此外，还可以介绍一些世界著名的身高记录，如世界最高的人、最矮的人等，这些信息不仅能够激发学生的好奇心，还能帮助他们将英语学习与实际生活相结合。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读关于身高研究的科普文章，了解身高是如何受到遗传和环境影响。

-选择一些关于身高记录的书籍或文章，让学生了解世界各地的身高记录。

（2）视频资源：

-利用网络资源搜索与身高相关的科普视频，如身高测量方法、身高与健康的关联等。

-播放一些有趣的身高挑战视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）互动活动：

-组织学生进行身高测量活动，让学生亲自体验身高测量的过程，并用英语记录和分享。

-设计一个身高相关的英语角活动，让学生用英语讨论身高问题，如：“Whatisthetallestbuildinginyourcity?”或“Howdoyouthinkexerciseaffectsyourheight?”

（4）写作练习：

-让学生写一篇关于自己身高的短文，内容包括自己的身高、理想身高、影响身高的因素等。

-鼓励学生写一篇关于世界著名身高记录的报道，要求使用英语描述人物、事件和背景信息。

（5）课外作业：

-为学生布置一项课外作业，要求他们调查自己家庭成员的身高，并绘制一个身高图表。

-让学生收集关于身高研究的资料，如论文、报告等，并在课堂上进行分享。课后拓展1.拓展内容：

为了进一步巩固学生对《Howtallareyou》这一单元的学习成果，以下是一些与课文内容相关的阅读材料和视频资源。

（1）阅读材料：

-《TheWorld'sTallestBuildings》：介绍世界上最高的建筑，让学生了解不同建筑的高度，并用英语描述。

-《FamousTallPeopleinHistory》：介绍历史上著名的高个子人物，如篮球运动员、科学家等，增强学生的文化意识。

（2）视频资源：

-《HowtoMeasureHeight》：一个简单的视频，展示如何正确测量身高，让学生了解身高测量的方法。

-《TallPeoplevs.ShortPeople：AFunFactVideo》：一个有趣的视频，通过对比高个子和矮个子的特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：

-让学生选择上述阅读材料中的一篇进行阅读，并尝试用英语总结文章的主要内容。

-鼓励学生将阅读材料中的新词汇和句型应用到自己的写作或口语表达中。

（2）视频观看：

-观看视频资源后，让学生用英语回答以下问题：

-视频中介绍了哪些身高测量方法？

-你认为身高对一个人的生活有什么影响？

-你认为高个子和矮个子的优势分别是什么？

（3）实践应用：

-让学生尝试测量自己或家人的身高，并用英语记录下来。

-鼓励学生在家中或学校组织一个身高测量活动，与其他同学分享自己的身高数据。

（4）写作练习：

-让学生写一篇关于自己或家人身高的短文，内容包括身高、遗传因素、个人感受等。

-鼓励学生写一篇关于身高与职业选择的议论文，探讨身高对职业选择的影响。

（5）讨论与分享：

-在下一节课上，组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读心得、视频观看体验以及写作练习成果。

-鼓励学生提出问题，互相解答，共同提高英语水平。板书设计①本文重点知识点：

-如何描述身高：使用词汇如"tall"、"short"、"high"、"low"等来描述人物或物体的身高。

-身高测量：了解身高测量的基本方法和单位（如米、厘米）。

-身高差异：探讨身高差异的原因，包括遗传、营养和运动等因素。

②关键词汇：

-tall

-short

-high

-low

-height

-meter(m)

-centimeter(cm)

③重点句子：

-"Howtallareyou?"（你有多高？）

-"He/Sheistall/short."（他/她高/矮。）

-"Thetallestbuildingintheworldis..."（世界上最高的建筑是...）

-"Howdoesheightaffectpeople'slives?"（身高如何影响人们的生活？）

④板书布局：

1.标题：Unit1Howtallareyou?

2.主题：描述身高、测量身高、身高差异

3.词汇栏：列出关键词汇，如"tall"、"short"等

4.句型栏：展示重点句子，如"Howtallareyou?"和"He/Sheistall/short."

5.测量方法栏：简要介绍身高测量的方法和单位

6.身高差异栏：讨论身高差异的原因，包括遗传、营养和运动

7.拓展活动栏：列出课后拓展活动，如阅读材料、视频观看等作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：

-让学生阅读《TheWorld'sTallestBuildings》或《FamousTallPeopleinHistory》，选择一篇进行阅读，并完成以下任务：

a.用英语总结文章的主要内容。

b.摘录至少五个新词汇，并造句。

c.讨论文章中提到的身高差异对人物生活的影响。

2.视频观看与讨论：

-观看《HowtoMeasureHeight》和《TallPeoplevs.ShortPeople：AFunFactVideo》。

-在观看后，完成以下讨论题目：

a.视频中介绍了哪些身高测量方法？

b.你认为身高对一个人的生活有什么影响？

c.你认为高个子和矮个子的优势分别是什么？

3.实践应用：

-进行家庭身高测量活动，记录自己、家人或朋友的身高，并用英语描述。

-设计一个身高图表，展示家庭成员或朋友之间的身高差异。

4.写作练习：

-以“我的身高故事”为题，写一篇短文，内容包括：

a.你的身高。

b.你认为身高对你有什么影响。

c.你对身高的看法。

作业反馈：

1.作业批改：

-及时批改学生的作业，确保作业质量。

-对于阅读拓展，检查学生是否能够准确总结文章内容，词汇运用是否正确，以及是否能够理解文章的主旨。

-对于视频观看与讨论，评估学生的讨论参与度和观点表达的准确性。

-对于实践应用，检查身高图表的设计是否合理，描述是否清晰。

-对于写作练习，评估学生的写作结构和语言表达是否准确。

2.反馈与建