五年级信息技术上册 转动的风车 1教学设计 冀教版

五年级信息技术上册转动的风车1教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《冀教版》信息技术五年级上册中《转动的风车》这一章节。在这里，我们将通过亲手制作一个转动的风车，了解电脑绘图的基本技巧。这节课，我们会用到之前学过的基本图形绘制工具，比如矩形、圆形等，还会接触到一些新的技巧，比如旋转、组合等。这些内容可是与我们的生活息息相关哦，让我们一起在动手中学习吧！🌬️🎨💡核心素养目标1.培养学生的信息意识，让他们认识到信息技术在生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过绘图练习提升逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，激发他们对信息技术学习的兴趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了基本的电脑操作，包括鼠标和键盘的使用，以及一些基础的绘图工具，如矩形、圆形等。他们还应该对计算机的基本界面和操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程尤其感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们既喜欢合作学习，也乐于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在操作电脑时感到不适应，需要额外的指导。在绘图过程中，他们可能会遇到设计灵感不足、操作步骤复杂等问题。此外，对于一些学生来说，理解旋转、组合等高级绘图技巧可能存在困难，需要通过示范和反复练习来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版》信息技术五年级上册教材，特别是《转动的风车》这一章节。

2.辅助材料：准备与风车制作相关的图片、图表和教学视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备好绘图软件，确保电脑系统兼容且无故障。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，为学生提供充足的实践空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段风车发电的视频，引导学生观察风车的转动原理。

2.提出问题：同学们，你们知道风车是如何转动的吗？它有什么作用呢？

3.引导思考：风车的转动给我们带来了哪些便利？我们能不能用电脑制作一个转动的风车呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍风车的基本结构：叶片、轴、支架等。

2.讲解绘图软件的基本操作：矩形、圆形的绘制，线条的添加。

3.介绍旋转、组合等高级绘图技巧。

4.示范制作转动的风车：首先绘制风车的基本形状，然后添加叶片，接着设置旋转效果，最后组合所有元素。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一个转动的风车制作。

2.互动指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.作品展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在制作转动的风车过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答：教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：假设我们要在校园里安装一个风力发电装置，需要考虑哪些因素？

2.学生讨论：分组讨论，各小组分享讨论结果。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如何使风车更加美观、实用？

2.学生思考：各小组提出改进方案。

3.教师点评：强调创新思维和实用性的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：风车的制作过程，绘图软件的基本操作，旋转、组合等技巧。

2.学生分享学习心得：谈谈自己在制作风车过程中的收获和体会。

3.教师总结：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高信息技术素养。

整个教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-风车基本结构介绍（5分钟）

-绘图软件基本操作讲解（5分钟）

-高级绘图技巧介绍（5分钟）

-制作转动的风车示范（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习（10分钟）

-互动指导（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用绘图软件的基本操作，如绘制矩形、圆形、添加线条等。同时，他们掌握了旋转、组合等高级绘图技巧，提高了计算机绘图的能力。

2.知识拓展：学生了解了风车的基本结构和工作原理，认识到信息技术在生活中的应用。他们学会了如何利用所学知识解决实际问题，如制作转动的风车。

3.创新思维：在制作转动的风车过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计出独特的风车造型。这有助于培养他们的创新思维和审美能力。

4.团队合作：本节课采用了分组合作的形式，学生在小组内互相学习、互相帮助，提高了团队合作能力。在展示作品时，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，提升了语言表达能力。

5.问题解决能力：学生在遇到制作过程中遇到的问题时，能够积极思考、寻求解决办法。这有助于提高他们的问题解决能力，为今后的学习和生活打下基础。

6.信息技术素养：通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习信息技术知识的动力。这有助于提高学生的信息技术素养，为适应数字化时代做好准备。

7.自主学习能力：学生在本节课中，通过自主探索和实践，掌握了新的知识。这有助于培养他们的自主学习能力，使他们能够在今后的学习中更加主动地寻求知识。

8.情感态度价值观：在制作转动的风车过程中，学生体验到了成就感，增强了自信心。同时，他们学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的情感态度价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《风车的奥秘》科普书籍，介绍风车的历史、工作原理和现代应用。

-视频资源：纪录片《能源革命》中关于风能发电的片段，展示风车发电的实际应用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《风车的奥秘》一书，了解风车的发展历程和科学原理。

-观看纪录片《能源革命》的相关片段，思考风能在未来能源结构中的地位和作用。

-鼓励学生收集有关风车的图片或模型，进行对比分析，撰写一篇小论文，探讨风车设计中的创新点和可持续性。

-学生可以尝试使用家庭中的物品，如纸板、塑料瓶等，动手制作一个简易的风车，观察其转动效果，并记录实验过程。

-教师可推荐相关的在线学习平台或网站，如国家地理网站的教育频道，提供更多关于风能和可持续能源的信息。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如风力发电实验、节能知识讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-教师在课后通过班级群或面谈的方式，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将自己的拓展学习成果与同学分享，通过小组讨论或班级展示，增强学习的互动性和趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放风车发电的视频，让学生在直观的情境中了解风车的转动原理，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：在讲解新知识时，我采用了提问和回答的方式，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组练习环节，部分学生因为设备有限，未能充分参与到实践中，影响了他们的学习效果。

2.教学评价：在评价学生的作品时，主要关注了作品的完成度，而对学生创新思维的培养关注不足。

3.学生个体差异：部分学生在理解高级绘图技巧时存在困难，需要更多的个别辅导。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了确保每位学生都能参与实践，我计划在未来的教学中，增加电脑数量，或采用轮流操作的方式，让更多学生有机会动手实践。

2.完善教学评价：在评价学生作品时，我将更加注重学生的创新思维和设计理念，鼓励他们在实践中发挥自己的创意。

3.个性化辅导：对于理解有困难的学生，我将在课后提供个别辅导，针对他们的具体问题进行解答和指导，确保他们能够跟上教学进度。

4.加强家校沟通：通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的个体差异，提供个性化的学习建议。

5.跨学科融合：将信息技术课程与其他学科如科学、美术等相结合，让学生在学习风车制作的同时，拓展相关知识面，提高综合素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风车的基本结构：叶片、轴、支架等。

-绘图软件的基本操作：矩形、圆形的绘制，线条的添加。

-高级绘图技巧：旋转、组合等。

②本文重点词句：

-“通过亲手制作转动的风车，我们可以更好地理解电脑绘图的基本技巧。”

-“在制作过程中，要注意旋转的角度和组合的方式