Unit 3 Transportation Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TransportationLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册教学内容Unit3TransportationLesson3

1.Textbook:2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

2.Maincontent:Thislessonisabouttransportationincities.Studentswilllearnnewvocabularysuchas"bus","subway","train","car","bike",andlearntousetheminsentences.Thelessonaimstohelpstudentsunderstandtheimportanceofdifferenttransportationmeansindailylifeandpracticetheirspeakingabilitiesinreal-lifesituations.核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通工具的词汇和表达，学生将提升英语语言的实际运用能力，增强对城市交通文化的理解。同时，通过讨论和情景模拟，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，并在合作学习中提升学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习交通工具的英语词汇和句型，如"Itakethebustoschool."和"Wegobytrainonweekends."。重点是确保学生能够正确发音、拼写并能够在适当的语境中使用这些词汇和句型。

-细节说明：通过实物展示、图片和情景对话，教师将引导学生识别和记忆新词汇，并通过角色扮演活动加强句型的实际运用。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以区分某些发音相似的词汇，如"bus"和"subway"。此外，正确使用过去时态来表达过去发生的交通方式也是难点。

-细节说明：为了帮助学生克服发音难点，教师可以采用示范、跟读和听力练习。对于过去时态的难点，教师可以通过绘制时间轴或使用故事讲述法来帮助学生理解过去时态的用法。通过不断的练习和反馈，学生将逐步掌握这些难点。教学资源-软硬件资源：实物交通工具模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备

-课程平台：人教新起点版英语四年级上册配套教学软件

-信息化资源：在线英语学习平台、交通工具相关的图片和视频资料

-教学手段：卡片、挂图、PPT课件、情景模拟道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，包含交通工具的图片和词汇列表，要求学生识别并记忆。

-设计预习问题：教师提出问题如“你最喜欢的交通工具是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和回答问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，识别交通工具图片，记忆相关词汇。

-思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的交通工具以及理由。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于城市交通的视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：教师讲解交通工具的英文词汇和句型，如"Itakeabustoschool."。

-组织课堂活动：教师设计角色扮演游戏，让学生模拟使用不同的交通工具。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，确保学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生画一幅自己最喜欢的交通工具的画，并用英语描述。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英文书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画作业，并用英语描述自己的作品。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。知识点梳理Unit3TransportationLesson3

一、交通工具词汇

1.公共交通：bus（公共汽车）、subway（地铁）、train（火车）、trolleybus（电车）、minibus（小巴）、taxi（出租车）

2.私人交通：car（小汽车）、motorcycle（摩托车）、bicycle（自行车）、scooter（滑板车）、skateboard（滑板）

3.特殊交通工具：hovercraft（气垫船）、hotairballoon（热气球）、helicopter（直升机）、ferry（渡船）

二、句型结构

1.现在时态：主语+动词原形+状语（表示交通方式）

-Igotoschoolbybike.

-Theytakethesubwaytowork.

2.过去时态：主语+动词过去式+状语（表示交通方式）

-Iwenttotheparkbybusyesterday.

-Theytraveledtothecountrysidebytrainlastweek.

三、日常用语

1.提问交通工具：Whatdoyouusuallytaketoschool?/Howdoyougotothemall?

2.询问目的地：Whereareyougoing?/Areyougoingtothelibrary?

3.请求帮助：Couldyoutellmethewaytothestation?/Excuseme,whereisthenearestbusstop?

四、文化背景知识

1.不同国家的交通工具：了解不同国家的主要交通工具，如美国以汽车为主，英国以地铁为主，日本以新干线为主。

2.交通工具的历史：简要介绍交通工具的发展历程，如汽车的发明、地铁的建设等。

五、语法点

1.动词过去式：规则动词的过去式变化规则（一般在动词原形后加-ed），不规则动词的过去式（如go→went，have→had）。

2.介词搭配：介词与交通方式的搭配，如by、on、in、with等。

六、拓展知识点

1.交通工具的环保问题：探讨交通工具对环境的影响，如汽车尾气排放、公共交通的节能优势等。

2.交通工具的发展趋势：介绍新能源汽车、自动驾驶汽车等新兴交通工具的发展前景。

七、实际应用

1.模拟旅行：教师组织学生模拟一次旅行，让学生选择交通工具，描述旅行的路线和经历。

2.交流讨论：让学生分组讨论自己所在城市的主要交通工具，并分析其优缺点。

八、课后作业

1.制作交通方式海报：让学生选择自己喜欢的交通工具，制作海报并介绍其特点。

2.创编故事：学生以“我的一天”为题，用英语描述自己一天中的交通方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括交通工具的英语词汇、句型结构和日常用语。

2.强调本节课的教学重点，如现在时态和过去时态的动词变化规则，以及介词与交通方式的搭配。

3.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，如询问交通工具、描述旅行经历等。

4.提醒学生在课后进行复习，巩固所学知识。

当堂检测：

1.单项选择题：

-Whatdoyouusuallytaketoschool?

A.Car

B.Bus

C.Subway

D.Train

-Iwenttotheparkby__________yesterday.

A.bike

B.bus

C.train

D.taxi

2.完形填空：

Lastweekend,myfamilyandI___________tothecountryside.We___________bytrainbecauseitwastoofartogobycar.Onthetrain,we___________beautifulsceneryandtalkedaboutourfavoriteplaces.Whenwearrivedatthedestination,we___________awalkaroundthelake.

3.情景对话：

-A:Excuseme,whereisthenearestbusstop?

-B:It's___________thecorner.YoucantakeBus102.

4.翻译练习：

-请用所学知识翻译以下句子：

1.Mybrothergoestoschoolbybikeeveryday.

2.Wetraveledtothebeachbycarlastsummer.

5.应用练习：

-学生根据所学知识，描述自己一天中的交通方式，包括使用什么交通工具以及为什么选择这种交通工具。

检测目的：

-检测学生对本节课所学知识的掌握程度。

-帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。

-发现学生在学习过程中存在的问题，为后续教学提供参考。教学反思八、教学反思

今天上了这节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我注意到，在引入新词汇和句型的时候，学生们参与度很高，尤其是在角色扮演环节，大家都很投入。但是，我发现有几个学生似乎不太愿意开口说英语，可能是害羞或者对英语不太自信。我打算在接下来的教学中，更多地鼓励这些学生参与进来，比如通过小组活动或者游戏，让他们在轻松的环境中练习英语。

其次，关于教学资源的运用，我使用了多媒体设备和图片来展示不同的交通工具，这确实增加了课堂的趣味性和直观性。但是，我也意识到，有时候过多的视觉信息可能会分散学生的注意力。因此，我需要更好地平衡视觉和语言输入，确保学生能够专注于语言学习。

再来说说课堂活动的设计。我设计了角色扮演和小组讨论，这些活动旨在提高学生的口语表达能力。然而，我发现有些小组在讨论时过于依赖教师给出的提示，缺乏自主性。我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们在活动中能够自主提出问题和解决方案。

在讲解语法点时，我尽量用简单的例子来解释过去时态的用法，但是感觉学生还是有些困惑。这可能是因为我对例子的选择不够贴近学生的生活实际。我需要更多地结合学生的日常生活来讲解语法，让他们能够更容易理解和应用。

最后，我觉得课后作业的设计也很关键。今天的作业是让学生描述自己一天中的交通方式，这是一个很好的实践机会。但是，我注意到有些学生的作业内容比较简单，缺乏创意。我需要提供更多的指导，比如给出一些关键词或短语，鼓励学生发挥想象力，写出更丰富的内容。内容逻辑关系①本文重点知识点

-交通工具的英语词汇：bus,subway,train,car,motorcycle,bicycle,taxi,ferry,helicopter,hotairballoon

-交通方式的描述：bybike,bybus,bysubway,bytrain,bycar,bytaxi,byboat,byplane,bybike

-交通方式的过去时态：wentbybike,tookthebus,traveledbytrain,drovetothebeach

②本文重点词汇

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