2024秋五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 16 How Can We Go to Beijing教学设计 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson16HowCanWeGotoBeijing教学设计冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起探索的是冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlan中的Lesson16，主题是“HowCanWeGotoBeijing”。这节课，我们将围绕如何制定旅行计划展开，引导大家学会用英语表达出行方式。教材内容丰富，贴近生活，让我们一起来体验英语学习的乐趣吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境学会使用英语表达出行方式。

2.提升学生的思维品质，鼓励学生运用批判性思维选择合适的交通方式。

3.强化学生的文化意识，让学生了解不同国家的出行习惯，拓宽视野。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习掌握旅行计划制定的基本步骤。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇掌握。本节课要求学生掌握与出行方式相关的词汇，如plane,train,bus,car等，并能正确拼写和使用。

-重点二：句型运用。学生需要学会使用“HowcanwegotoBeijing?”等句型询问出行方式，并能根据实际情况进行回答。

-重点三：情境模拟。通过模拟旅行计划制定的过程，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.教学难点

-难点一：词汇运用。学生可能难以将学到的出行方式词汇正确应用到实际情境中，需要教师通过例句和游戏等方式加强练习。

-难点二：句型理解。部分学生可能对“HowcanwegotoBeijing?”等句型的结构理解不够，需要教师通过逐步讲解和示范来帮助学生理解。

-难点三：文化差异。在讨论不同国家的出行方式时，学生可能对某些文化差异感到困惑，教师需适当引导，帮助学生理解和尊重不同文化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入出行方式的相关词汇和句型，为学生打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，模拟制定旅行计划，鼓励他们提出不同的出行方案。

3.情景模拟法：设计真实或虚构的旅行场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示不同出行方式的特点，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中练习对话和情景模拟，提高语言实践能力。

3.实物教具：引入交通工具模型或图片，帮助学生直观理解词汇和句型的实际应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？有没有想过如果要去北京，你会选择什么方式去呢？今天我们就来学习如何用英语讨论出行计划。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的交通方式词汇吗？比如bus、train、plane等，今天我们要用这些词汇来制定一个旅行计划。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用PPT展示一些关于北京的照片和简要介绍，让学生对目的地有一个直观的认识。

-接着，我会讲解本节课的核心句型：“HowcanwegotoBeijing?”以及相应的回答方式。

-我会通过例句展示如何使用这些句型，比如：“WecangotoBeijingbyplane.Howaboutyou?”

-举例说明：

-我会举一些简单的例子，比如：“IfwewanttovisittheGreatWall,howcanwegetthere?”让学生跟着一起回答。

-通过这些例子，学生可以更好地理解句型的用法和语境。

-互动探究：

-我会引导学生进行小组讨论，让他们想出不同的出行方式，并讨论每种方式的优缺点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会让学生分成小组，每个小组选择一个目的地，并讨论如何到达那里，使用我们刚刚学到的句型。

-小组需要用英语制定一个简单的旅行计划，包括出发时间、交通方式、目的地等。

-教师指导：

-在学生讨论的过程中，我会巡回指导，帮助他们纠正语法错误，提供正确的表达方式。

-对于一些特别有创意的旅行计划，我会给予表扬和鼓励。

4.实践演练（约10分钟）

-我会让学生进行角色扮演，模拟旅行计划的讨论和制定过程。

-我会准备一些卡片，上面写有不同的目的地和出行方式，让学生随机抽取，进行对话练习。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-反思：我会让学生谈谈他们对今天学习的感受，以及他们认为在旅行计划中最重要的因素是什么。

6.课后作业（约5分钟）

-我会布置一个课后作业，让学生回家后与家人一起讨论一次旅行计划，并用英语记录下来。教学资源拓展1.拓展资源

-旅行规划书籍：介绍一些适合小学生阅读的旅行规划书籍，如《小小旅行家》系列，这些书籍可以帮助学生了解旅行计划的制定步骤和出行准备。

-旅行安全手册：提供一些关于旅行安全的小册子或电子版资料，让学生了解在旅行中应注意的安全事项。

-交通工具图片集：收集不同交通工具的图片，如飞机、火车、汽车、自行车等，用于课堂展示和讨论。

-国际旅行小知识：介绍不同国家的交通方式和旅行习惯，如日本的地铁、欧洲的火车旅行等。

2.拓展建议

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演旅行顾问，为其他学生提供旅行建议，包括交通方式、住宿、景点推荐等。

-旅行计划写作：鼓励学生写一篇关于他们梦想旅行的短文，描述他们的旅行目的地、交通方式、行程安排等。

-旅行地图绘制：让学生使用地图软件或手工绘制一张旅行地图，标出他们的旅行路线和停留地点。

-家庭旅行分享：邀请学生分享他们的家庭旅行经历，包括他们是如何规划的、遇到了哪些有趣的事情等。

-交通工具研究：让学生选择一种交通工具进行研究，了解它的历史、特点、优缺点等，并制作成小报告或海报。

-国际旅行模拟：组织一次模拟国际旅行活动，让学生了解不同国家的文化、语言和交通方式，增强他们的跨文化交际能力。

-旅行日志记录：让学生在旅行期间记录日志，用英语描述他们的所见所闻，增强他们的写作能力和语言运用能力。

-旅行计划辩论赛：组织一场关于旅行计划的辩论赛，让学生表达自己对于不同出行方式的看法，锻炼他们的逻辑思维和表达能力。教学反思与改进同学们，今天我们的英语课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，也对自己在教学中的表现进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺成功的。通过提问“你们喜欢旅行吗？”这样的问题，学生们很快就进入了课堂状态，开始积极地参与到讨论中来。但是，我也发现有些学生对于北京这个目的地并不是很熟悉，我在接下来的讲解中可能需要更加细致地介绍一些背景知识，以便让所有学生都能更好地理解我们的学习内容。

在新课呈现环节，我尝试了通过PPT展示图片和视频的方式来讲解出行方式的相关词汇和句型。我发现这种方法很受学生欢迎，他们通过视觉辅助更容易记住新知识。不过，我也注意到有些学生对于某些句型的结构理解还不够，比如“HowcanwegotoBeijing?”这个句型。在未来的教学中，我可能会设计一些互动练习，比如让学生用这个句型进行角色扮演，以此来加深他们的理解和记忆。

巩固练习环节，我让学生分组讨论并制定旅行计划。这个活动的设计初衷是让学生在实际情境中运用所学知识，但实际情况是，有些小组在讨论时遇到了困难，不知道如何开始。这可能是因为我对活动的要求不够明确，或者是因为学生对于如何使用英语进行讨论还不太熟练。因此，在未来的教学中，我会更加细致地指导学生，提供更多的例子和模板，帮助他们更好地进行小组合作。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，我在讲解词汇时，可能会过多地依赖于PPT，而忽视了与学生之间的眼神交流和互动。这可能会让学生觉得课堂比较单调，缺乏互动性。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地使用实物教具，如交通模型，以及进行更多的课堂游戏和角色扮演，以增加课堂的趣味性和互动性。

此外，我还想提到的是，课后作业的设计。这次的作业是让学生写一篇关于梦想旅行的短文。我认为这是一个很好的锻炼学生写作能力的机会，但我也注意到有些学生可能因为缺乏旅行经验而感到困难。为了帮助这些学生，我打算在下一节课之前，先进行一次简短的旅行经验分享会，让学生们互相交流他们的旅行故事，这样或许能激发他们的写作灵感。板书设计①重点知识点：

-出行方式词汇：plane,train,bus,car,bike,ship

-核心句型：HowcanwegotoBeijing?(我们怎么去北京？)

-常用回答：WecangotoBeijingbyplane./Wecantakethetrain./Wecangobycar.

②重点词汇：

-Plane：飞机

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