2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you第3课时教学设计 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou第3课时教学设计外研版（三起）主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索英语世界的奇妙之旅！🌟在这个Module1Unit2的第三课时，我们将聚焦于“如何表达问候”。我会通过一系列生动有趣的活动，帮助你们掌握如何用英语询问和回答“你好吗？”这个基本问题。让我们一起开启这段英语学习之旅吧！💪🎉核心素养目标同学们，今天我们的目标不仅仅是学会用英语问候，更重要的是培养你们的跨文化意识和语言运用能力。我们将通过互动对话，提升你们对英语语音的感知力和对语境的理解力，同时锻炼你们在真实场景中运用英语进行交流的能力。让我们一起在英语的世界里，成为自信的沟通者吧！🌍🎤教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：正确发音和运用问候语"Howareyou?"及其回答。

-**详细内容**：重点在于让学生能够流利地发音单词"how"、"are"、"you"，并能够用完整的句子进行问候和回答。例如，通过反复跟读和角色扮演，确保学生能够准确地模仿并使用这个句子。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并灵活运用英语中的问候语在不同情境下的变化。

-**详细内容**：学生可能难以理解在不同语境中问候语的变化，如正式场合和非正式场合的不同表达。例如，通过对比练习，让学生区分"Howareyou?"和"Hey,how'sitgoing?"在语境上的差异，并学会根据情境选择合适的问候方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.**情景模拟法**：通过创设真实的问候场景，让学生在实际对话中练习问候语。

2.**游戏互动法**：设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”或“你说我猜”，在轻松愉快的氛围中学习问候语。

3.**角色扮演法**：让学生扮演不同角色，练习在不同情境下使用问候语。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示问候语的图片和动画，增强视觉效果。

2.**音频资源**：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音。

3.**互动软件**：使用在线教学平台，进行实时问答和小组讨论，提高课堂互动性。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段英语动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的乐趣。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们刚才听到了什么？”引导学生关注问候语的运用。

-引导思考：教师引导学生思考：“我们在生活中如何用英语问候别人？”激发学生的学习兴趣。

讲授新课（用时10分钟）

-介绍问候语："Howareyou?"及其回答。

-发音示范：教师用标准的发音示范单词和句子的读音，让学生跟读。

-语法讲解：简要介绍问候语的结构和用法，如问句的语序和回答的礼貌用语。

-情境演示：教师模拟不同的场景，如在学校、在商店等，让学生观察并学习如何使用问候语。

巩固练习（用时15分钟）

-单词卡片：分发含有问候语的单词卡片，让学生通过匹配游戏复习单词。

-小组练习：将学生分成小组，每组进行角色扮演，练习问候和回答。

-问答环节：教师提问学生，如“Howareyou?”，让学生轮流回答，其他学生猜一猜是谁。

课堂提问（用时5分钟）

-随机提问：教师随机提问学生，检查他们对问候语的理解和应用。

-小组讨论：教师提出一个与问候相关的问题，让学生在小组内讨论，并派代表回答。

师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：教师提出关于问候的问题，如“在什么情况下我们会说‘Howareyou?’？”引导学生思考。

-学生展示：请学生上台展示他们如何在不同场合使用问候语。

-教师反馈：教师对学生的展示进行点评，并给予鼓励和指导。

创新教学环节（用时5分钟）

-英语歌曲：播放一首与问候相关的英语歌曲，让学生边唱边学。

-情景剧表演：让学生分组创作并表演一个小情景剧，其中包含问候语的运用。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调问候语的重要性和使用场合。

-作业：布置作业，让学生回家后练习使用问候语，并与家人进行英语对话。

教学过程设计总计用时45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家问候习惯的差异，如在美国，人们可能更倾向于使用“Hey”或“Hi”这样的非正式问候。

-**词汇扩展**：收集与问候相关的词汇，如“fine”、“well”、“good”等，以及如何表达不同程度的感受，如“Nottoobad”、“I'mfeelinggreat”等。

-**听力材料**：推荐一些日常对话录音或视频，让学生在课外进行听力练习，提高听力理解能力。

-**口语练习**：提供一些在线口语练习平台或应用，如Tandem或HelloTalk，让学生与母语为英语的人进行实际对话练习。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheImportanceofGoodManners》，通过故事了解在不同情境下使用正确问候语的重要性。

-**角色扮演**：鼓励学生在家庭中扮演不同角色，如医生、店员等，进行日常问候语的练习。

-**家庭作业**：设计一些家庭作业，要求学生用英语记录一天中与家人的互动，并使用新学的问候语。

-**社区实践**：组织学生参加社区活动，如在图书馆或公园，练习使用英语进行简单的问候和交流。

-**文化探索**：利用社区资源，如参观国际美食节或外国文化展览，让学生亲身体验不同文化的问候方式。

-**语言游戏**：设计一些与问候相关的语言游戏，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho...”，在游戏中自然地练习问候语。

-**复习材料**：提供课后复习卡片，包括常用的问候语和回答，帮助学生巩固学习内容。

-**反馈与评价**：鼓励学生互相评价对方的问候语使用，提供积极的反馈，促进语言技能的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，记录哪些学生积极参与讨论和角色扮演。

-学生发音准确性：通过听学生的跟读和实际对话，评估学生对问候语发音的掌握情况。

-学生态度：注意学生的课堂态度，是否认真听讲，是否有积极的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，是否能够有效沟通和分工。

-创新性：观察学生在角色扮演中的创新表现，是否能够灵活运用所学知识。

-表达能力：通过学生的展示，评估他们使用英语表达问候的能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对问候语结构、用法和不同情境下问候语的选择的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境中的能力，如编写简短的对话或回答问题。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价对方的课堂参与度和语言表达，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对发音：对学生的发音进行具体评价，指出发音准确的地方和需要改进的地方，并提供纠正发音的方法。

-针对表达：评价学生在实际对话中的表达是否流畅，是否能够准确传达问候的意图。

-针对参与度：对学生的课堂参与度进行评价，鼓励积极参与的学生，并对需要提高参与度的学生提供个别指导。

-针对情感态度：关注学生的情感态度，对表现出积极学习态度的学生给予表扬，对需要鼓励的学生提供正面的反馈。

-针对拓展学习：评价学生在课外拓展学习中的表现，如完成作业的质量、参与社区活动的积极性等，并给予相应的反馈和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟互动式教学**：在导入环节，我尝试了通过实际生活情境模拟，让学生在实际场景中感受英语问候的实际应用，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体设备展示图片和动画，这样的教学手段不仅使课堂更生动，而且有助于学生更好地理解和记忆问候语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对英语学习缺乏自信或兴趣。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解新知识时，我可能过于详细，导致练习时间不足，学生实际操作的机会减少。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生日常英语应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.**增强学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加小组合作环节，让每个学生都有机会参与进来，并通过游戏和竞赛等方式激发他们的学习兴趣。

2.**优化课堂时间管理**：我会更加注意课堂时间的分配，确保在讲解新知识的同时，留给学生足够的练习时间，让他们有机会将所学知识应用到实际中。

3.**多样化评价方式**：为了更全面地评估学生的英语能力，我打算引入更多的评价方式，如家庭作业、课堂表现、小组项目等，以及利用在线平台进行长期的跟踪评估。同时，我还会鼓励学生进行自我评估和互评，以提高他们的自我监控能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语进行基本的问候和回答。

-问候语"Howareyou?"的发音和用法。

-不同情境下问候语的变化和选择。

②关键词汇：

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