第二课 开学的准备 教学设计- 2023-2024学年心理健康二年级上册（北师大版）

第二课开学的准备教学设计-2023-2024学年心理健康二年级上册（北师大版）主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别有趣的课题——《开学的准备》。这是我们心理健康课程里的一课，来自北师大版的二年级上册。这节课，我们将会一起了解如何为新的学期做好准备，不仅是从学习上，还有我们的心理状态哦！🎒✨

这节课的内容可是非常贴切我们生活的，因为我们每个人都要经历从假期到学期的过渡。我们会学习到如何整理书桌，制定学习计划，还有如何调整我们的心情，让自己更快地适应新学期的节奏。📚🕰️

准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的探索之旅吧！💪🌟核心素养目标1.培养学生良好的自我管理能力，学会自主安排学习时间和活动。

2.提升学生的人际交往能力，学会与同学和谐相处。

3.增强学生的适应能力，学会在新学期中调整心态，积极面对挑战。教学难点与重点1.教学重点：

-**明确新学期目标**：帮助学生设定个人学习目标，理解目标对学习动力的重要性。

-**制定学习计划**：教授学生如何制定合理的学习计划，包括时间管理、任务分配等。

-**调整学习环境**：指导学生如何整理和布置学习空间，创造有利于学习的环境。

2.教学难点：

-**心理适应**：学生从假期到学期的心理过渡，如何帮助学生克服开学焦虑。

-**时间管理**：对于二年级的学生来说，时间观念和自我控制能力尚在培养中，如何有效地帮助他们管理时间是一个难点。

-**情绪调节**：学生可能会遇到情绪波动，如何引导学生识别和调节自己的情绪是本节课的难点之一。例如，通过讨论和角色扮演来提高学生处理情绪问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康二年级上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如学生书桌整理前后对比图，以及情绪调节的图表，帮助直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的计时器，用于时间管理练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一些小卡片，让学生写下自己的学习目标和计划。教学过程【导入】

同学们，新学期的钟声已经敲响，我们又将踏上新的学习旅程。今天，我们要一起探讨一个重要的话题——《开学的准备》。你们准备好了吗？🎉

（1）热身活动

首先，让我们来做一个小游戏，放松一下心情。请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在走进一个充满知识的教室。现在，请睁开眼睛，让我们一起开始今天的课程吧！

【新课导入】

（2）新课讲授

1.**明确新学期目标**

-老师提问：同学们，新学期开始了，你们有什么样的学习目标呢？

-学生分享：请同学们轮流分享自己的学习目标，可以是提高某一科目的成绩，也可以是培养一项新技能。

-老师总结：学习目标对于我们的学习非常重要，它能够帮助我们明确方向，提高学习动力。

2.**制定学习计划**

-老师讲解：接下来，我们来学习如何制定学习计划。首先，我们要明确自己的学习目标，然后根据目标制定出合理的学习计划。

-学生练习：请同学们拿出纸笔，尝试为自己制定一个学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。

-老师点评：针对学生的计划，给予肯定和指导，帮助他们改进。

3.**调整学习环境**

-老师讲解：一个良好的学习环境对于我们的学习非常重要。接下来，我们来学习如何调整学习环境。

-学生讨论：请同学们分组讨论，分享自己认为有利于学习的环境因素。

-老师总结：根据学生的讨论，总结出有利于学习的环境因素，如安静、整洁、光线充足等。

4.**心理适应**

-老师讲解：从假期到学期的过渡，可能会让一些同学感到焦虑。接下来，我们来学习如何调整心态，适应新学期。

-学生分享：请同学们分享自己在假期结束后的感受，以及如何调整心态。

-老师总结：根据学生的分享，总结出一些调整心态的方法，如合理安排作息时间、积极参与集体活动等。

5.**情绪调节**

-老师讲解：在学习过程中，我们可能会遇到一些情绪问题。接下来，我们来学习如何调节情绪。

-学生练习：请同学们尝试运用老师讲解的方法，调节自己的情绪。

-老师点评：针对学生的练习，给予肯定和指导，帮助他们掌握情绪调节的方法。

【课堂活动】

1.**小组讨论**

-老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论如何为新的学期做好准备。

-学生讨论：各小组展开讨论，分享自己的观点和经验。

-老师点评：对各小组的讨论进行点评，总结出一些实用的准备方法。

2.**角色扮演**

-老师讲解：接下来，我们来进行一个角色扮演活动，模拟新学期的学习场景。

-学生参与：请同学们扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，模拟新学期的学习生活。

-老师点评：对学生的角色扮演进行点评，帮助他们更好地理解新学期的学习生活。

【总结】

同学们，今天我们一起学习了《开学的准备》这一课。希望你们能够将所学知识应用到实际生活中，为新的学期做好准备。让我们一起加油，迎接挑战，创造美好的未来！🌈💪

【课后作业】

1.请同学们根据今天所学，为自己制定一个新学期的学习计划。

2.请同学们思考，如何调整自己的心态，适应新学期的学习生活。

3.请同学们与家长分享今天所学的内容，共同为新的学期做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-**心理健康小故事**：收集一些与心理健康相关的真实或虚构的小故事，如《小明的烦恼》、《勇敢的兔子》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。

-**心理健康知识卡片**：制作一系列心理健康知识卡片，包括情绪管理、时间管理、人际交往等方面的内容，便于学生在课后随时查阅。

-**心理健康漫画**：挑选一些幽默、生动的心理健康漫画，帮助学生直观地理解心理健康知识。

2.拓展建议：

-**心理健康主题活动**：组织心理健康主题活动，如“情绪表达日”、“时间管理挑战”等，让学生在实践中学习和应用心理健康知识。

-**亲子心理健康讲座**：邀请专家为家长举办心理健康讲座，帮助家长了解如何与孩子共同面对学习生活中的心理问题。

-**心理健康阅读推荐**：为学生推荐一些优秀的心理健康读物，如《儿童心理发展指南》、《如何管理你的情绪》等，鼓励学生自主学习和探索心理健康知识。

-**心理健康游戏设计**：引导学生设计一些心理健康游戏，如情绪猜猜看、时间管理接力赛等，通过游戏的方式提高学生参与度，增强心理健康意识。

-**心理健康校园宣传**：在学校内开展心理健康宣传活动，如心理健康知识展板、心理健康知识竞赛等，营造关注心理健康的校园氛围。

-**心理健康志愿服务**：鼓励学生参与心理健康志愿服务活动，如为同学提供心理支持、参与心理健康知识宣传等，提高学生的社会责任感和实践能力。课后作业同学们，今天我们学习了《开学的准备》，下面是一些课后作业，帮助你们巩固今天所学的内容：

1.**个人学习计划制定**：

-作业内容：请根据今天在课堂上学习的时间管理方法，为自己制定一份详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习目标。

-作业示例：小明计划每天晚上7点到9点进行学习，周一至周五重点复习数学和英语，周六周日则进行阅读和兴趣爱好的学习。

2.**心理健康小故事分析**：

-作业内容：阅读一篇心理健康小故事，分析故事中的人物是如何处理心理问题的，并总结出至少两条应对心理问题的方法。

-作业示例：故事《小明的烦恼》中，小明通过和朋友聊天、参加运动等方式解决了自己的烦恼，你可以总结出“和朋友交流”和“运动减压”这两个方法。

3.**情绪调节策略实践**：

-作业内容：思考自己在过去的一周中遇到过哪些情绪问题，并尝试运用今天学到的情绪调节方法进行自我调节，记录下调节过程和效果。

-作业示例：小红在考试前感到很紧张，她尝试了深呼吸和正面思考的方法，记录下她的调节过程，如“深呼吸5次后，紧张感有所减轻”。

4.**学习环境布置计划**：

-作业内容：设计一个学习环境布置方案，包括书桌整理、学习工具摆放等，目的是创造一个有利于学习的环境。

-作业示例：小华计划将书桌上的杂物清理干净，只保留必要的文具和学习资料，并将书桌上的光线调整到适宜的角度。

5.**新学期目标分享**：

-作业内容：写一篇短文，分享你的新学期目标，并说明你打算如何实现这些目标。

-作业示例：我的新学期目标是提高我的数学成绩，我会每天抽出半小时来复习数学，并且每周找一位同学进行数学题目的交流。教学反思今天这节课，我们一起探讨了《开学的准备》，虽然时间过得飞快，但我对这节课的教学效果有自己的思考。

首先，我感到欣慰的是，同学们对新学期的准备充满了期待和热情。在课堂上，大家积极参与讨论，分享了自己的学习目标和计划，这让我看到了学生们对自我提升的渴望。特别是在制定学习计划的部分，同学们的参与度非常高，他们能够根据自己的实际情况来设定目标，这表明他们已经初步具备了自我管理的能力。

然而，我也发现了几个需要改进的地方。比如，在讲解心理适应和情绪调节时，我发现部分学生对于如何调整心态、应对焦虑感的方法掌握得不够熟练。这说明我在这一环节的讲解可能还需要更加深入和具体。在今后的教学中，我会尝试通过更多的实例和互动，帮助学生更好地理解和应用这些方法。

另外，我在课堂上观察到，有些学生对于学习环境的布置并不是很重视。他们认为只要有一个安静的地方就可以学习。这让我意识到，在讲解学习环境的重要性时，我可能没有做到足够生动和具体。接下来，我打算在课堂上增加一些实际操作环节，比如让学生分组讨论，设计一个理想的学习环境，并通过角色扮演来体验不同环境对学习的影响。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：当涉及到人际交往时，学生们表现得尤为活跃和投入。这让我意识到，心理健康教育不仅仅是关于个人心理问题的解决，更是关于人际关系的处理。因此，在今后的教学中，我会更多地融入人际交往的元素，让学生在学习和实践中提升自己的人际沟