第三课 《我们班 他们班》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

第三课《我们班他们班》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我们班他们班》这一课，这是一堂充满乐趣和挑战的道德与法治课。我会通过一系列生动有趣的活动，带领大家深入了解班级文化，学会尊重他人，培养团队精神。让我们一起期待这趟有趣的旅程吧！🚀💪💖核心素养目标1.增强集体责任感，理解班级和谐的重要性。

2.提升跨文化理解能力，学会欣赏和尊重不同班级的风俗习惯。

3.培养同理心，学会站在他人角度看问题，促进班级间的友好交往。

4.强化合作意识，通过团队活动，提升集体协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解班级间差异的合理性，认识到每个班级都有其独特的文化特色。

②学会欣赏和借鉴其他班级的优点，激发学生自我提升的内驱力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对他班级的偏见，培养平等对待不同班级的意识。

②引导学生通过合作学习，提升团队沟通和协作能力，解决实际班级间的矛盾和冲突。

③指导学生如何在尊重个体差异的基础上，共同维护班级和谐，形成班级凝聚力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与班级文化相关的图片、图表，以及反映不同班级特色的视频资料。

3.实验器材：准备用于小组合作的小组牌、讨论记录纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“班级文化差异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到的不同班级有哪些特点？”“你认为如何更好地融入新的班级？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级文化差异的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级文化差异，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于班级融合的故事，引出“我们班他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级文化、班级合作等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的班级文化特点，并讨论如何与不同班级的同学友好相处。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理与不同班级同学的冲突？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验班级合作的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级合作的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级合作的重要性，掌握班级合作的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于班级合作的实践作业，如设计一个班级合作的游戏或活动。

提供拓展资源：提供与班级合作相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级合作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级文化多样性介绍：收集不同国家和地区的班级文化特点，如日本班级的集体主义精神、美国班级的个性化发展等。

-班级合作案例：收集国内外班级合作的成功案例，如班级共同完成的社会实践活动、班级间的互助活动等。

-班级文化融合故事：搜集一些班级文化融合的故事，如不同班级同学共同成长、克服困难的故事等。

-班级合作游戏：介绍一些班级合作游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，旨在培养学生的团队协作能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍，了解不同国家和地区的班级文化特点，从而拓宽自己的视野。

-组织学生观看班级合作案例视频，让学生了解班级合作的意义和方式，激发学生的合作意识。

-鼓励学生参与班级文化融合活动，如举办班级文化交流活动、共同完成班级项目等，增进班级间的了解和友谊。

-引导学生参与班级合作游戏，通过游戏体验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-组织学生开展班级合作主题班会，让学生分享自己在班级合作中的心得体会，共同探讨班级合作的有效方法。

-鼓励学生参与社会实践活动，如环保、公益活动等，让学生在实践中体验班级合作的重要性。

-建立班级合作学习小组，让学生在小组内共同学习、共同进步，培养他们的集体荣誉感和责任感。

-定期举办班级合作主题讲座，邀请相关领域的专家或成功案例的分享者，为学生提供更多的学习资源和启发。

-鼓励学生撰写班级合作心得体会，通过文字记录自己的成长过程，提升自己的写作能力。

-组织学生开展班级合作成果展示活动，让学生展示自己的合作成果，增强班级凝聚力和向心力。

-引导学生关注班级合作中的问题和挑战，学会分析和解决实际困难，提升自己的问题解决能力。课后作业为了巩固学生对《我们班他们班》这一课的学习成果，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.**班级文化调查报告**

-作业内容：要求学生调查自己所在班级和另一个班级的文化特点，包括班级的口号、标志、庆祝活动、学习氛围等。

-作业示例：学生可以选择自己班级和隔壁班级作为调查对象，通过访谈、观察和记录，撰写一份调查报告，比较两个班级的文化差异。

2.**班级合作计划书**

-作业内容：设计一个班级间的合作项目，如共同举办一次班级文化活动或者参与社区服务。

-作业示例：学生可以设计一个“环保知识宣传周”活动，两个班级合作完成，包括制作宣传材料、组织宣传活动等。

3.**班级融合日记**

-作业内容：学生需要记录一周内与不同班级同学互动的经历，包括交流的感受、遇到的困难以及解决问题的方法。

-作业示例：学生可以记录在午餐时间与不同班级同学交流的经历，描述自己如何打破隔阂，融入新的社交圈。

4.**班级文化海报设计**

-作业内容：学生需要设计一张海报，展示自己班级的文化特色，并邀请其他班级的同学来评价。

-作业示例：学生可以使用软件或手工制作海报，展示班级的口号、标志、著名活动等，鼓励其他同学留言反馈。

5.**班级合作游戏体验**

-作业内容：学生需要尝试一种班级合作游戏，如“盲人方阵”或“信任背摔”，并撰写体验报告。

-作业示例：学生可以参加“盲人方阵”游戏，描述游戏过程中的感受，以及如何通过沟通和信任完成游戏。

6.**班级合作反思日记**

-作业内容：学生在参与班级合作活动后，需要撰写一篇反思日记，总结自己的表现和收获。

-作业示例：学生在完成一次班级合作项目后，可以反思自己在团队中的角色，学习到的合作技巧，以及如何更好地与他人合作。

7.**班级文化比较研究**

-作业内容：学生选择两个不同的班级，比较它们的文化差异，并分析这些差异对学生的影响。

-作业示例：学生可以选择一个传统班级和一个现代班级，比较它们的教学方法、学生活动、班级氛围等方面的差异。

这些作业不仅有助于学生巩固课堂所学，还能提高他们的观察力、分析能力和团队合作能力。通过实际操作和反思，学生能够更深入地理解班级文化的重要性，以及如何在班级间建立和谐的关系。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们！今天我想和大家分享一下我对《我们班他们班》这一课的教学反思和改进计划。这节课对我来说是一次全新的尝试，我希望通过反思，找出教学中的亮点和不足，以便在未来的教学中做得更好。

首先，我注意到课堂上的互动环节非常成功。学生们在小组讨论中积极参与，分享了自己对班级文化的理解和感受。我看到他们不仅学会了欣赏他人的不同，还开始尝试从他人的角度看待问题。这种跨文化的理解能力是当今社会非常需要的一种素养。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在导入新课时，我使用了故事，但有些学生似乎并没有完全投入到故事中。我觉得可能是因为故事与他们的实际生活联系不够紧密。所以，我打算在未来的教学中，尝试使用更多与学生的日常生活相关的案例，以此来激发他们的学习兴趣。

在评价学生方面，我也感到有些挑战。虽然我尽力给予每个学生积极的反馈，但我意识到，我可能没有针对不同学生的学习水平和进步给予足够的个性化关注。为了改进这一点，我打算在课后花更多的时间与每个学生交流，了解他们的学习需求，并提供更具针对性的指导。

此外，我在课堂管理上也有些许不足。例如，在学生进行小组讨论时，课堂氛围有些失控，一些学生开始喧哗。这让我意识到，我需要在课堂上更加严格地控制时间，并设立明确的规则来维持课堂秩序。

为了改进这些方面，我制定了以下计划：

1.**改进导入方式**：我会尝试使用更多与学生的日常生活相关的案例，比如班级间的合作项目，或者学生自己参与过的社区活动，以此来吸引他们的注意力。

2.**优化小组讨论**：我将设计更明确的小组讨论规则，包括每个学生的角色分配、讨论时间的控制以及如何记录讨论成果。

3.**个性化评价**：我会利用课后时间与每个学生交流，了解他们的学习需求和进步，并提供个性化的反馈和指导。

4.**加强课堂管理**：我会在课堂上更加严格地控制时间，确保每个活动都有明确的开始和结束时间，并设立简单的课堂规则来维持秩序。

最后，我坚信，通过不断地反思和改进，我们的教学能够更好地适应学生的需求，帮助他们成长为更加全面和自信的个体。让我们一起努力，为孩子们的未来铺就坚实的基石！🌟📚🌈板书设计1.班级文化差异

①班级文化定义

②不同班级文化特点

③班级文化差异的影响

2.班级合作

①班级合作的重要性

②班级合作的基本原则

③班级合作的实践方法

3.跨文化理解

①跨文化理解的必要性

②跨文化理解的技巧

③跨文化理解的实际应用

4.班级和谐

①班级和谐的定义

②维护班级和谐的方法

③班级和谐的成果

5.学生互动

①学生互动的意义

②学生互动的障碍

③学生互动的促进策略课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《我们班他们班》这一课。通过这节课，我们了解了班级文化的重要性，学习了如何欣赏和尊重不同班级的风俗习惯，以及如何在班级间建立和谐的关系。

首先，我们认识到每个班级都有其独特的文化特色，这些文化特点构成了我们班级的个性。我们学会了如何欣赏和借鉴其他班级的优点，激发了自己自我提升的内驱力。

其次，我们通过小组讨论，分享了各自班级的文化特点，并讨论了如何与不同班级的同学友好相处。在这个过程中，我们体会到了跨文化理解的重要性，学会了站在他人角度看问题，培养了同理心。

最后，我们通过实践活动，如班级合作游戏，体验了班级合作的重要性，提升了团队沟通和协作能力。

当堂检测：

1.班级文化的定义是什么？

答案：班级文化是指一个班级在长期共同学习、生活过程中形成的，具有独特个性的文化现象。

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