Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a~2d Guess what it is教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a~2dGuesswhatitis教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：人教版（2024）七年级英语上册StarterUnit2keeptidySectionBproject2a~2dGuesswhatitis

内容：本节课主要围绕项目活动“Guesswhatitis”展开，通过观察图片和听音，让学生猜测物品名称，并学习相关的英语表达。通过完成项目，培养学生观察、倾听和口语表达能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高跨文化交际意识，通过观察、猜测和表达等活动，发展学生的观察力、思维力和语言运用能力。同时，增强学生的合作意识和团队精神，提升在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用英语词汇，如“tidy”、“messy”、“dust”等，能够准确描述物品的特征。

②灵活运用句型“Guesswhatitis”进行提问和回答，进行简单的日常对话。

③能够根据图片和听力材料，准确猜测物品名称，并表达自己的猜测。

2.教学难点，

①学生在听音环节中，准确捕捉和理解语音、语调，以及语境中的暗示信息。

②学生在猜测物品名称时，能够结合已有知识和上下文逻辑，进行合理的推断。

③学生在表达时，能够运用正确的语法结构和词汇，清晰、流畅地表达自己的猜测。此外，还需注意学生的发音准确性和语速控制，确保交流的顺畅。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟商店购物场景，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.任务型教学法：设计“Guesswhatitis”的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：分组进行猜测游戏，培养学生的团队合作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和听力材料，提高学生的视觉和听觉体验。

2.音频播放：播放听力材料，让学生在听音过程中训练听力技能。

3.互动软件：使用互动教学软件，如英语学习平台，增加课堂互动性和趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“KeepTidy”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何保持我们的学习环境整洁吗？保持整洁对我们的生活有什么好处？”

展示一些关于杂乱和整洁环境的图片或视频片段，让学生直观感受到整洁的重要性。

简短介绍“KeepTidy”的基本概念和重要性，强调整洁对于学习和生活环境的积极影响，为接下来的学习打下基础。

2.“KeepTidy”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“KeepTidy”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“KeepTidy”的定义，包括其核心原则，如分类、清洁、整理等。

详细介绍“KeepTidy”的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“KeepTidy”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“KeepTidy”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“KeepTidy”案例进行分析，如个人学习空间的整理、教室的清洁管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“KeepTidy”的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习效率的影响，以及如何在自己的生活中实践“KeepTidy”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的学习或生活中实践“KeepTidy”。

小组内讨论整理物品的方法、清洁工具的使用、时间管理等话题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“KeepTidy”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括整理方法、清洁技巧、时间管理等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“KeepTidy”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“KeepTidy”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“KeepTidy”在个人成长和学习效率中的价值，鼓励学生在日常生活中积极实践。

布置课后作业：让学生设计一个“KeepTidy”计划，包括整理物品、清洁环境和时间管理等，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实践能力。

过程：

布置以下课后作业：

-完成一份“KeepTidy”计划表，包括每天的学习环境整理和清洁任务。

-家长协助监督，记录学生执行计划的情况。

-下节课分享执行计划的心得体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与“KeepTidy”相关的英语词汇，如tidy,messy,organize,clean等。

-学生能够运用句型“Guesswhatitis”进行提问和回答，进行简单的日常对话。

-学生在听力活动中，能够准确捕捉和理解语音、语调，以及语境中的暗示信息。

-学生在口语表达时，能够运用正确的语法结构和词汇，清晰、流畅地表达自己的观点。

2.思维能力发展

-学生通过观察图片和听力材料，能够进行合理的推断和猜测，提高逻辑思维能力。

-学生在案例分析中，能够从多个角度分析问题，培养批判性思维。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法或建议，提高创新思维能力。

3.合作能力增强

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。

-学生在合作过程中，能够学会分工合作，提高组织协调能力。

4.生活习惯改善

-学生能够将“KeepTidy”的理念应用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

-学生学会整理个人学习空间，提高学习效率。

-学生学会合理分配时间，提高时间管理能力。

5.跨文化交际意识增强

-学生在课堂活动中，能够了解不同文化背景下对整洁的看法和习惯。

-学生学会尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高适应不同文化环境的能力。

6.自主学习能力提高

-学生通过自主学习，掌握“KeepTidy”的相关知识和技能。

-学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识。

-学生学会在遇到问题时，主动寻找解决方法，提高自主学习能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在“KeepTidy”的教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，如教室清洁、个人书桌整理等，让学生在实际操作中学习英语，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实语境中运用语言。

2.任务驱动学习：我设计了“Guesswhatitis”的任务，让学生在完成任务的过程中主动学习，这种任务型教学方式激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂互动设计的不够。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂时间分配不合理：在讲解“KeepTidy”的基本概念和组成部分时，我发现时间分配上有些紧凑，导致部分内容讲解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，让他们在课堂上更加活跃。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、家长反馈等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化课堂时间分配：我会重新审视课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，同时根据学生的反馈和表现，灵活调整教学内容和进度。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“KeepTidy”这一主题，通过图片、视频和实际案例，我们一起了解了保持整洁的重要性以及如何在实际生活中应用这一理念。以下是我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了与“KeepTidy”相关的英语词汇，如tidy,messy,organize,clean等，这些词汇可以帮助我们更好地描述和表达关于整洁的概念。

2.我们了解了“KeepTidy”的基本原则，包括分类、清洁、整理等，这些原则是保持整洁的基础。

3.通过案例分析，我们看到了整洁环境对个人成长和学习效率的积极影响，以及如何在生活中实践“KeepTidy”。

4.在小组讨论中，我们分享了自己的整理方法和清洁技巧，学习了如何管理时间和个人学习空间。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词填空：请用所学词汇填空，完成句子。

-Iliketokeepmyroom__________.

-Cleaningthedeskisanimportantpartof__________.

2.句型转换：将下列句子改写成“Guesswhatitis”的句型。

-Thedeskisclean.

-Thebooksareorganized.

3.小组讨论：请以小组为单位，讨论以下问题，并准备一个简短的展示。

-Whataresometipsforkeepingatidydesk?

-Howcanweencourageotherstokeeptheirlivingspacestidy?

4.课堂问答：我会提出一些与“KeepTidy”相关的问题，请同学们举手回答。

-Whyisitimportanttokeepourschoolclean?

-Howcanweapplytheprinciplesof“KeepTidy”toourdailylives?

请同学们认真完成以上检测，这将帮助你们巩固今天所学的知识。板书设计①知识点：

①KeepTidy（保持整洁）

②Organize（整理）

③Clean（清洁）

④Tidyup（整理干净）

②词汇：

①desk,chair,book,paper,pen

②org