第四单元神州音韵（二）《凤阳花鼓》教学设计　- 2023-2024学年人教版初中音乐七年级下册

第四单元神州音韵（二）《凤阳花鼓》教学设计-2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要走进《凤阳花鼓》的世界，感受这首歌曲带来的欢乐与热情。这是我们2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册第四单元“神州音韵（二）”中的内容。这首歌曲以独特的旋律和丰富的文化内涵，让我们领略到中国民间音乐的魅力。通过学习这首歌曲，我们不仅能够提高音乐素养，还能增进对中华民族传统文化的了解。接下来，让我们一起走进这美妙的音乐世界吧！🎵🎶核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的音乐审美、文化理解与实践创新三个方面的核心素养。首先，通过欣赏《凤阳花鼓》，提升学生对音乐作品的审美鉴赏能力，感受民间音乐的独特魅力。其次，引导学生了解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵，增强文化自信和民族自豪感。最后，通过学唱、表演等活动，激发学生的音乐实践创新意识，培养学生的合作精神和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级下册之前，学生们已经接触过一些基本的音乐知识和简单的歌曲演唱。他们对音乐节奏、旋律有一定的感知能力，对音乐的基本表现手法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇心，他们对音乐的学习兴趣普遍较高，喜欢通过听、唱、演等方式来体验音乐。在能力上，学生们已经具备一定的音乐基础，能够进行简单的旋律模仿和节奏感训练。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主探索，而另一些学生则更依赖于教师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《凤阳花鼓》的学习中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对民间音乐风格的理解，由于文化背景的差异，学生对某些音乐元素可能不够敏感；二是旋律的难度，歌曲中的一些旋律变化和节奏可能对初学者来说有一定的难度；三是情感的表达，如何准确传达歌曲中的情感，需要学生有一定的情感体验和表达能力。针对这些挑战，教师需要通过有效的教学方法和多样化的活动设计，帮助学生克服困难，提升他们的音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、乐器（如打击乐器，用于辅助教学）。

-课程平台：学校音乐教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：网络音乐库，提供《凤阳花鼓》的音频和视频资料。

-教学手段：音乐教学软件，用于辅助节奏练习和旋律学习；实物教具，如凤阳花鼓的相关图片和道具，增强学生的直观感受。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，今天我们要一起探索一种非常有趣的音乐形式——民间音乐。你们知道什么是民间音乐吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？（等待学生回答）

回顾旧知：在我们之前的学习中，我们接触过很多不同风格的音乐，比如流行音乐、古典音乐等。今天，我们要学习的《凤阳花鼓》是一种怎样的音乐呢？让我们一起回顾一下，看看我们之前学到了哪些与民间音乐相关的知识。（引导学生回顾，可能涉及民间音乐的特色、代表作品等）

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：首先，我会为大家详细介绍《凤阳花鼓》的背景、特点和旋律。这首歌曲起源于安徽凤阳，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。我会通过PPT展示相关的图片和文字，帮助大家更好地了解这首歌曲。

举例说明：接下来，我会播放《凤阳花鼓》的音频，让大家感受这首歌曲的旋律和节奏。同时，我会选取一些具有代表性的片段，分析其中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等。

互动探究：在了解了《凤阳花鼓》的基本情况后，我会提出一些问题，引导学生进行思考，比如：“你们觉得《凤阳花鼓》的旋律是怎样的？它表达了怎样的情感？”（通过小组讨论，让学生分享自己的观点和感受）

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：现在，请大家跟随音乐节奏，尝试唱一唱《凤阳花鼓》。在这个过程中，我会注意观察大家的表现，及时给予鼓励和指导。

教师指导：在学生演唱的过程中，我会适时地进行纠正，帮助他们掌握正确的发音和节奏。同时，我也会引导他们关注歌曲中的旋律变化，体会其中的情感。

四、拓展延伸（约10分钟）

教师总结：通过今天的学习，我们了解了《凤阳花鼓》的基本情况，感受到了民间音乐的魅力。希望同学们在课后能够继续探索和了解更多的民间音乐。

课后作业：请同学们回家后，收集一些自己喜欢或感兴趣的民间音乐作品，下节课与同学们分享。同时，尝试模仿《凤阳花鼓》的旋律，创作一段简单的曲子。

五、课堂小结（约5分钟）

提问：今天我们学习了《凤阳花鼓》，大家有什么收获呢？哪位同学愿意分享一下？

学生分享：邀请几位学生分享他们的学习心得和感受。

教师总结：同学们今天表现都很棒，不仅学到了新的知识，还体验了民间音乐的独特魅力。希望你们在今后的学习中，能够更加热爱音乐，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。

六、板书设计

（一）导入

1.回顾旧知：民间音乐的特点、代表作品

2.激发兴趣：探索《凤阳花鼓》

（二）新课呈现

1.讲解新知：《凤阳花鼓》的背景、特点、旋律

2.举例说明：播放音频，分析音乐元素

3.互动探究：小组讨论，分享观点

（三）巩固练习

1.学生活动：演唱《凤阳花鼓》

2.教师指导：纠正发音、节奏

（四）拓展延伸

1.教师总结：学习收获、课后作业

（五）课堂小结

1.学生分享：学习心得、感受

2.教师总结：热爱音乐，传承传统文化教学资源拓展1.拓展资源：

《凤阳花鼓》作为一首具有代表性的民间音乐，其背后蕴含着丰富的文化内涵。我们可以拓展以下资源，以帮助学生更全面地理解这首歌曲及其所代表的文化：

-凤阳花鼓的历史渊源：介绍凤阳花鼓的起源、发展历程以及它在民间文化中的地位。

-凤阳花鼓的舞蹈动作：通过图片或视频资料，展示凤阳花鼓的舞蹈动作，让学生直观感受其独特的舞蹈风格。

-凤阳花鼓的乐器：介绍凤阳花鼓中所使用的传统乐器，如锣鼓、唢呐等，让学生了解民间乐器的种类和特点。

-凤阳花鼓的歌词：分析《凤阳花鼓》的歌词，探讨其反映的民间生活和文化情感。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地学习《凤阳花鼓》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-组织学生观看关于凤阳花鼓的纪录片或相关视频，增加对民间文化的了解。

-邀请当地民间艺术家或文化传承人来进行讲座或现场教学，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

-开展“凤阳花鼓”主题的绘画或写作比赛，鼓励学生用自己的方式表达对这首歌曲的理解和感受。

-组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，了解凤阳花鼓的起源和发展。

-让学生分组合作，分别研究凤阳花鼓的历史、舞蹈、乐器和歌词，并在课堂上进行分享，促进知识的交流与碰撞。

-设计一个“凤阳花鼓”主题的实践活动，如编排一段简单的舞蹈或创作一首新的歌曲，让学生在实践中加深对民间音乐的理解。

-通过网络平台，寻找更多关于凤阳花鼓的资料，如学术论文、民间故事等，拓宽学生的知识视野。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对《凤阳花鼓》的理解程度和记忆情况。我会设计不同难度的问题，从基础知识到深入理解，逐步引导学生思考。

-观察：在学生演唱和表演的过程中，我会仔细观察他们的表现，包括发音、节奏、表情等，以此来评估他们的音乐表现力和情感投入。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生之间的互动和合作情况，以及他们如何共同解决问题，这有助于评估他们的团队协作能力和批判性思维能力。

-实践活动：在学生参与实践活动时，我会观察他们的动手能力和创新思维，以及他们对音乐的理解和表达。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行以下评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括课堂练习、课后作业和拓展活动。批改时，我会注重作业的准确性和创造性，同时也会关注学生的努力程度。

-点评反馈：在批改作业后，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅是对学生作业的评估，也是对学生学习过程的指导。

-及时反馈：我会确保作业评价的及时性，以便学生能够根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生：在评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现出色或有进步的学生，我会给予正面的肯定和奖励，以增强他们的学习动力。

3.综合评价：

为了全面评估学生的学习效果，我还会进行以下综合评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习《凤阳花鼓》过程中的收获和不足。

-同伴评价：通过同伴之间的互相评价，学生可以学习如何客观地评价他人，同时也能从同伴的评价中获取反馈。

-教师评价：结合课堂表现、作业完成情况和综合评价，我会给出一个综合性的评价，以全面反映学生的学习成果。教学反思与总结今天，我们通过《凤阳花鼓》这首歌曲，一起领略了民间音乐的独特魅力。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入环节，我通过提问和情境创设，激发了学生的兴趣。我发现，这种方式能够让学生更快地投入到课堂学习中。在讲解新知时，我注重结合实际，用生动的例子帮助学生理解。比如，在介绍凤阳花鼓的历史背景时，我播放了一段相关的视频，让学生直观地感受到了民间音乐的魅力。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。在互动探究环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点。这种做法不仅提高了学生的积极性，还促进了他们之间的交流与合作。在巩固练习环节，我设计了不同的活动，让学生在动手实践中加深对知识的理解和应用。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在演唱时对节奏把握不够准确，这可能是因为他们对音乐节奏的感知能力还有待提高。针对这个问题，我会在今后的教学中加强节奏感的训练，比如通过节奏游戏、打击乐器的使用等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响。为了解决