Unit 6 Useful numbers 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们继续走进英语的世界，一起探索数字的奥秘。本节课我们将学习的是“Unit6Usefulnumbers”的第二课时。这一章节主要围绕日常生活中常用的数字展开，包括10以内的数字以及简单的数词表达。这些内容与我们课本第18页的练习题紧密相连，相信大家已经对这些数字有一定的了解。让我们一起用英语描绘生活中的美好瞬间，感受数字的魅力吧！😊💫二、核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过互动练习，提升学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中运用数字表达。其次，通过小组合作，增强学生的合作意识和解决问题的能力。再者，通过引入生活实例，激发学生的文化意识，让他们认识到英语数字在跨文化交流中的重要性。最后，通过趣味活动，培养学生的创新精神和实践能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：

在进入“Unit6Usefulnumbers”之前，三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和书写10以内的数字。他们可能已经学习了基本的英语问候语和简单的日常用语，这对他们在本节课中理解和运用数字表达将起到一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语数字这样的实际应用内容有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，这有助于他们在轻松的环境中吸收新信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对数字学习有兴趣，但在学习过程中可能遇到以下困难：

-数字书写：对于一些学生来说，书写数字可能比较困难，尤其是0和1等容易混淆的数字。

-数字表达：将数字用于实际语境中，如计数或描述物品数量时，可能需要更多的练习和指导。

-语音识别：学生可能难以区分某些数字的发音，如“one”和“won”。

为了克服这些困难，教师需要提供足够的实践机会，通过反复练习和多样化的教学方法来帮助学生巩固知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本完整的三年级上册人教PEP版英语教材，特别是第18页的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同数量的物品图片，以及数字的书写模板，帮助学生视觉记忆。同时，收集一些与数字相关的视频或动画，以增加课堂的趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示数字和图片，确保每位学生都能清晰地看到。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，如设置小组讨论区，摆放一些计数用的实物教具，以便学生在实际操作中学习数字的运用。五、教学过程**导入（5分钟）**

1.**热身活动**：

-问候学生，检查他们是否准备好了。

-通过简单的英语歌曲或问候语，让学生放松并进入英语学习状态。

老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutnumbers?

2.**复习旧知**：

-提问学生之前学过的数字，如1-10的英语发音和书写。

-通过快速问答，让学生回顾并复习这些基础知识。

老师：Whocantellmehowtosay'one'inEnglish?And'two'?

**新知呈现（15分钟）**

1.**数字展示**：

-在黑板上或屏幕上展示数字1-10，让学生跟随老师一起读出来。

-使用图片或实物来辅助教学，如展示一张有十个苹果的图片，并说出“Tenapples.”

老师：Let'spracticethenumberstogether.Lookattheboard,andI'llsayanumber,yourepeatafterme.

2.**数字书写**：

-通过示范，教学生如何正确书写数字。

-分步骤讲解，如先写横线，再写曲线，最后写交叉点。

老师：Now,let'slearnhowtowritethenumber'two'.First,youdrawaline,thenacurve,andfinallyacross.

3.**数字应用**：

-通过简单的句子，让学生将数字应用到实际情境中。

-例如，让学生用数字描述他们的家庭成员或宠物。

老师：Ifyouhavetwocats,youcansay'Ihavetwocats.'Trytomakeasentencewiththenumber'three.'

**课堂活动（20分钟）**

1.**小组练习**：

-将学生分成小组，每组分配一个任务，如用数字描述一个故事或制作一个数字拼图。

-每组选出一名代表向全班展示他们的作品。

老师：Workwithyourgroupandcreateastoryorapuzzleusingnumbers.Youhavefiveminutestoprepare.

2.**角色扮演**：

-设置一个简单的购物场景，让学生扮演顾客和店员，使用数字进行对话。

-例如，顾客可以询问价格，店员用数字回答。

老师：Let'sdoarole-playactivity.Youarethecustomer,andyouwanttobuysomething.Theshopkeeperwilltellyoutheprice.

3.**游戏环节**：

-设计一个数字记忆游戏，让学生记住一系列数字的顺序，然后复述出来。

-游戏结束后，奖励记忆准确的学生。

老师：Now,let'splayamemorygamewithnumbers.I'llsayasequenceofnumbers,andyouneedtorepeatthem.

**巩固练习（10分钟）**

1.**填空练习**：

-提供一些简单的句子，让学生根据所学数字进行填空。

-例如，“Ihave__applesand__oranges.”

老师：Completethesentenceswiththecorrectnumbers.

2.**书写练习**：

-让学生独立书写数字1-10，并检查他们的书写是否正确。

老师：Writethenumbers1to10onyourpaperandshowmeyourwork.

**总结与作业（5分钟）**

1.**课堂总结**：

-回顾本节课学习的数字和表达方式。

-强调数字在实际生活中的应用。

老师：Today,welearnedaboutnumbersfrom1to10.Remember,numbersareallaroundus,andweusethemeveryday.

2.**布置作业**：

-作业可以是制作一个家庭成员或宠物的数字卡片，或者编写一个小故事，包含1-10的数字。

老师：Forhomework,makeafamilymemberorpetcardwithnumbersfrom1to10.Or,writeashortstorythatincludesthesenumbers.六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**数字识别与书写能力提升**：

-学生们能够正确识别和书写1-10的英语数字，包括数字的发音和书写顺序。

-通过书写练习，学生的笔迹更加规范，对数字的书写有了更深刻的理解。

2.**实际情境中数字的应用能力增强**：

-学生们能够将数字应用到实际情境中，如描述家庭成员、宠物数量或进行简单的购物对话。

-通过角色扮演活动，学生能够更加自然地将数字融入到日常对话中。

3.**语言运用能力提高**：

-学生们通过小组合作和角色扮演，提高了英语口语表达能力。

-在填空练习和书写练习中，学生的语言组织能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

4.**文化意识与跨文化交流能力培养**：

-学生们通过学习数字，对英语国家的文化有了更深入的了解。

-在角色扮演活动中，学生模拟了跨文化交流的场景，提高了他们的交际能力。

5.**学习兴趣与自主学习能力激发**：

-通过游戏和互动活动，学生们对学习数字产生了浓厚的兴趣。

-学生们开始主动寻找与数字相关的学习资源，如英语歌曲、故事等，以增强学习效果。

6.**团队合作与问题解决能力发展**：

-在小组练习和角色扮演中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生们通过讨论和协商，找到了解决问题的方法，提高了团队协作能力。

7.**情感态度与价值观的培养**：

-学生们在学习数字的过程中，体会到了学习的乐趣，增强了自信心。

-通过学习数字，学生们认识到学习英语的重要性，激发了他们对未来学习的期待。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是为三年级学生设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握1-10的英语数字及其应用：

1.**数字卡片制作**：

-制作一张包含1-10数字的卡片，每张卡片上写一个数字，并配以相应的图片或实物（如一个苹果代表数字1）。

-目的：通过视觉和触觉的结合，帮助学生记忆数字。

**示例**：

-卡片1：Oneapple

-卡片2：Twoballs

-卡片3：Threebooks

2.**数字故事创作**：

-创作一个小故事，故事中至少包含5个数字，每个数字都对应故事中的一个情节或角色。

-目的：通过故事创作，提高学生的创造性思维和语言组织能力。

**示例**：

-Onceuponatime,therewerefivelittleducks.Oneday,theyfoundtenshinystones.Theycountedthestonesanddecidedtosharethemequally.

3.**家庭数字调查**：

-调查自己家庭中的物品数量，并用英语描述。

-目的：将数字应用到实际生活中，提高学生的语言应用能力。

**示例**：

-Ihaveonebrother,twosisters,andthreecats.Therearefivechairsinthelivingroom,andtenbooksontheshelf.

4.**数字填空练习**：

-阅读以下句子，并用正确的数字填空。

-目的：通过填空练习，帮助学生熟悉数字的书写和发音。

**示例**：

-Ihave__apples.Mymotherhas__apples.Together,wehave__apples.

-答案：1,2,3

5.**数字匹配游戏**：

-将数字卡片和相应的图片或实物卡片混合在一起，让学生进行匹配游戏。

-目的：通过游戏，巩固学生对数字的认识和记忆。

**示例**：

-卡片1：One(配图：一个苹果)

-卡片2：Two(配图：两个球)

-卡片3：Three(配图：三本书)

6.**数字计数游戏**：

-在家中或户外，用眼睛或手指数数，从1数到10，并尝试用英语说出每个数字。

-目的：通过计数游戏，提高学生的数字感知能力和英语口语能力。

**示例**：

-数一数你看到的汽车、树木或楼梯的台阶，并大声说出每个数字。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语数字1-10的发音和书写。

-基本的数字表达方式，如“oneapple,twoapples”。

-数字在日常生活中的应用，如计数和描述物品数量。

②关键词汇：

-数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-数量词：a,an,some。

-物品名称：apple,ball,book,cat,duck,stone。

③重点句子：

-“Ihaveoneapple.”（我有一个苹果。）

-“Therearetwoballs.”（有两个球。）

-“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少个苹果？）

-“Ihavetenstones.”（我有十个石头。）

-“Let’scountthemtogether.”（让我们一起数数吧。）

内容逻辑关系阐述：

①数字基础：

-从1到10的数字是英语数字的基础，学生需要掌握它们的发音和书写。

-通过重复练习，学生能够正确地读写这些数字。

②数字表达：

-学生需要学会如何用数字来表达数量，如“oneapple”表示一个苹果。

-通过练习，学生能够将数字与物品名称相结合，形成正确的句子。

③数字应用：

-学生需要将数字应用到实际情境中，如计数、描述物品数量等。

-通过角色扮演和实际操作，学生能够理解数字在日常生活的重要性。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与，对数字的学习表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够跟随老师的节奏，正确地朗读和书写1-10的数字。

-一些学生在书写数字时遇到了困难，但通过老师的个别辅导和同伴的帮助，他们逐渐掌握了正确的书写方法。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组活动中，学生们能够有效地