设计制作校园植物名片1（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版

设计制作校园植物名片1（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计制作校园植物名片1（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版课程基本信息1.课程名称：设计制作校园植物名片1

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（2）班

3.授课时间：周四上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，今天我们要来上一堂别开生面的信息技术课——“设计制作校园植物名片1”。在这节课上，我们将一起探索如何利用电脑制作一份精美的校园植物名片。想象一下，当你手捧着自己设计的名片，介绍校园里的每一株植物时，那会是多么自豪的事情啊！让我们一起动起手来，开启这趟创意与技术的旅程吧！🌿💻🎨核心素养目标1.计算机素养：学会使用软件设计校园植物名片，提高信息处理能力。

2.创新思维：通过设计名片，激发学生创意思维，培养个性化表达。

3.美学鉴赏：培养学生对植物美学的感知，提升审美能力。

4.社会实践：通过校园植物名片的设计与制作，增强环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前学生们已经具备基础的电脑操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及对一些基本软件的初步认识。在之前的信息技术课程中，他们学习了文字处理和图片编辑的基本操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对设计活动尤其感兴趣。他们在操作上表现出较强的动手能力，学习风格以直观和操作为主，偏好通过实践来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在使用电脑软件时可能会遇到操作不熟练的问题，尤其是对于一些复杂的操作步骤。此外，由于创意思维和个人表达能力的差异，部分学生在设计名片时可能会遇到困难，比如设计理念的选择、审美观的表达等。为了克服这些困难，我们需要在课堂上提供足够的指导和支持。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解软件操作步骤，让学生直观理解设计流程。

2.设计“植物名片设计大赛”活动，让学生分组合作，运用所学技能设计名片，提高实践能力。

3.利用多媒体展示优秀案例，激发学生创意灵感。同时，鼓励学生通过游戏化学习，如“猜猜这是哪棵树”等，增强学习趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示校园中不同种类的植物图片，引导学生观察并讨论植物的特点。

2.提出问题：同学们，如果我们要为校园里的每一棵植物制作名片，你们觉得应该包含哪些信息？

3.学生回答：引导学生思考名片可能包含的信息，如植物名称、图片、生长习性等。

二、讲授新课（15分钟）

1.软件介绍：介绍名片设计软件的基本功能和操作界面。

2.设计步骤讲解：详细讲解如何使用软件设计名片，包括插入图片、文字编辑、排版布局等。

3.重点难点提示：强调设计时注意图文并茂、信息清晰、排版美观。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种植物，讨论并设计该植物的名片。

2.小组展示：每组派代表展示设计成果，其他小组提出意见和建议。

3.教师点评：对每组的设计进行点评，指出优点和改进之处。

四、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生根据所学知识，独立设计校园内任意一种植物的名片。

2.教师巡视：教师巡视课堂，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.互动交流：学生之间互相交流设计心得，分享设计技巧。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何使名片更加吸引人？

2.学生回答：引导学生思考如何运用色彩、字体、排版等元素提升名片吸引力。

3.教师总结：总结设计名片的关键要素，强调创意和实用性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.植物知识拓展：介绍所设计植物的相关知识，如生长环境、药用价值等。

2.社会实践：鼓励学生在校园内寻找其他植物，制作更多名片，为校园文化建设贡献力量。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调设计名片的重要性。

2.学生反思：引导学生思考通过本节课的学习，自己有哪些收获和成长。

3.课后作业：布置课后作业，要求学生为校园内的一种植物制作名片，并准备下节课的展示。

教学时长总计：45分钟

备注：以上教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美能力，同时注重实践操作和互动交流，符合实际学情和教学需求。学生学习效果1.技能掌握：学生在本节课结束后，能够熟练掌握名片设计软件的基本操作，包括图片插入、文字编辑、排版布局等，具备独立设计校园植物名片的能力。

2.创意表达：通过设计名片的过程，学生的创意思维得到了锻炼和提升。他们能够结合植物的特点和校园文化，创作出具有个性和创意的名片设计。

3.美学鉴赏：学生对植物美学有了更深入的理解，能够从不同的角度欣赏和评价植物的美。在设计名片时，他们能够运用色彩、字体等设计元素，提升名片的审美价值。

4.信息处理能力：学生在收集、整理和展示植物信息的过程中，信息处理能力得到了提升。他们学会了如何将复杂的植物信息提炼成简洁明了的名片内容。

5.团队合作：在小组讨论和设计过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队意见，培养团队协作精神。

6.环保意识：通过制作校园植物名片，学生对校园植物有了更深的认识和了解，增强了环保意识。他们意识到保护校园植物的重要性，并愿意为校园绿化贡献力量。

7.社会责任感：学生在设计名片的过程中，思考如何将植物知识与校园文化相结合，体现了他们的社会责任感。他们希望通过自己的努力，为校园文化建设贡献一份力量。

8.自主学习：学生在课后能够自主完成作业，为校园植物制作名片，展现了良好的自主学习能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

9.交流能力：在课堂展示和互动环节，学生的交流能力得到了提升。他们能够自信地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高口语表达能力。

10.情感态度：通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，对校园植物有了更深的感情。他们学会了用积极的心态面对学习，培养了良好的情感态度。教学反思与总结今天这堂课，我们通过设计制作校园植物名片，让孩子们在信息技术课上学到了很多。我想，这不仅仅是一堂课，更是一次创意和实践的旅程。

首先，我注意到孩子们在设计名片时，有的同学能够迅速进入状态，发挥出很好的创意；而有的同学可能因为软件操作不熟练或者设计思路不够清晰，显得有些迷茫。这让我反思，或许在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的软件操作基础，同时也要鼓励他们大胆尝试，不怕出错。

在教学方法上，我尝试了讲授与互动相结合的方式，通过小组讨论和展示，孩子们的参与度很高。我看到他们在讨论中学会了倾听，在展示中学会了表达，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在课堂管理上，我还需要更加细致，尤其是在小组合作时，如何确保每个学生都有机会参与，如何避免个别学生主导讨论，这些都是我需要改进的地方。

教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。孩子们不仅学会了如何使用软件设计名片，更重要的是，他们在设计过程中提升了审美能力、创新思维和团队合作精神。在情感态度上，他们对校园植物有了更深的情感连接，这种情感的培养对我来说也是一大收获。

当然，课后的反思也是必不可少的。我觉得在接下来的教学中，我需要做以下几点改进：

1.针对软件操作，可以提前准备一些基础教程或者视频，让学生在课前自学，这样可以节省课堂时间，让学生更多地投入到设计创意中。

2.在小组合作环节，可以设定明确的角色分工，确保每个学生都有参与的机会，同时也要引导他们如何有效沟通和协作。

3.对于设计思路的引导，可以提供一些设计模板或者灵感来源，帮助学生打开思路，激发他们的创造力。

4.课堂评价方面，除了关注设计结果，还要注重过程评价，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，在设计名片时，你们认为哪些元素是必不可少的？”这样的问题可以帮助我了解他们对设计原则的理解。

-观察：在学生操作软件和设计名片的过程中，我会观察他们的操作是否熟练，设计思路是否清晰，以及他们在遇到问题时是否能够独立解决。

-小组讨论：通过观察小组讨论的情况，我可以评估学生的团队合作能力和沟通能力。我会注意他们在讨论中的发言次数、是否能够尊重他人意见等。

-实时反馈：在学生进行设计时，我会提供即时的反馈，帮助他们纠正错误，同时鼓励他们的创意。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细检查每个学生的名片设计，确保每份作业都得到了认真对待。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评，不仅指出设计中的优点，也会提出改进的建议。例如：“你的名片设计非常美观，但是在排版上可以更加紧凑。”

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，我会鼓励学生继续努力，比如：“你的创意非常独特，如果你能再注意一下细节，你的设计会更好。”

-家长沟通：对于一些特别优秀的作业或者需要特别关注的学生，我会与家长沟通，共同关注学生的学习进展。典型例题讲解在本次信息技术课中，我们学习了如何设计校园植物名片。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和加深对名片设计知识点的理解。

例题1：

设计一份校园内樱花树的名片，要求包含以下信息：

-植物名称：樱花

-科属：蔷薇科

-生长习性：喜光，耐寒

-开花时间：春季

-图片：樱花树图片

答案：设计时，首先选择一张美丽的樱花树图片作为封面。接着，在图片下方添加文字，包括“樱花”作为植物名称，随后是“蔷薇科”作为科属，描述其生长习性为“喜光，耐寒”，开花时间为“春季”。最后，确保排版美观，文字清晰易读。

例题2：

设计一份校园内银杏树的名片，要求包含以下信息：

-植物名称：银杏

-科属：银杏科

-生长习性：耐寒，喜光

-落叶时间：秋季

-图片：银杏树叶图片

答案：设计时，选择一张银杏树叶的图片作为名片封面。在图片下方添加文字，包括“银杏”作为植物名称，科属为“银杏科”，描述其生长习性为“耐寒，喜光”，落叶时间为“秋季”。注意在排版时，银杏树叶的图片应与文字内容相协调，营造出秋季的氛围。

例题3：

设计一份校园内紫薇树的名片，要求包含以下信息：

-植物名称：紫薇

-科属：千屈菜科

-生长习性：喜光，耐旱

-开花时间：夏季

-图片：紫薇花图片

答案：设计时，选用一张紫薇花的图片作为名片封面。在图片下方添加文字，包括“紫薇”作为植物名称，科属为“千屈菜科”，描述其生长习性为“喜光，耐旱”，开花时间为“夏季”。设计时，可以运用紫薇花的颜色和形状来增强名片的视觉效果。

例题4：

设计一份校园内松树的名片，要求包含以下信息：

-植物名称：松树

-科属：松科

-生长习性：耐寒，耐旱

-落叶时间：全年常绿

-图片：松树图片

答案：设计时，使用一张松树的图片作为名片封面。在图片下方添加文字，包括“松树”作为植物名称，科属为“松科”，描述其生长习性为“耐寒，耐旱”，并指出其“全年常绿”的特点。设计时，可以突出松树坚韧的形象。

例题5：

设计一份校园内牡丹花的名片，要求包含以下信息：

-植物名称：牡丹

-科属：毛茛科

-生长习性：喜光，耐寒

-开花时间：春季

-图片：牡丹花图片

答案：设计时，选择一张牡丹花的图片作为名片封面。在图片下方添加文字，包括“牡丹”作为植物名称，科属为“毛茛科”，描述其生长习性为“喜光，耐寒”，开花时间为“春季”。设计时，可以利用牡丹