三年级下册道德与法治教学设计-10.爱心的传递者 第一课时 人教部编版

三年级下册道德与法治教学设计-10.爱心的传递者第一课时人教部编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册道德与法治教学设计-10.爱心的传递者第一课时人教部编版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们一起来学习《道德与法治》中的“爱心的传递者”这一章节。希望通过这节课，让你们了解到关爱他人、传递爱心的重要性。让我们一起来感受爱的力量，将这份温暖传递给身边的人吧！😊🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德情感和社会责任感，引导学生理解关爱他人的重要性，提升他们的合作能力和人际交往能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，学会尊重、理解和帮助他人，形成积极的人际关系，为成为具有良好社会素养的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德观念，如分享、友爱、帮助等。他们对“爱心”这一概念有一定的了解，但在实际行动中可能缺乏具体的表现方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对于有关爱心、友善的主题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习。学习风格上，他们更倾向于参与式学习，通过小组讨论、角色扮演等方式来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和经验的限制，学生在理解和实践关爱他人方面可能存在以下困难：

-对“爱心”的内涵理解不够深入，难以将其转化为具体的行动。

-在与他人互动时，可能缺乏有效的沟通技巧，导致表达关爱的方式不够恰当。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，在表达关爱时显得拘谨。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材，以便跟上教学进度。

2.辅助材料：准备与爱心传递相关的图片、爱心形状的卡片，以及展示爱心传递实例的视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，分享关于“爱心传递者”的PPT和视频，要求学生观看并思考：什么是爱心？你见过哪些爱心传递的例子？

设计预习问题：围绕“如何将爱心传递给他人”，设计问题如：“你有没有帮助过别人？你是怎么做的？”

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能够参与进来。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，对爱心传递有初步的认识。

思考预习问题：学生思考并记录自己的经历和想法。

提交预习成果：学生将思考和疑问以文字或图片形式在微信群里分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于爱心传递的小故事引入，提问学生：“这个故事让你想到了什么？”

讲解知识点：讲解爱心传递的意义和方式，如帮助他人、关心他人等。

组织课堂活动：进行“爱心传递接力”游戏，让学生通过实际行动体验爱心传递。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考爱心传递的意义。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验爱心传递的快乐。

提问与讨论：学生提出自己的想法，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解爱心传递的知识点。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解爱心传递的意义，掌握传递爱心的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，思考自己可以如何在家或学校传递爱心，并记录下来。

提供拓展资源：推荐一些关于爱心传递的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，思考并记录自己的爱心传递行动。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解爱心传递的相关知识。

反思总结：学生分享自己的作业成果，反思自己的爱心传递行动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过分享和反思，帮助学生提升自我意识。

作用与目的：

巩固学生对爱心传递的理解，鼓励学生在生活中实践爱心传递。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生们通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

-学生能够理解“爱心传递者”这一概念，认识到爱心传递的重要性。

-学生掌握了爱心传递的具体方式，如帮助他人、关心他人、分享等。

-学生了解了爱心传递的社会意义，认识到自己在社会中的责任和角色。

2.能力提升

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生在参与“爱心传递接力”游戏中，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

-学生在课后拓展学习中，培养了自主学习能力和信息检索能力。

3.情感态度

-学生对爱心传递有了更深刻的认识，情感上产生了共鸣，愿意在日常生活中实践爱心传递。

-学生学会了尊重他人，关心他人，乐于助人，形成了良好的道德品质。

-学生在分享自己的爱心传递行动时，展现了自信和自豪，增强了自我价值感。

4.行动实践

-学生在课后能够主动关心身边的人，帮助他人，传递爱心。

-学生在家庭和学校中，积极参与公益活动，如捐款、捐物等。

-学生在日常生活中，关注社会问题，勇于提出自己的观点和建议。

5.自我反思

-学生在反思自己的爱心传递行动时，能够认识到自己的不足，并提出改进措施。

-学生在分享自己的学习成果时，能够客观评价自己的表现，并从中吸取经验教训。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，不断调整自己的心态和行为。

6.价值观塑造

-学生在学习和实践过程中，逐渐形成了正确的价值观，如尊重、友善、责任等。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守社会规范，做到诚实守信、遵纪守法。

-学生在遇到道德困境时，能够明辨是非，做出正确的选择。板书设计①知识点：

-爱心传递的定义

-爱心传递的方式

-爱心传递的意义

②关键词：

-爱心

-传递

-帮助

-关心

-分享

③重点句子：

-“爱心传递是每个人都可以做到的善举。”

-“在我们的生活中，每一个小小的行动都能传递大大的爱心。”

-“爱心传递不仅是一种行为，更是一种态度，一种生活方式。”教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断提升教学水平的重要环节。在刚刚结束的“爱心的传递者”这节课中，我有以下几点反思和改进计划：

1.学生参与度的提升

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。未来，我会更加注重活动的设计，确保活动内容贴近学生的生活，激发他们的兴趣。例如，可以设计一些与日常生活相关的角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.课堂互动的优化

课堂上的互动是教学效果的关键。我发现有些学生在提问时显得有些拘谨，可能是对课堂氛围不够放松。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加鼓励学生提问和表达自己的看法，同时，我会尽量用更加开放和鼓励性的语言来回应学生的提问。

3.教学方法的多样化

在本节课中，我主要使用了讲授法和实践活动法。虽然这些方法在一定程度上达到了教学目标，但我认为还可以尝试更多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的多元思维和创新能力。

4.学生情感教育的深化

爱心传递不仅仅是知识的学习，更是情感的传递。在今后的教学中，我会更加注重情感教育，通过故事、案例等方式，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解和实践爱心传递。

5.作业设计的针对性

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我发现有些作业对学生来说过于简单，而有些则过于复杂。为了提高作业的针对性，我计划根据学生的不同水平和学习需求，设计分层作业，让每个学生都能在作业中有所收获。

6.教学评价的多元化

传统的教学评价往往侧重于学生的考试成绩，但我认为应该更加关注学生的综合能力。未来，我会尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、课后作业完成情况等，全面评价学生的学习成果。

7.教学资源的整合

在教学过程中，我意识到教学资源的整合对于提高教学效果至关重要。我计划在未来的教学中，更好地利用网络资源、社区资源等，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和实践性。课后作业1.**爱心传递的行动计划**

-请你思考并写下，你可以在学校或家里如何传递爱心。例如，帮助同学、照顾家人等。请至少列举三个具体的行动方案。

答案示例：

-在学校：1.帮助同学整理书包；2.和同学分享我的课外书；3.在图书馆帮忙整理书籍。

-在家里：1.帮助父母做家务；2.为弟弟妹妹讲故事；3.和邻居老人聊天，听听他们的故事。

2.**爱心传递的日记**

-请你写一篇日记，记录一次你帮助他人的经历。包括帮助的对象、帮助的方式以及你的感受。

答案示例：

-2023年4月15日星期六晴

今天下午，我看到小区里的一位老人在公园里摔倒了。我立刻跑过去扶起老人，并询问他是否需要帮助。老人说他只是腿有点麻，需要休息一下。我陪他坐了一会儿，直到他感觉好一些。虽然这件事很小，但我感到很快乐，因为我知道我帮助了别人。

3.**爱心传递的故事收集**

-请你收集或创作一个关于爱心传递的故事，可以是真实的，也可以是虚构的。简述故事的主要内容，并谈谈你对故事中传递的爱心有何感想。

答案示例：

-故事：《小兔子的手套》

小兔子在冬天里没有手套，冻得手都红了。森林里的动物们知道后，纷纷拿出自己的手套给小兔子。小兔子戴上了大家的手套，暖和极了。这个故事告诉我们，爱心是可以传递的，每个人都有一份力量去帮助他人。

-感想：这个故事让我明白了，即使是一个小小的行动，也能给他人带来温暖和快乐。

4.**爱心传递的角色扮演**

-请你和你的朋友一起进行一个角色扮演，模拟一个需要帮助的场景。一个扮演求助者，一个扮演帮助者。完成后，讨论你们在这个过程中学到了什么。

答案示例：

-场景：一个学生忘记带午餐，感到很饿。

-帮助者：你可以和我一起吃午餐，或者我帮你去食堂买一份。

-求助者：谢谢你，我真的很感激。

-讨论：我们学会了如何关心他人，并愿意伸出援手。

5.**爱心传递的调查报告**

-请你对周围的人进行调查，了解他们如何传递爱心。可以询问家人、朋友或邻居。调查结束后，写一份简短的报告，分享你的发现。

答案示例：

-报告：

-调查对象：家人、朋友和邻居

-发现：

-我的家人通过每天给我准备温暖的晚餐来传递爱心。

-我的邻居在社区里经常帮助老年人购物和照顾孩子。

-我的同学在学校的公益活动中积极参与，帮助需要帮助的人。

-结论：爱心传递的形式多种多样，但关键在于我们愿意付出行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。在“爱心传递接力”游戏中，学生们表现出了良好的团队合作精神，互相帮助，共同完成任务。课堂氛围活跃，学生们的情绪高涨。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“如何将爱心传递给他人”这一主题展开深入的讨论。各小组的展示内容丰富，有的小组通过故事分享，有的小组通过角色扮演，还有的小组通过绘画和手工制作来表达他们的想法。学生的表现显示出他们对爱心传递的理解和认同。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对爱心传递的定义和方式有了较为清晰的认识。大部分学生能够正确回答关于爱心传递的问题，如“什么是爱心传递？”、“爱心传递有哪些方式？”等。但也有一部分学生对爱心传递的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求完成作业，并且能够结合自己的生活实际来思考和表达。作业中的故事、日记和行动计划等，都体现了学生对爱心传递的深刻理解和积极实践。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与：对那些在课堂上积极发言、勇于表达自己观点的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-团队合作：对在小组讨论中表现出良