Unit 8 An outing (Period 1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit8Anouting(Period1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8Anouting(Period1)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的五年级小朋友们，大家好！今天我们要一起踏上一场英语的户外探险之旅——"Unit8Anouting"。在这个阳光明媚的周三，让我们一起走进英语课堂，开启我们的户外探险之旅吧！🌟🌳🏞️核心素养目标在本节课中，我们将通过角色扮演、小组讨论和语言实践等活动，培养学生听、说、读、写四项语言技能。同时，引导学生关注生活，学会用英语描述户外活动，提高他们的跨文化交际意识和英语思维能力。通过这节课，孩子们将更加自信地使用英语表达自己，培养他们的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握本单元核心词汇，如"outdoor"，"exciting"，"hiking"等，能够准确描述户外活动的特点和乐趣。

-重点二：运用句型"Iliketodo..."表达个人喜好，并能够结合情境进行简单对话。

-重点三：通过阅读文本，了解不同户外活动的特点，并能够用自己的语言进行复述。

2.教学难点

-难点一：词汇理解和运用。例如，对于一些新词汇，如"trekking"，"camping"，学生可能难以理解其含义和用法。

-难点二：句型结构的应用。学生在使用"Iliketodo..."句型时，可能存在时态和语态使用不当的问题。

-难点三：跨文化理解。理解不同文化背景下人们对于户外活动的不同喜好和习惯。例如，在讨论"surfing"时，学生需要了解这是西方文化中较为流行的活动。教学方法与策略1.我将采用讲授法结合互动式教学，确保学生对新词汇和句型有清晰的理解。

2.通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用"Iliketodo..."句型，增强口语表达能力。

3.设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的户外活动，促进语言运用和跨文化理解。

4.利用多媒体教学，展示不同户外活动的图片和视频，激发学生的学习兴趣，并辅助理解文本内容。教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们要去探索一个全新的英语世界，它叫做“Unit8Anouting”。你们有没有去过户外活动呢？比如爬山、游泳或者野餐？让我们一起来看看，英语中是如何描述这些有趣的活动的。

-学生回答并分享自己的户外活动经历。

2.预习课文

-老师说：请同学们打开课本，预习今天的课文。我会在屏幕上展示一些户外活动的图片，你们尝试用英语描述一下它们。

-学生观看图片，并用英语描述。

3.词汇学习

-老师说：现在我们来学习一些关于户外活动的词汇。比如，hiking（远足）、camping（露营）、surfing（冲浪）等等。我会用PPT展示这些词汇，并解释它们的含义。

-学生跟读词汇，并尝试用新学的词汇造句。

4.句型练习

-老师说：接下来，我们要学习一个句型，用来表达个人喜好。句型是“Iliketodo...”。我会先演示如何使用这个句型，然后请同学们跟我一起练习。

-学生跟读句型，并尝试自己造句。

5.角色扮演

-老师说：现在，请同学们分成小组，每组选择一个户外活动，并用英语进行角色扮演，描述你们的活动。

-学生分组进行角色扮演。

6.小组讨论

-老师说：每个小组都要分享他们的户外活动经历，其他同学可以提问或发表自己的看法。我们要学会倾听和尊重不同的意见。

-学生进行小组讨论，分享户外活动经历。

7.课文阅读

-老师说：现在，请同学们阅读课文，注意理解文章大意，并找出文章中的关键信息。

-学生阅读课文，老师巡视指导。

8.课文复述

-老师说：请同学们闭上眼睛，想象一下文章中描述的户外活动场景，然后尝试用自己的语言复述课文内容。

-学生尝试复述课文。

9.课堂小结

-老师说：今天我们学习了关于户外活动的词汇和句型，也了解了不同户外活动的特点。希望大家在课后能够多参与户外活动，并将所学知识运用到实际生活中。

-学生总结所学内容。

10.作业布置

-老师说：今天的作业是，请同学们写一篇关于自己最喜欢的户外活动的英语短文，不少于100字。

-学生领取作业。

在整个教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，并在必要时给予指导和帮助。同时，老师要注重培养学生的跨文化交际意识和英语思维能力，让他们在学习中不断提升自己。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《OutdoorActivitiesAroundtheWorld》

这篇文章介绍了世界各地的户外活动，包括徒步旅行、登山、潜水等。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同国家的户外文化，并学习更多相关的英语词汇和表达方式。

-阅读材料二：《TheBenefitsofOutdoorActivities》

这篇文章讨论了户外活动对身心健康的益处，如提高免疫力、增强体质、缓解压力等。学生可以阅读这篇文章，了解户外活动的重要性，并思考如何将所学知识应用到自己的生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试搜索并收集关于自己感兴趣的户外活动的信息，如滑雪、骑行、攀岩等，并制作成小报或PPT进行展示。

-鼓励学生参与学校或社区组织的户外活动，如植树节、环保清洁等，将所学英语知识应用于实际情境中。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与户外活动，用英语交流心得体会，提高英语口语表达能力。

-学生可以观看英语纪录片或电影，了解不同地区的户外风光和活动，丰富自己的知识面。

3.知识点拓展

-地理知识：通过阅读拓展材料，学生可以了解世界各地的地理特征和气候条件，以及这些条件对户外活动的影响。

-生物学知识：了解户外活动对生态环境的影响，以及如何进行环保活动，保护自然资源。

-健康知识：学习户外活动对身心健康的益处，如何选择适合自己的户外活动，以及如何预防运动损伤。

4.实践活动建议

-组织户外英语角，让学生在真实的语境中练习英语口语。

-开展户外探险活动，让学生亲身体验户外活动的乐趣，并运用所学英语知识进行交流。

-邀请专业人士进行户外活动讲座，让学生了解更多专业知识和技巧。教学反思与总结今天的英语课，我们围绕“Unit8Anouting”这一主题，进行了一系列的互动和实践。在这里，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

首先，我在教学方法上的运用。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们的参与度明显提高了。他们在互动中学习，通过实践来掌握新知识，这比单纯的讲解效果要好得多。例如，在角色扮演活动中，学生们不仅学会了如何用英语描述户外活动，还锻炼了他们的团队合作能力和公共演讲能力。

然而，我也意识到在课堂管理上还有一些不足。比如，在小组讨论环节，有的学生过于活跃，而有的学生则显得有些沉默。我需要在今后的教学中，更好地平衡每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发言和表达自己的想法。

在教学策略上，我尝试了多种方法来帮助学生理解和记忆新词汇。比如，我让学生用新学的词汇造句，并让他们分享自己的句子。这种“输出式学习”的方法似乎效果不错，学生们能够更加牢固地记住这些词汇。但同时，我也发现有些学生对于新词汇的理解还不够深入，这可能需要我在接下来的教学中加强词汇的深入讲解和练习。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获和进步。他们在词汇量上有明显的增加，对于"Iliketodo..."这一句型的运用也更加熟练。在情感态度上，学生们对于户外活动的兴趣明显提高，他们对英语学习的积极性也有所提升。

不过，我也发现了教学中的一些问题。例如，部分学生在阅读课文时，对于一些长难句的理解不够透彻，这在一定程度上影响了他们对文章的整体把握。此外，还有一些学生对于户外活动的描述过于简单，缺乏细节和生动性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习需求，针对不同学生的学习情况，提供更具针对性的辅导。

-我会设计更多样化的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力，尤其是对于长难句的处理。

-为了提高学生的语言表达能力，我会鼓励他们在课后进行更多的口语练习，如背诵课文、复述故事等。板书设计①本文重点知识点

-户外活动相关词汇：hiking,camping,surfing,trekking,outdoor

-句型：Iliketodo...

-表达个人喜好的常用短语：enjoydoing,preferdoing,lovedoing

②重点词汇

-hiking：远足，徒步旅行

-camping：露营

-surfing：冲浪

-trekking：徒步旅行，远足

-outdoor：户外的，室外