Unit 5 There is a big bed B Lets talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedBLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Unit5ThereisabigbedBLet’stalk的奥秘！在这个章节里，我们将通过互动和合作，用英语描述房间里的物品。我会用各种有趣的方式引导你们，让英语学习变得既轻松又愉快！🌈📚💖核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境中的对话练习，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中描述物品的方式，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析和解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们已经熟悉了基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们接触过描述物品和位置的词汇，如“thereis/are...”等，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力上，他们能够听懂并模仿英语发音，但可能在词汇量上有所欠缺。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的，也有喜欢小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述物品的位置时，学生可能会混淆“infrontof”和“behind”等介词的用法。此外，由于词汇量的限制，他们在表达时可能会遇到困难。针对这些挑战，教师需要通过直观教具和游戏活动来帮助学生理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教PEP版英语五年级上册

-图片资源：描绘房间的图片，包括床、桌子、椅子等物品

-视频资源：相关的英语对话视频，用于模仿和练习

-闪卡：含有物品名称的闪卡，用于词汇复习

-教学软件：英语教学软件，如英语口语练习平台

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-教学辅助材料：彩色粉笔、黑板、记号笔

-互动工具：小黑板、白板笔、彩色贴纸教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们有一个超级大的床，你们会用它来做什么呢？今天我们就来学习如何用英语描述这个想象中的大床和它的周围环境。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“thereis/are...”句型吗？今天我们将用这个句型来描述房间里的物品。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们来看看今天的新内容。我们将学习如何用英语描述房间的不同部分，比如床、桌子、椅子等。我会用PPT展示这些物品的图片，并教你们相应的英语单词和句型。

-举例说明：我会用PPT上的图片举例，比如，“Thereisabigbedintheroom.”（房间里有一张大床。）然后我会引导学生模仿这个句子。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，每组选择一个房间物品，用英语描述它，并尝试用“thereis/are...”句型来表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出闪卡，我们来进行一个词汇游戏。我会随机抽取一张闪卡，请你们用英语描述上面的物品，并使用“thereis/are...”句型。

-教师指导：在学生进行游戏的过程中，我会巡视教室，确保每个学生都能积极参与，对于发音不准确或句子结构错误的学生，我会及时给予纠正和帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：现在，我们将进行一个角色扮演活动。我会将学生分成几组，每组扮演一个家庭，每组需要用英语描述自己房间的物品。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。对于表现好的小组，我会给予表扬和鼓励。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：接下来，每个小组将得到一张房间的平面图和一包物品的图片。他们的任务是把这些图片贴在正确的位置上，并用英语描述每个物品。

-教师指导：我会指导学生如何正确使用介词，如“infrontof”、“behind”等，来描述物品的位置。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：现在，请每个小组派代表上来，用英语总结他们房间的描述。

-教师总结：今天我们学习了如何用英语描述房间里的物品，希望大家能够通过今天的练习，提高自己的英语口语表达能力。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：请同学们回家后，用英语描述自己的房间，并尝试用不同的句型来表达。

-教师提醒：记得在描述时使用我们今天学到的介词和句型哦！教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语歌曲**：选择与房间物品相关的英语歌曲，如《There'saHouse》或《TheHouseThatJackBuilt》，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新学的词汇和句型。

-**故事阅读**：推荐适合五年级学生的英语故事书，如《RoomontheBroom》或《TheMagicBed》，这些故事中包含了丰富的房间描述，可以帮助学生更好地理解词汇和句型的实际应用。

-**文化背景资料**：介绍不同国家家庭房间的文化差异，如英国、美国和中国的家庭房间布局和装饰习惯，增加学生的文化意识。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集更多与房间物品相关的英语词汇，如“cushion”、“vase”、“picture”等，并尝试用这些词汇编写小故事或对话。

-**语法练习**：设计一些语法练习题，让学生练习使用不同的介词来描述物品的位置，如“nextto”、“beside”、“inthemiddleof”等。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在房间内进行日常对话，如询问物品的位置或描述房间内的变化。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的房间，并邀请家长参与，共同完成一个家庭房间的英语描述项目。

-**小组项目**：让学生分组，每组选择一个主题，如“DreamRoom”，然后共同设计并描述这个梦想中的房间，可以用绘画、写作或PPT展示他们的创意。

-**课外阅读**：推荐学生阅读有关室内设计的英文书籍或杂志，了解不同房间的装饰风格和设计理念，扩展他们的视野。

-**语言游戏**：设计一些英语语言游戏，如“MemoryGame”或“SimonSays”，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇和句型。典型例题讲解在Unit5ThereisabigbedBLet’stalk这一章节中，我们学习了如何用英语描述房间里的物品和它们的位置。下面我将通过几个例题来讲解如何正确使用这些句型。

**例题一：**

原句：Thereisabigbedintheroom.

改写句子，使用不同的介词：

1.Thebedis_______theroom.

2.Theroomhasabigbed_______it.

答案：1.in2.in

**例题二：**

原句：Therearesomebooksonthedesk.

改写句子，增加描述：

1.Therearesome_______booksonthedesk.

2.Therearesome_______booksonthedesk,andtheyareverycolorful.

答案：1.interesting2.new

**例题三：**

情境：A:Lookatthispicture.Thereisabigbedintheroom.

B:_______

A:What'sbehindthebed?

B:_______

答案：1.Yes,thereis.2.Thereisasmalltable.

**例题四：**

原句：Thereisabigbookontheshelf.

改写句子，使用否定句：

1.Thereisn'ta_______bookontheshelf.

2.Thereisn't_______bigbookontheshelf.

答案：1.little2.any

**例题五：**

情境：A:WhereistheTV?

B:_______

A:Isitonthewall?

B:_______

答案：1.It'sbehindthedoor.2.Yes,itis.

这些例题旨在帮助学生掌握如何正确使用“thereis/are...”句型来描述物品和它们的位置，以及如何根据情境进行有效的对话。通过不断的练习和应用，学生可以更加熟练地运用这些句型进行交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图片和视频，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景和学习习惯不同，导致他们在英语基础和接受能力上存在较大差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.课堂时间分配不均：在讲解新知识时，可能会占用过多时间，导致练习和巩固环节的时间不足，影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.为了更好地分配课堂时间，我会提前规划好每个环节的时间，确保讲解、练习和巩固环节都有足够的时间，让学生充分吸收知识。

3.在评价方式上，我将