三年级道德与法治上册 第四单元 家是最温暖的地方 12 家庭的记忆教学设计 新人教版

三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版三年级道德与法治上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第12课“家庭的记忆”。本课主要内容包括：了解家庭中的亲情记忆，体会家庭对个人成长的重要性，学习如何珍惜和传承家庭记忆。核心素养目标分析1.文化自信：引导学生认识家庭作为文化传承的重要载体，增强对家庭文化的自豪感和认同感。

2.社会责任感：培养学生关爱家庭、尊重长辈的情感，培养家庭责任感和社区责任感。

3.人际交往：通过分享家庭记忆，提高学生表达情感、倾听他人、沟通协作的能力。

4.自我管理：引导学生学会珍惜家庭记忆，培养记录和保存记忆的习惯，提升自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的生活经验和家庭认知，对家庭的概念有一定的了解。他们可能已经知道家庭是由父母、兄弟姐妹等成员组成的，并对家庭成员之间的关系有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭生活充满好奇，对家庭成员之间的情感联系感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、体验和分享来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和反思来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以表达自己的情感，特别是在分享家庭记忆时。此外，由于家庭背景和经历的不同，学生在理解家庭记忆的重要性时可能会存在差异。此外，三年级学生在注意力集中和长时间倾听方面可能还有一定的挑战，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来吸引他们的注意力，并帮助他们克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家庭照片、物品等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、分享会、家庭作业。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一张温馨的家庭照片，引导学生分享照片背后的故事，激发学生对家庭记忆的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是家庭记忆吗？它有什么特别的意义？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习‘家庭的记忆’，一起感受家的温暖。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解家庭记忆的概念和重要性，通过PPT展示家庭记忆的例子，如家庭照片、物品、故事等。

2.引导学生思考：“家庭记忆对我们有什么影响？”

3.学生分组讨论，分享自己家庭中的记忆，教师巡视指导。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演家庭成员，通过对话、表演等形式，展现家庭记忆中的温馨时刻。

2.家庭照片分享：学生展示自己家庭的照片，讲述照片背后的故事，分享家庭记忆。

3.家庭记忆卡片制作：学生制作家庭记忆卡片，记录家庭中的美好瞬间，增强对家庭记忆的珍惜。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“家庭记忆对我们有哪些积极影响？”

-增强家庭凝聚力

-传承家族文化

-培养感恩、关爱他人的品质

2.举例回答：“如何珍惜和传承家庭记忆？”

-记录家庭故事

-保存家庭照片、物品

-分享家庭记忆

3.举例回答：“在学习‘家庭的记忆’过程中，你遇到了哪些困难？如何克服？”

-难以表达情感

-家庭记忆碎片化

-如何让更多人了解家庭记忆

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭记忆的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：“家庭是我们成长的港湾，珍惜和传承家庭记忆，让我们的家庭更加温馨。”

3.布置作业：学生回家后，与家人一起寻找家庭记忆，记录下来，下节课分享。

本节课重点：引导学生了解家庭记忆的概念和重要性，培养学生珍惜和传承家庭记忆的意识。

本节课难点：如何让学生在分享家庭记忆的过程中，表达自己的情感。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解家庭记忆的概念，认识到家庭记忆对个人成长的重要性。

-学生能够识别和描述家庭中的亲情记忆，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。

-学生能够区分不同类型的家庭记忆，如视觉记忆、听觉记忆、情感记忆等。

2.情感态度：

-学生在分享和倾听家庭记忆的过程中，能够体验到家庭的温暖和亲情的力量，增强对家庭的归属感和安全感。

-学生通过学习，培养了对家庭的尊重和爱护之情，意识到家庭是社会的基本单元。

-学生在学习过程中，学会了感恩和珍惜，对家庭成员的付出表示感激。

3.能力提升：

-学生在实践活动和小组讨论中，提高了语言表达能力和沟通技巧。

-学生通过角色扮演和分享会，提升了团队合作能力和领导力。

-学生在制作家庭记忆卡片的过程中，锻炼了动手能力和创造力。

4.行为改变：

-学生在学习后，更加关注家庭记忆的传承和保护，主动参与家庭传统活动的记录和传承。

-学生在家庭生活中，更加关心和体贴家人，表现出更多的家庭责任感。

-学生在面对家庭矛盾和冲突时，能够更加理性地处理，以维护家庭的和谐。

5.综合素养：

-学生通过学习，提高了文化素养，认识到家庭文化在社会发展中的重要作用。

-学生在情感、态度和价值观方面得到了提升，形成了积极向上的生活态度。

-学生在解决问题和应对挑战时，能够运用所学知识和技能，提高自我管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过真实家庭照片、物品等，让学生身临其境地感受家庭记忆，增强了教学的直观性和感染力。

2.多元化教学方法：我运用了角色扮演、小组讨论、分享会等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。可能是由于时间分配不合理或者讨论主题不够吸引人。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在家庭记忆理解和传承方面的全面评价。

3.家庭参与度：部分学生家庭参与度不高，对家庭记忆的理解和传承不够深入，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：在小组讨论环节，我会提前准备更具吸引力的讨论主题，并确保每个学生都有机会参与讨论。同时，我会合理安排时间，确保每个小组都有充分的时间进行讨论和分享。

2.完善教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入家庭参与评价，通过家长的反馈和学生的自评，全面了解学生在家庭记忆理解和传承方面的表现。

3.提高家庭参与度：我会通过家校沟通，鼓励家长参与家庭记忆的传承活动，如共同制作家庭记忆卡片、记录家庭故事等。同时，我会设计一些与家庭相关的课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高家庭参与度。

4.加强教学反思：在每次课后，我会及时反思教学过程中的得失，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。

5.创新教学方法：尝试引入更多互动性和趣味性的教学手段，如利用多媒体技术展示家庭记忆，或者组织学生参观家庭博物馆等，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。课后作业1.家庭记忆卡片制作：

-任务：请你在家里和父母一起制作一张家庭记忆卡片，记录下你印象最深刻的一个家庭故事，并附上照片或手绘插图。

-举例：小明的家庭记忆卡片上记录了他和父亲一起钓鱼的经历，配上了他们快乐的笑脸照片。

2.家庭传统活动记录：

-任务：调查你家庭中的一种传统活动，如包饺子、做月饼等，记录下活动的步骤和意义，并尝试参与其中。

-举例：小红记录了家里包饺子的传统，她不仅记录了饺子的制作过程，还分享了全家人一起包饺子的温馨时刻。

3.家庭故事收集：

-任务：向长辈询问一个你从未听过的家庭故事，记录下来，并尝试用自己的话复述给家人听。

-举例：小刚从爷爷那里听到了一个关于祖父母年轻时冒险旅行的故事，他记录下来并在家庭聚会上分享给大家。

4.家庭记忆分享会：

-任务：组织一个小型的家庭记忆分享会，邀请家人一起分享各自的家庭记忆，并记录下这些记忆。

-举例：小华的家庭记忆分享会上，每个人都分享了一个特别的家庭故事，如一次旅行、一次生日派对等。

5.家庭记忆日记：

-任务：开始写一篇家庭记忆日记，每天记录下家庭生活中的一个小细节，积累成一本家庭记忆日记。

-举例：小李的家庭记忆日记中记录了每天晚上全家人一起吃晚餐时的趣事，以及家庭成员间的温馨对话。

答案示例：

1.家庭记忆卡片制作：

-小明的家庭记忆卡片上写着：“我和爸爸的第一次钓鱼，那天阳光明媚，我们钓到了很多鱼，回家后我们一起把鱼做成美味的红烧鱼。”

2.家庭传统活动记录：

-小红的包饺子记录：“每年中秋节，我们都会一起包饺子，妈妈教我如何包出漂亮的饺子，我们还会比赛看谁包的饺子最好看。”

3.家庭故事收集：

-小刚的家庭故事：“爷爷年轻时，他曾经骑自行车穿越了大半个中国，他告诉我，那时候的旅行充满了冒险和未知。”

4.家庭记忆分享会：

-小华的家庭记忆分享会上，奶奶分享了她的童年故事：“我记得小时候，每当我犯错，妈妈总是用她的笑容来安慰我，让我知道家永远是我最温暖的避风港。”

5.家庭记忆日记：

-小李的家庭记忆日记中的一条：“今天晚上，我们一家人围坐在餐桌旁，爸爸讲了