Unit 6 Lesson 34教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit6Lesson34教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天我们来聊聊Unit6Lesson34这个单元。这节课，我们要深入冀教版八年级英语下册的“Travel”主题，探索如何用英语描述旅行经历。我们会从课本中的“TravelTips”和“Travelogues”两部分入手，结合实际生活，让英语学习变得生动有趣。记得，我们要把学到的知识用起来，这样英语才能真正成为我们的沟通工具哦！😊核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过实践“TravelTips”和“Travelogues”的阅读和写作，提升他们的语言运用能力。其次，通过小组讨论和角色扮演，增强他们的合作沟通和批判性思维能力。最后，引导学生关注旅行中的文化差异，培养他们的跨文化理解和尊重意识。这样，我们的学生不仅学会了英语，还能成为具有全球视野的小公民。🌍📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的八年级学生已经具备了一定的英语基础，他们能够阅读简单的英语文章，进行基本的对话交流，并掌握了一些基本的语法知识。在之前的单元学习中，他们已经接触过关于旅行的话题，对基本的旅行词汇和表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对旅行有着天然的兴趣，他们喜欢通过图片和故事了解不同的地方和文化。在学习能力方面，他们能够通过听、说、读、写四种方式来学习英语。在风格上，有的学生更倾向于通过视觉材料学习，有的则喜欢通过实际操作和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读和理解较为复杂的“Travelogues”时，学生可能会遇到生词和长句理解困难。在写作方面，他们可能难以将学到的旅行词汇和语法点灵活运用到实际写作中。此外，由于旅行话题涉及文化差异，学生可能对某些文化习俗感到困惑，这需要教师在课堂上给予适当的指导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：冀教版英语网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、电子旅行书籍

-教学手段：PPT演示文稿、旅行图片集、视频片段、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去旅行的目的地。

2.学生分享自己的旅行愿望，老师用英语总结并复习相关词汇。

3.提问：“你们认为旅行中最重要的准备是什么？”引发学生对旅行准备的思考。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课本中的“TravelTips”部分，引导学生阅读并总结旅行准备的关键点。

2.学生分组讨论，每组选择一个旅行准备的关键点，用英语进行表达。

3.各组派代表分享讨论成果，老师点评并纠正发音和语法错误。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读“Travelogues”部分，了解不同旅行者的经历。

2.学生分组讨论，分析每个旅行者的旅行目的、经历和感受。

3.各组派代表分享讨论成果，老师点评并引导学生关注旅行中的文化差异。

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解“Travelogues”中的重点句子和短语，如：“IhadawonderfultimeinParis.”、“Thefoodwasdeliciousandthescenerywasbreathtaking.”

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生关注旅行中的情感表达，如：“IwasthrilledtoseetheEiffelTower.”、“IfeltasenseofaccomplishmentafterclimbingMountEverest.”

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师展示一组旅行图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

2.学生分组进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话。

3.各组派代表展示角色扮演成果，老师点评并纠正发音和语法错误。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师分发练习题，学生独立完成。

2.学生展示练习成果，老师点评并纠正错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调旅行准备和旅行体验的重要性。

2.布置作业：学生以“我的旅行计划”为主题，用英语写一篇短文，描述自己的旅行目的地、旅行准备和期望的旅行体验。

八、课堂反馈与评价（5分钟）

1.老师收集学生课堂表现反馈，了解学生的学习情况。

2.老师根据学生的课堂表现给予评价，鼓励学生继续努力。知识点梳理1.旅行准备

-如何选择旅行目的地

-必备旅行物品清单

-旅行前的安全注意事项

-预订机票、酒店和交通工具

2.旅行词汇

-常见旅行地点名称：机场、火车站、景点、酒店、餐厅等

-旅行活动：观光、购物、品尝当地美食、探险等

-旅行用品：行李箱、背包、相机、地图、护照等

-交通工具：飞机、火车、汽车、自行车、徒步等

3.旅行语法

-一般过去时态：描述过去发生的旅行经历

-过去进行时态：描述过去某个时间正在进行的旅行活动

-过去完成时态：描述过去某个时间之前已经完成的旅行活动

-比较级和最高级：描述旅行体验的优劣

-连词和短语：表示原因、结果、转折等关系

4.旅行表达

-问候和告别：Hello,howareyou?Goodbye,haveasafetrip.

-提问和建议：HowdoIgettotheairport?Whichisthebestrestaurantnearby?

-遇到问题时的求助：Ilostmypassport.Canyouhelpme?

-赞美和感谢：Theviewisbreathtaking.Thankyouforyourhelp.

5.文化差异

-旅行目的地国家的风俗习惯

-遵守当地法律法规

-尊重当地文化和习俗

-礼貌用语和礼仪

6.旅行日记

-描述旅行目的地的风景、人文和美食

-记录旅行过程中的有趣经历和感受

-分析旅行中的得与失，总结旅行经验

7.旅行写作

-以“我的旅行计划”为主题，用英语写一篇短文

-描述旅行目的地、旅行准备和期望的旅行体验

-使用恰当的语法、词汇和句型，使文章表达流畅、准确教学反思与总结哎呀，同学们，这节课就这样结束了。回过头来看看，我觉得自己做得还可以，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些互动环节让学生们更加活跃，参与度也提高了。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，特别是在角色扮演的时候。可能我需要更多地鼓励他们，甚至可以设置一些小奖励，让他们更有信心。

在策略上，我用了PPT和图片来辅助教学，这样能让学生更直观地理解旅行的话题。不过，我发现PPT上的信息量有点大，有些学生可能跟不上节奏。下次，我可能会尝试简化PPT，或者提前给学生预习的资料，让他们有更多的时间去消化。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，可能需要更严格地管理课堂纪律，同时也要关注每个学生的状态，确保他们都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对旅行的话题很感兴趣，他们能够用英语描述旅行经历，甚至在角色扮演中能够灵活运用所学词汇和语法。情感态度上，我也看到他们对英语学习的热情有所提升。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在写作练习中，对语法和词汇的应用还不够熟练。我打算在接下来的课程中，增加一些写作练习，同时提供一些写作技巧的指导。

另外，我发现一些学生对于文化差异的理解还不够深入。我计划在下一节课中，引入一些关于文化习俗的讨论，让学生们有机会了解更多关于不同国家的文化背景。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够积极参与讨论和角色扮演活动。特别是在描述旅行经历时，很多同学能够流利地用英语表达自己的想法。不过，也有一些学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕旅行准备、旅行经历和文化差异等主题展开讨论。各小组的展示都相当精彩，他们不仅能够用英语清晰地表达观点，还能够提出一些有深度的问题，显示出他们对旅行话题的深入思考。

3.随堂测试：

在随堂测试中，大部分学生能够正确地运用所学词汇和语法知识来描述旅行经历。然而，也有少数学生在一些较复杂的句子结构上出现了错误。这表明在接下来的教学中，需要加强对复杂句型的练习和讲解。

4.学生自评与互评：

学生们在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的表现和他人的表现。他们能够指出彼此在语言表达和语法使用上的优点和不足，这种自我反思和互相学习的精神值得鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将提供以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论和角色扮演的学生，我将给予正面的评价，并鼓励他们继续保持这种积极的态度。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我将肯定他们的努力，并建议他们继续巩固所学知识，以便在未来