三年级英语下册 Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school教学设计1 外研版（三起）

三年级英语下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教学设计1外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是三年级英语下册Module6Unit2"WhatdoesLinglinghaveatschool"这一课。这节课，我们要用英语来聊聊我们的小书包里都装了些什么，是不是很期待呢？🎉这节课可是跟我们的生活息息相关哦，让我们一起走进Lingling的教室，看看她的书包里都有哪些宝贝吧！💼二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Lingling的书包”这一主题，学生将能够提高听说能力，学会描述物品和表达拥有物的英语表达方式。同时，通过了解Lingling的日常生活，学生将增强对西方文化的认识，培养跨文化交流的意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将锻炼思维品质，提升自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心词汇学习**：重点教授单词如"book"、"pencil"、"pen"、"ruler"等，并让学生通过游戏和练习活动熟练运用。

-**日常表达**：强调如何用英语询问和回答"WhatdoesLinglinghaveatschool?"并能列举出书包中的物品。

-**句子结构**：教授如何构建"Ihave...atschool."的句子结构，并引导学生进行简单的句子变换。

2.教学难点：

-**词汇记忆**：对于一些基础但容易混淆的词汇，如"pencil"和"pen"，学生可能难以区分记忆。

-**句子理解**：学生可能难以理解"WhatdoesLinglinghaveatschool?"这样的疑问句，特别是在理解"have"的具体含义时。

-**情境运用**：学生需要在具体情境中运用所学词汇和句子结构，这可能需要教师提供丰富的教学材料和情境模拟。四、教学方法与策略为了达到教学目标，我计划采用多种教学方法，包括互动式讲授、小组合作和游戏化学习。具体活动包括：通过图片展示和实物展示教授新词汇，让学生通过角色扮演来练习对话；设计“寻找Lingling的物品”游戏，让学生在游戏中复习和运用所学词汇；利用多媒体展示Lingling的书包，帮助学生理解句型结构。同时，我会使用电子白板和互动软件来增强学生的参与感和学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Lingling的书包”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们的书包里都装了些什么呢？你们有没有想过，如果我们要用英语来描述这些物品，应该怎么说？”

-展示一些关于学生书包的图片，让学生们看到一些常见的学校用品，如书本、文具、小玩具等。

-简短介绍Lingling的书包，以及我们今天要学习的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述书包中的物品。

过程：

-讲解单词“book”、“pencil”、“pen”、“ruler”等，并展示实物或图片，帮助学生记忆。

-使用句子“Linglinghasabookatschool.”作为例子，教授学生如何构造句子。

-通过简单的练习，让学生模仿并尝试使用新学的词汇和句子。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述书包中的物品。

过程：

-展示Lingling的书包照片，让学生观察并描述其中的物品。

-分析几个具体的物品，如“Linglinghasaredpencilatschool.”，解释其中的语法和词汇使用。

-分组活动：每组学生选择一个书包中的物品，用英语描述它，并尝试造句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每个小组讨论如何用英语描述他们自己的书包。

-每组选择一个代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

-小组讨论时，教师巡回指导，确保每个学生都参与其中。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用英语描述书包物品的理解。

过程：

-各小组代表上台展示他们的描述，其他学生和教师进行提问和点评。

-教师对展示进行总结，指出亮点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述物品的重要性。

过程：

-简要回顾今天学习的词汇和句子结构。

-强调学习英语描述日常物品的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用这些表达。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的书包，并尝试用新学的词汇和句子。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是我们通过本节课的学习，学生在知识和能力方面取得的具体效果：

1.**词汇掌握情况**：

-学生能够熟练地认读和拼写本节课的重点词汇，如"book"、"pencil"、"pen"、"ruler"等。

-学生能够在句子中正确使用这些词汇，例如在回答"WhatdoesLinglinghaveatschool?"时能够说出"Linglinghasabookatschool."

2.**句子结构理解与应用**：

-学生掌握了"Ihave...atschool."的句子结构，并能够根据实际情境进行简单的句子变换。

-学生能够通过听力和口语练习，正确理解和回答类似"Whatdoyouhaveatschool?"的询问。

3.**口语表达能力提升**：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语描述书包中的物品，并参与到简单的对话中。

-学生在课堂展示环节，能够清晰地表达自己的观点，提高了口语表达的能力。

4.**听力理解能力增强**：

-通过听教师和同伴的描述，学生能够更好地理解英语口语中的词汇和句子结构。

-学生在听力练习中，能够准确捕捉关键信息，提高听力理解能力。

5.**文化意识培养**：

-学生通过了解Lingling的书包内容，对西方学生的日常生活有了初步的认识，增强了跨文化意识。

-学生在学习过程中，能够体会到不同文化背景下的学习用品差异，拓展了国际视野。

6.**自主学习能力发展**：

-学生在课后作业中，能够自主思考如何用英语描述自己的书包，体现了自主学习的能力。

-学生在遇到新词汇和句子结构时，能够通过查阅词典和参考资料来解决问题，提高了自主学习能力。

7.**合作学习能力提升**：

-在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了如何与他人交流意见，共同完成任务。

-学生通过合作，能够从不同的角度看待问题，提高了团队合作和解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了三年级英语下册Module6Unit2"WhatdoesLinglinghaveatschool"这一课。在这节课中，我们学习了如何用英语描述Lingling的书包里的物品，并且掌握了一些新的词汇和句子结构。

首先，我们学习了如何询问和回答关于拥有物的英语问题，比如用"WhatdoesLinglinghaveatschool?"来引出对话。然后，我们一起认识了几个重要的单词，比如"book"、"pencil"、"pen"和"ruler"，并且学会了如何将它们放入句子中。

现在，让我们来做一个课堂小结吧：

-我们学习了如何用英语询问和描述物品。

-我们记住了几个关于学校用品的英语单词。

-我们能够用简单的句子来描述Lingling的书包内容。

当堂检测：

为了检测今天的学习效果，我们来进行一个小测验。请大家准备好纸笔，接下来我会读一些问题，请你尽可能快地写下答案。

1.请用英语说出Lingling书包里的三个物品。

2.如果有人问：“Whatdoyouhaveatschool?”，你应该怎么回答？

3.请用“Ihave...atschool.”的结构造一个句子。

现在，请开始答题。记住，时间有限，所以请尽量快速但准确。准备好了吗？我们开始！

-答题结束后，我会请几位同学来展示他们的答案，然后我们一起来检查并讨论。八、课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，请同学们认真完成：

1.**描述自己的书包**：

-请用英语描述你的书包里都有哪些物品。例如：

-Mybackpackhasabook,apencil,aruler,andanotebook.

2.**造句练习**：

-使用今天学习的句子结构"Ihave...atschool."来造句。例如：

-Ihavearedpenatschool.

-Ihaveabluepencilcaseatschool.

3.**角色扮演**：

-和你的家长或朋友一起进行角色扮演。一个扮演Lingling，另一个扮演询问者，用英语进行对话。例如：

-Ask:"WhatdoesLinglinghaveatschool?"

-Answer:"Linglinghasabook,apencil,andaruleratschool."

4.**单词匹配**：

-将以下英文单词与它们对应的中文翻译匹配起来。例如：

-pencil-笔

-ruler-尺子

-notebook-笔记本

-book-书

-pen-钢笔

5.**日记写作**：

-写一篇日记，描述你今天在学校的一天，包括你书包里的物品。例如：

-Today,Iwenttoschoolwithmybackpack.Init,Ihaveabookformath,apencilforwriting,andarulerfordrawing.Ialsohaveanotebookfornotes.

6.**图片描述**：

-找一张图片，展示一个学生的书包，然后尝试用英语描述图片中的物品。例如：

-Thereisastudent'sbackpackinthepicture.Itisblue.Insidethebackpack,therearebooks,pencils,pens,