四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册 第三单元 分子和原子教学设计 （新版）新人教版

四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第三单元分子和原子教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路各位亲爱的同学们，今天咱们要一起走进化学的奇妙世界，探索分子和原子的奥秘。首先，我会用一些生活中常见的例子来引入课题，让大家对分子和原子有个初步的认识。然后，我会通过一些有趣的实验，让你们亲眼看到分子和原子的存在。最后，我们会一起总结分子和原子的特点，加深大家的理解。记得哦，化学知识可是和生活息息相关的，让我们一起在学习中感受化学的魅力吧！😊💡🌟核心素养目标在本次“分子和原子”的教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和化学符号运用能力。通过实验探究和理论分析，学生将学会运用化学符号描述分子和原子的性质，培养严谨的科学态度和逻辑思维能力，同时提升对化学学科的兴趣和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如元素符号、化学式的书写，以及简单的化学反应原理。他们对物质的组成和变化有一定的认识，但关于分子和原子的概念可能还停留在较浅的层次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实验来观察和解释现象。他们在逻辑思维和分析能力上有所提升，但可能对抽象的概念理解存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作，而另一部分则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解分子和原子的概念时，学生可能会遇到以下困难：一是分子和原子的微观性质难以直观感知；二是化学符号和方程式的运用需要一定的逻辑推理能力；三是将微观粒子与宏观现象联系起来时，可能存在思维上的跳跃。因此，需要通过生动的实验和实例来帮助学生建立联系，克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备分子和原子结构的相关图片、原子结构模型图、化学键类型的动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、分子模型、不同颜色的气球等，用于演示分子运动的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验区域安全整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“分子是如何构成的？”“原子结构是怎样的？”“分子间作用力有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分子和原子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的分子和原子实例，如水滴形成、盐溶解等，引出“分子和原子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的结构、性质和相互作用，结合分子模型图和原子结构示意图帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“分子运动模拟实验”，让学生通过观察和操作，感受分子运动的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分子会有运动？”“原子如何形成化学键？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“分子运动模拟实验”，体验分子运动的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子和原子的知识点。

-实验活动法：通过“分子运动模拟实验”，让学生在实践中掌握分子运动的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“分子和原子”知识点，掌握分子运动的特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分子和原子”相关的练习题，巩固学生在课堂上学到的知识。

-提供拓展资源：提供与“分子和原子”相关的科普书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“分子和原子”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本次“分子和原子”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作能力

学生在参与“分子运动模拟实验”后，能够独立进行实验操作，观察实验现象，并能够根据实验结果进行分析和解释。例如，他们能够通过观察气体扩散实验，理解分子不断运动和碰撞的概念。

3.问题解决能力

学生在面对与分子和原子相关的问题时，能够运用所学知识进行解决。例如，在讨论化学反应时，学生能够解释反应物和生成物之间是如何通过分子和原子的重新排列来形成新的物质的。

4.思维发展

5.学习兴趣和态度

学生对化学学科的兴趣得到了激发，他们对于微观世界的探索表现出浓厚的兴趣。学生在课堂上积极参与讨论和实验，表现出积极的学习态度。

6.科学探究能力

学生在实验探究过程中，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。例如，在分子运动实验中，学生能够设计实验方案来验证分子的运动速度和扩散现象。

7.合作学习能力

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。

8.交流与表达能力

学生在课堂讨论和实验报告中，能够清晰地表达自己的观点和实验结果。他们学会了如何使用科学术语进行交流，并能够用简单的语言向他人解释复杂的化学概念。板书设计①分子与原子的基本概念

-分子：由原子组成，保持物质化学性质的最小粒子。

-原子：物质的基本构成单元，由原子核和核外电子组成。

②原子结构

-原子核：由质子和中子组成，带正电。

-核外电子：围绕原子核运动，带负电。

③分子结构

-分子间作用力：分子之间的相互吸引力或排斥力。

-共价键：原子之间通过共享电子对形成的化学键。

④分子与原子的性质

-分子质量：由组成分子的原子质量决定。

-原子质量：相对原子质量，以碳-12的1/12为标准。

-原子核外电子排布：遵循能级和轨道规则。

⑤分子与原子的关系

-分子是由原子组成的，原子是分子的基本单元。

-分子结构决定了物质的化学性质。

⑥实验现象与分子、原子理论的关系

-实验现象可以通过分子、原子理论进行解释。

-分子、原子理论可以指导实验设计和现象分析。

⑦化学反应中的分子与原子

-化学反应是分子分解为原子，原子重新组合成新分子的过程。

-质量守恒定律：化学反应前后，原子的种类和数目不变。

⑧分子与原子的应用

-分子结构理论在材料科学、生物化学等领域的应用。

-原子结构理论在核能、半导体技术等领域的应用。重点题型整理1.题型：分子与原子的区别

题目：请比较分子和原子的异同点。

答案：分子和原子都是构成物质的基本粒子，但它们有以下区别：

-分子由两个或多个原子组成，而原子是物质的最小单位。

-分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子则不是。

-分子可以通过化学反应分解成原子，而原子是化学反应中不可再分的基本单位。

2.题型：原子结构

题目：请描述原子的基本结构，并说明质子、中子和电子的作用。

答案：原子由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。核外电子带负电，围绕原子核运动。质子决定原子的正电荷数，中子决定原子的质量，电子的排布决定了原子的化学性质。

3.题型：分子间作用力

题目：举例说明分子间作用力在生活中的应用。

答案：分子间作用力在生活中的应用包括：

-水分子之间的氢键作用，使得水具有较高的沸点和良好的溶解能力。

-氨分子之间的范德华力，使得氨气在常温下呈气态。

-氯化钠晶体中的离子键，使得食盐具有固体形态。

4.题型：化学键的形成

题目：解释以下化学反应中化学键的形成过程：H2+Cl2→2HCl。

答案：在这个反应中，氢气（H2）分子和氯气（Cl2）分子中的原子通过共享电子对形成化学键，形成氯化氢（HCl）分子。氢原子和氯原子各贡献一个电子，形成一个共价键，从而形成稳定的氯化氢分子。

5.题型：化学反应中的原子

题目：在化学反应中，原子是如何重新组合形成新分子的？

答案：在化学反应中，原子通过以下步骤重新组合形成新分子：

-原子之间的化学键断裂，原子从原有的分子中释放出来。

-原子重新排列，形成新的化学键，原子重新结合成新的分子。

-新的分子形成，化学性质发生变化。例如，在水的电解反应中，水分子（H2O）分解成氢气（H2）和氧气（O2），原子重新组合成新的分子。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“分子和原子”这一章节的理解，以下作业将有助于提高他们的应用能力和思维能力。

1.完成课本后的练习题，特别是那些涉及分子和原子结构、化学键形成以及化学反应的问题。

2.设计一个简单的实验方案，用以证明分子具有运动性。实验后，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和分析。

3.阅读课外资料，了解原子在科技领域的应用，如半导体技术、核能等，并撰写一篇简短的报告。

4.编写一个短剧，通过角色扮演的方式展示原子如何通过化学反应形成新分子。

作业反馈：

1.及时批改作业：作业应在学生提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：对于每个学生的作业，我会提供个性化的反馈，不仅指出错误，还会鼓励他们的努力和正确的地方。

3.问题指正：对于作业中出现的错误，我会具体指出错误的原因，如概念理解错误、计算错误或实验设计不当。

4.改进建议：针对每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，如如何更好地理解概念、如何提高计算准确性或如何改进实验设计。

5.总结性反馈：在作业批改结束后，我会进行一次课堂总结，讨论作业中的常见问题，并分享解决这些问题的策略。

1.对于练习题，我会检查学生是否正确理解了分子和原子的概念，是否能够正确书写化学式，以及是否能够根据化学方程式计算反应物和生成物的量。

-如果学生未能正确理解分子和原子的区别，我会建议他们重新阅读课本相关章节，并做更多练习题。

-如果学生在书写化学式时出现错误，我会指出错误并解释正确的书写方法。

2.对于实验方案，我会评估学生的实验设计是否合理，步骤是否清晰，以及是否能够预测实验结果。

-如果实验设计存在缺陷，我会建议学生重新考虑实验的可行性，并提供改进建议。

-如果学生能够成功完成实验并撰写出详尽的实验报告，我会给予积极的评价，并鼓励他们在未来的实验中继续探索。

3.对于课外阅读报告，我会检查学生是否能够将所学的化学知识应用于实际情境中。

-如果学生在报告中未能正确解释原子在科技领域的应用，我会提供相关的解释和例子，帮助他们加深理解。

4.对于短剧编写，我会评估学生的创造性思维和表达能力。

-如果学生的短剧内容与化学知识相关，但表达不够清晰，我会建议他们改进剧本的结构和语言。教学反思与改进十、教学反思与改进

各位同仁，教学是一个不断探索和反思的过程。今天我想和大家分享一下我在“分子和原子”这一章节教学后的反思与改进。

首先，我想说的是课堂氛围。在这节课中，我尝试通过引入一些与生活息息相关的例子来激发学生的兴趣，比如水的沸腾、冰的融化等。从学生的反应来看，这些例子确实起到了一定的作用，但我感觉还可以做得更好。我计划在未来的教学中，加入更多与学生实际生活相联系的案例，比如食物的保存、药品的制备等，让学生感受到化学知识就在身边。

其次，实验环节是这节课的一个重点。我设置了“分子运动模拟实验”，希望通过这个实验让学生直观地理解分子运动的概念。但实际操作中，我发现部分学生对于实验原理的理解不够深入，导致实验效果不理想。对此，我反思认为，在实验前应该让学生充分预习，并详细讲解实验原理和步骤。同时，我也注意到在实验过程中，个别学生存在安全隐患意识不足的问题。因此，我将在未来的教学中，更加重视实验安全教育，确保学生在实验中的安全。

再来说说课堂互动。我发现，虽然大部分学生在课堂上能够积极参与讨论，