七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教学设计 冀教版

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版

本节课教学内容包括《蟋蟀》这篇课文的学习，包括课文朗读、字词理解、文章分析、作者介绍等方面。通过学习，使学生了解作者袁枚的生平和文学成就，掌握文章的写作手法和修辞技巧，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标培养学生对自然生物的观察力和描述能力，提升语言表达的准确性和生动性。通过阅读《蟋蟀》，引导学生体会作者对自然界的细腻观察和深刻感悟，增强对文学作品审美价值的感知和评价能力，激发学生对传统文化的兴趣，促进跨学科思维的发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解《蟋蟀》中作者袁枚对蟋蟀的描写手法，包括对比、拟人等修辞技巧。

2.分析文章的结构和段落层次，把握文章的主题思想。

难点：

1.深入理解作者对蟋蟀的描写，体会其背后的象征意义。

2.将文学作品中的自然描写与学生的生活实际相结合，激发学生的共鸣。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生对作者的描写进行多角度分析，帮助学生理解修辞手法。

2.结合多媒体展示蟋蟀的图片和视频，帮助学生直观感受蟋蟀的形象，加深对文章内容的理解。

3.设计课堂练习，鼓励学生用自己的语言描述自然景物，提高学生的观察力和表达能力。

4.引导学生进行拓展阅读，对比不同作家对同一自然事物的描写，增强学生对文学作品多样性的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（蟋蟀标本或模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台、电子书包。

3.信息化资源：网络资源（蟋蟀图片、视频、相关文学评论文章）。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、板书展示、朗读示范。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示蟋蟀的图片和视频，引导学生观察蟋蟀的外形和生活习性，激发学生对自然生物的兴趣。

2.提问：你们知道蟋蟀在我国传统文化中的象征意义吗？简要介绍蟋蟀在文学、音乐、绘画等领域的地位。

3.引出课题《蟋蟀》，介绍作者袁枚及其文学成就，激发学生对课文的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受作者对蟋蟀的描写手法和情感表达。

2.分析课文结构，划分段落层次，让学生了解文章的主题思想。

3.重点讲解作者运用对比、拟人等修辞手法对蟋蟀的描写，引导学生体会其背后的象征意义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，根据课文内容，用自己喜欢的方式（如绘画、写作、表演等）表现蟋蟀的形象。

2.各小组展示作品，其他小组进行评价，教师点评并给予指导。

3.学生结合自己的生活实际，谈谈对蟋蟀的观察和感悟，分享自己的故事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.作者在描写蟋蟀时，运用了哪些修辞手法？举例说明。

2.课文中的哪些语句让你印象深刻？为什么？

3.你认为作者对蟋蟀的描写有何象征意义？

小组讨论内容举例回答：

1.“蟋蟀鸣，夜更长。”（对比手法）通过对比蟋蟀鸣叫与夜晚长度的关系，表现了蟋蟀在夜晚的活跃。

2.“蟋蟀鸣，知有秋。”（拟人手法）将蟋蟀鸣叫赋予了人的情感，表现了秋天来临的意境。

3.作者通过对蟋蟀的描写，表达了对自然界的热爱和对生活的感悟。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点：对比、拟人等修辞手法在文章中的应用。

2.总结作者袁枚的生平和文学成就，让学生了解其在文学史上的地位。

3.引导学生思考：如何将课文中的自然描写与自己的生活实际相结合，提升自己的观察力和表达能力。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《蟋蟀》这篇课文。在导入新课环节，通过展示蟋蟀的图片和视频，激发学生对自然生物的兴趣，为后续学习奠定基础。新课讲授环节，通过分析课文结构和修辞手法，帮助学生理解文章的主题思想。实践活动环节，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的观察力和表达能力。小组讨论环节，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。总结回顾环节，帮助学生梳理所学内容，巩固重点知识。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际，达到了教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《蟋蟀》这篇课文，学生能够更好地理解作者袁枚的写作手法和修辞技巧，提高对文学作品的整体把握能力。学生在阅读过程中，学会了从字面意义和深层含义两个方面去解读文本，增强了阅读的深度和广度。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过朗读、复述、小组讨论等活动，锻炼了自己的口头表达能力。在实践活动环节，学生用绘画、写作、表演等方式表现蟋蟀的形象，提高了语言组织和表达能力。

3.观察力和想象力发展：通过观察蟋蟀的图片和视频，学生学会了如何细致观察自然生物，并在实践中发挥想象力，用自己的方式展现蟋蟀的形象。这种观察力和想象力的发展，有助于学生将所学知识应用于实际生活。

4.传统文化认知加深：通过对袁枚生平和文学成就的了解，学生对中国传统文化有了更深入的认识，增强了民族自豪感。同时，学生通过学习《蟋蟀》，了解了传统文化在文学、音乐、绘画等领域的丰富内涵。

5.跨学科思维培养：本节课将自然生物与文学作品相结合，引导学生进行跨学科思考。学生在学习过程中，不仅学到了语文知识，还了解了生物学、艺术等方面的知识，培养了跨学科思维。

6.价值观和审美观念的塑造：通过学习《蟋蟀》，学生体会到了作者对自然界的热爱和对生活的感悟，有助于塑造学生的价值观和审美观念。学生在欣赏作品的过程中，学会了尊重自然、热爱生活，培养了良好的道德品质。

7.小组合作能力提高：在实践活动和小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作能力的提高，有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人沟通、协作。

8.课堂参与度和积极性提升：本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、实践活动、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。学生在课堂上积极发言、互动，展现了良好的学习态度。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并针对性地进行改进。以下是我对《蟋蟀》这节课的教学反思与改进措施：

1.导入环节的反思

-反思：在导入新课环节，我使用了蟋蟀的图片和视频，但发现有些学生对于蟋蟀并不熟悉，导致他们对导入环节的兴趣不高。

-改进：未来教学中，我会选择更贴近学生生活经验的自然生物作为导入，比如蝴蝶、小鸟等，这样更容易引起学生的兴趣。

2.新课讲授环节的反思

-反思：在讲解《蟋蟀》这篇课文时，我发现学生对文章中的修辞手法理解不够深入，课堂讨论时参与度不高。

-改进：我将设计更多互动环节，比如让学生分组讨论修辞手法的运用，通过小组合作来加深理解。同时，我会准备一些与课文内容相关的拓展资料，帮助学生更好地理解。

3.实践活动环节的反思

-反思：在实践活动环节，部分学生对于如何用自己的方式表现蟋蟀的形象感到困惑，创作出来的作品不够丰富。

-改进：我会提前准备一些创作指导，比如提供蟋蟀的生活习性和特点，以及一些创作技巧，帮助学生打开思路。同时，我会鼓励学生发挥创意，不必拘泥于一种形式。

4.小组讨论环节的反思

-反思：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论内容也较为表面。

-改进：我会提前设计一些引导性问题，帮助学生深入思考。同时，我会鼓励学生积极发言，对于发言好的学生给予表扬，以提高他们的参与积极性。

5.总结回顾环节的反思

-反思：在总结回顾环节，我发现学生对本节课的重点知识掌握不够牢固。

-改进：我会设计一些随堂测试，让学生在课后进行巩固。同时，我会鼓励学生进行自我总结，让他们反思自己的学习过程。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《蟋蟀》三遍，分别标注出你认为最精彩的句子，并简要说明理由。

2.搜集有关蟋蟀的资料，包括其生活习性、文化象征意义等，整理成一份小报告。

3.选择课文中的一个修辞手法，如对比、拟人等，分析其在文章中的作用，并举例说明。

4.写一篇短文，以“我眼中的蟋蟀”为题，结合自己的生活经验，描述你对蟋蟀的观察和感悟。

作业反馈：

1.对于学生的阅读标注，我会检查他们是否真正理解了文章的内容，并能够准确地指出自己认为精彩的句子。对于未能准确标注的学生，我会通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助他们提高阅读理解能力。

2.对于资料收集的小报告，我会评估学生是否能够准确地搜集信息，以及是否能够将信息进行整理和归纳。对于资料不够丰富或整理不规范的学生，我会提供具体的指导，帮助他们改进。

3.在分析修辞手法的作用时，我会关注学生是否能够识别出文章中的修辞手法，并能够分析其效果。对于分析不准确的学生，我会给出正确的分析示例，并指导他们如何进行有效的分析。

4.对于“我眼中的蟋蟀”的短文，我会评估学生的写作能力，包括语言表达、组织结构和观点的原创性。对于写作水平较低的学生，我会提供写作技巧的指导，如如何开头、如何展开段落、如何结尾等。同时，我会鼓励学生发挥创意，用独特的视角来描述蟋蟀。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，我会简要点评学生的作业，对做得好的学生给予表扬，对存在的问题进行集体讲解。

2.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

3.家长沟通：通过家长会或家访，与家长沟通学生的作业情况，共同促进学生的学习进步。

4.作业展览：定期在教室或学校网站上展示优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计①《蟋蟀》课文结构

-标题：《蟋蟀》

-作者：袁枚

-主题：对蟋蟀的描写与感悟

-段落划分：引言、描写、议论、结尾

②修辞手法分析

-对比：蟋蟀鸣与夜晚长度的对比

-拟人：蟋蟀鸣声如人语

-排比：蟋蟀鸣声的连续性

③重点词句

-重点词：蟋蟀、鸣、夜、长、知

-重点句：

①“蟋蟀鸣，夜更长。”

②“蟋蟀鸣，知有秋。”

③“蟋蟀吟，寒露重。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《袁枚全集》中关于袁枚的其他作品，如《黄生借书说》、《马说》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解袁枚的文学风格和思想内涵。

-视频资源：推荐观看与袁枚生平相关的纪录片或访谈节目，如《中国历史文化名人系列之袁枚》，通过视频资料，学生可以直观地了解袁枚的生活环境和时代背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《袁枚全集》中的其他作品，通过对比阅读，学生可以更好地理解袁枚的文学特色和创作风格。

-观看纪录片或访谈节目后，学生可以撰写观后感，分享自己对袁枚及其作品的看法和理解。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《黄生借书说》：通过这篇文章，学生可以学习到袁枚对于知识追求的重