2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like课时4 Let's try-Let's talk教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike课时4Let'stry-Let'stalk教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进五年级英语上册Unit3的第四课时——“Let'stry-Let'stalk”。这节课，我们将通过有趣的情景对话，学习如何用英语表达自己的喜好。我会带领大家通过角色扮演、小组讨论等多种方式，让英语学习变得生动有趣。准备好了吗？让我们一起开启这场英语之旅吧！🌟📚💬核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和实际对话，学生将能够运用所学词汇和句型，表达个人喜好，增强英语口语表达能力。同时，通过了解不同文化中饮食文化的多样性，学生将提升跨文化交流意识，并在实际情境中锻炼解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用新学的词汇和句型进行交流；2.学生能够正确理解并运用过去将来时态描述未来的愿望。

难点：1.过去将来时态的语法结构；2.在实际对话中灵活运用新学的词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示过去将来时态的用法，帮助学生理解。

2.设计情景模拟活动，让学生在角色扮演中练习对话，增强语感。

3.提供丰富的词汇练习，让学生在语境中学习和巩固新词汇。

4.鼓励学生课后进行角色扮演练习，增强口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实生活情境，让学生在角色扮演中练习对话，提高实际运用能力。

2.讨论法：小组讨论不同文化中饮食文化的差异，培养学生跨文化交际意识。

3.游戏法：设计英语单词接龙、角色扮演等游戏，激发学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.互动平台：借助在线教学软件，实现课堂即时互动，提高教学效率。

3.教学辅助材料：制作单词卡片、图片等辅助教学材料，帮助学生记忆和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于食物和饮料的英语表达。

-设计预习问题：围绕“食物和饮料的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的食物是什么？你能用英语描述它吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和饮料的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家特色食物的图片或视频，引出“食物和饮料的英语表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物和饮料的英语表达，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“apple”和“banana”的图片，讲解它们的英语发音和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握食物和饮料的英语表达。如，让学生分组讨论并展示他们准备的食物菜单。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物和饮料的英语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和饮料的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物和饮料的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“食物和饮料的英语表达”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语编写一个小菜单。

-提供拓展资源：提供与食物和饮料相关的拓展资源（如英语美食博客、视频教程等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、社交媒体等，实现作业的提交和反馈。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇

-食物类词汇：apple,banana,orange,peach,pizza,sandwich,cake,icecream,juice,milk,etc.

-饮品类词汇：water,tea,coffee,soda,beer,wine,etc.

-常用句型：Whatwouldyoulike?(你想喝什么？),Iwouldlikesome...(我想要一些...),Idon'tlike...(我不喜欢...),etc.

-表达喜好的词汇：like,love,enjoy,prefer,etc.

2.语法

-过去将来时态：表示将来某一时刻已经决定或计划好的动作或状态，结构为would+动词原形。例如：Iwouldliketohavesomejuice.

-比较级和最高级：用于表达比较和最高程度，形式为形容词/副词+-er或most+形容词/副词。例如：Thispizzaismoredeliciousthanthatone.Thisoneisthemostdeliciouspizza.

-连词：用于连接句子或句子成分，如and,but,or,because,so,etc.例如：Iwouldliketohavesomejuice,butIamnotthirsty.

3.功能句型

-提问句：用于询问信息，例如：Whatwouldyouliketoeat?

-命令句：用于下达命令或请求，例如：Pleasegivemeasandwich.

-反意疑问句：用于表示礼貌或确认信息，例如：Wouldyoulikesomecoffee,don'tyou?

-感叹句：用于表达惊讶、喜悦或遗憾等情感，例如：Whatadeliciouspizza!

4.文化知识

-不同国家和地区的饮食习惯：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如意大利的披萨、英国的下午茶、美国的汉堡等。

-节日习俗：介绍与食物和饮料相关的节日，如中国的中秋节、美国的感恩节等。

5.听力技能

-如何听懂对话中的关键信息：关注人物、地点、时间、事件等关键信息。

-如何辨别不同发音和语调：注意不同语言的发音特点和语调变化。

6.口语技能

-如何用英语描述自己的喜好：运用所学词汇和句型，表达个人喜好。

-如何进行简单的对话：掌握基本对话流程，如问候、介绍、询问等。

7.写作技能

-如何用英语写菜单：运用所学词汇和句型，编写简洁明了的菜单。

-如何写饮食类短文：围绕饮食话题，运用所学知识，表达个人观点。教学反思与总结啊，这节课结束了，我一边收拾教案，一边在思考今天的课堂表现。咱们这节课，主要是围绕食物和饮料的英语表达来进行的，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我注意到在引入新课的时候，我用了几个不同国家的特色食物图片和视频，这个方法挺有效的，因为学生们对食物总是充满好奇，这样一来，他们的兴趣很快就调动起来了。不过，我也发现了一些学生对于某些国家或地区的食物不是很熟悉，所以我在接下来的讲解中，特别强调了这些食物的普遍性和文化背景，希望能帮助他们更好地理解和记忆。

在讲解知识点的时候，我尽量结合了实例，比如用“apple”和“banana”来讲解单词的发音和用法。我觉得这种方法挺实用的，因为孩子们更容易通过具体的事物来记住抽象的概念。但是，我也发现有几个学生对于过去将来时态的理解还是有些吃力，所以我在接下来的课堂上，可能会准备一些更简单的例子，或者设计一些互动游戏，让他们在游戏中自然地掌握这个时态。

课堂活动环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这部分的目的是让学生们能在实际对话中运用所学。看到他们一个个兴致勃勃地参与到讨论和扮演中，我真心感到欣慰。不过，我也发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织语言，这可能是因为他们对英语表达还不够熟练。所以，我打算在下节课前，先让他们复习一下相关的句型和词汇，以便更好地组织自己的语言。

至于教学管理，我觉得我做得还不错。学生们整体上都很配合，课堂氛围也相当活跃。不过，在个别环节，比如提问环节，我发现有的学生可能因为害羞或者不自信，不敢举手发言。这个问题需要我在接下来的教学中更加关注，可能需要创造一个更加宽松和鼓励的氛围，让每个学生都能有机会参与到课堂讨论中来。

教学总结的话，我觉得这节课在知识掌握上，学生们对食物和饮料的英语表达有了更深的理解；在技能提升上，他们的口语表达能力有了明显的进步；在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些重难点的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生们更好地理解和掌握。另外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会因为一些活动而超时，导致后面的内容讲得不够充分。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-针对重难点，设计更多样化的教学活动，比如使用多媒体资源、开展竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-优化课堂时间分配，提前规划好每个环节的时间，确保教学内容的完整性。

-加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，创造一个积极、包容的学习环境。

-定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便更好地调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇短文：以“MyFavoriteFood”为题，描述你最喜欢的食物，包括它的外观、味道、制作过程以及为什么你喜欢它。要求使用本节课所学的食物相关词汇和句型，至少包含5个新学的食物名词和2个表达喜好的句型。

2.创意菜单设计：设计一张包含5种不同食物的菜单，每种食物都要用英语描述。菜单上还要包括价格和简单的介绍，比如“SpaghettiwithMeatballs-$10,Oursignaturepastadishwithrichtomatosauceandjuicymeatballs.”

3.角色扮演练习：与一位同学进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。一个扮演顾客，另一个扮演服务员。要求使用本节课所学的食物和饮料相关词汇以及句型进行对话。

作业反馈：

1.对于短文作业，我会重点检查以下几点：

-学生是否使用了至少5个新学的食物名词。

-学生是否正确使用了2个表达喜好的句型。

-学生是否能够流畅地描述食物的特征和自己的喜好。

-语法和拼写是否正确。

2.对于菜单设计作业，我会评估以下方面：

-学生是否能够用英语正确描述食物。

-学生是否能够合理地设定价格。

-学生是否能够简洁明了地介绍食物。

3.对于角色扮演作业，我会关注以下内容：

-学生是否能够正确运用食物和饮料相关词汇和句型。

-学生是否能够在角色扮演中保持对话的自然流畅。

-学生是否能够准确地扮演各自的角色。

在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如：

-“你在短文中用了很多新学的食物名词，非常好！但是，记得在描述食物的时候，可以加上一些形容词，让描述更加生动。”

-“你的菜单设计得很有创意，价格设定也很合理。但是，介绍部分可以更加详细，让顾客有更多的信息。”

-“你们在角色扮演中的表现很棒，对话自然流畅。只是，记得在回答问题的时候，可以使用更多的细节来丰富对话内容。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofFood》或《FoodAroundtheWorld》这类书籍，这些书籍通过故事和描述，介绍了不同文化中的食物和饮食习惯，能够帮助学生了解食物背后的文化意义。

-视频资源：YouTube上有关“WorldCuisine”的频道，如“Chef'sTable”或“TravelChannel”，这些视频可以展示不同国家的特色食物和烹饪方法，让学生直观感受全球饮食文化的多样性。

2.拓展要求：

-鼓