一年级道德与法治下册 第三单元 我爱班集体 第11课《装扮我们的教室》教学设计 鄂教版

一年级道德与法治下册第三单元我爱班集体第11课《装扮我们的教室》教学设计鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是鄂教版一年级道德与法治下册第三单元《我爱班集体》的第11课《装扮我们的教室》。这节课，我们将一起探讨如何让我们的教室变得温馨、整洁、充满活力。这节课的内容与我们日常生活中对教室的认识息息相关，相信你们一定有很多想法和经验想要分享。让我们一起走进这节课，开启我们的装扮之旅吧！🎉🎨核心素养目标本节课旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**集体意识**：通过共同装扮教室，增强对班级集体的认同感和归属感。

2.**审美能力**：在装扮过程中，学习基本的审美原则，提升对美的感知和鉴赏能力。

3.**实践能力**：通过动手实践，培养同学们的动手操作能力和问题解决能力。

4.**合作精神**：在合作装扮教室的过程中，学会与他人沟通、协作，培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对教室的基本功能有一定的了解，比如学习、交流、休息等。

-他们可能已经具备一些基本的整理和清洁教室的经验。

-对于颜色的搭配、装饰品的选择等美学方面的知识，学生们可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对于教室装扮这样的实践活动表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作和创造。

-学生们的动手能力和创造力各不相同，有的学生可能更加细致和有条理，有的则可能更加大胆和富有想象力。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于独立工作，而有的学生则更喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在选择装饰品和颜色搭配时，学生可能会遇到审美上的困惑，不知道如何做出合适的选择。

-在实际操作过程中，可能会遇到一些技术难题，如如何固定装饰品、如何高效完成任务等。

-合作过程中，可能会出现意见不合、沟通不畅等问题，需要学生学会协调和妥协。教学资源-硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、贴纸、彩笔、画笔、白板或黑板、清洁工具、装饰品（如气球、彩带等）。

-软件资源：鄂教版一年级道德与法治下册教材、学生作业本。

-课程平台：班级微信群或学校在线学习平台。

-信息化资源：教室装饰的相关图片和视频资料，用于启发学生创意。

-教学手段：小组讨论、动手实践、展示分享、教师讲解与示范。教学过程【导入新课】

亲爱的小朋友们，今天我们要上一节很有趣的课，叫做《装扮我们的教室》。你们知道吗？一个整洁、温馨的教室可以让我们的学习更加愉快。那么，我们一起来探讨一下，怎样让我们的教室变得更好呢？

【环节一：课堂讨论】

1.**话题引入**：

-“同学们，你们最喜欢的教室是什么样的？请分享一下你们的想法。”

-“你们觉得，一个美好的教室应该具备哪些特点？”

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每个小组讨论一下“如何装扮我们的教室”，并选出代表进行分享。

3.**分享与交流**：

-各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真聆听，并提出自己的意见或建议。

【环节二：课文主旨内容探究】

1.**课文阅读**：

-“现在，请大家翻开课本，我们一起阅读《装扮我们的教室》这一课。”

2.**问题引导**：

-“课文里提到了哪些装扮教室的方法？”

-“你们觉得，这些方法有哪些优点？”

3.**小组合作**：

-根据课文内容，分组讨论以下问题：

-如何利用废旧物品进行教室装扮？

-如何选择合适的颜色和装饰品？

-如何保持教室整洁和美观？

4.**展示分享**：

-各小组展示讨论成果，其他同学进行评价和补充。

【环节三：动手实践】

1.**材料准备**：

-教师提前准备好各种装饰材料，如彩纸、彩带、气球等。

2.**分组操作**：

-将学生分成小组，每组负责教室的一个角落或墙面进行装扮。

3.**指导与示范**：

-教师对装扮过程进行指导，并示范如何使用装饰材料。

4.**实践操作**：

-学生按照指导进行装扮，教师巡回指导，确保安全。

【环节四：成果展示】

1.**展示环节**：

-各小组展示装扮好的教室，邀请其他同学参观。

2.**评价与反思**：

-教师对每个小组的装扮成果进行评价，鼓励学生提出改进意见。

-学生进行自我反思，分享在装扮过程中的收获和体会。

【环节五：总结与拓展】

1.**总结**：

-“今天，我们学习了如何装扮我们的教室，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，让我们的教室变得更加美好。”

2.**拓展**：

-“除了今天我们学到的装扮方法，你们还知道哪些装扮教室的小技巧？可以和同学们分享一下。”

-“课后，请大家回家和爸爸妈妈一起，为家里的某个角落进行一次小装扮，分享你们的创意和成果。”

【教学反思】

-增强对班级集体的认同感和归属感。

-提升审美能力和动手操作能力。

-学会与他人合作，培养团队精神。

-在实践中体验创造和分享的乐趣。

当然，教学过程中可能会遇到一些问题，如学生间的意见不合、装扮过程中出现的技术难题等。我会根据实际情况，灵活调整教学策略，确保教学目标的实现。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《班级环境布置小窍门》：这本书提供了一系列班级环境布置的小窍门，包括如何利用环保材料进行装饰，以及如何通过简单的布置提升教室的整体氛围。

-《创意教室设计》：这本书展示了不同风格的教室设计案例，包括色彩搭配、空间利用等方面的内容，可以激发学生的创意思维。

-《班级文化建设》：这本书讨论了如何通过班级文化建设来增强班级凝聚力，其中包含了班级环境布置的重要性以及如何通过环境布置来体现班级文化。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择一个与教室环境布置相关的主题进行深入研究，如“如何通过教室布置提升学习效率”、“环保教室布置的实践案例”等。

-**实践活动**：学生可以组织一个“环保教室布置”的活动，收集废旧物品，设计并制作环保装饰品，以此提升环保意识。

-**小组合作**：学生可以分组进行“班级文化特色设计”的项目，每个小组负责设计教室的一个区域，展示班级的特色和价值观。

-**社区参与**：学生可以参与社区的环保活动，如参与社区绿化、清洁活动，将这些活动与教室环境布置相结合，提升社会责任感。

3.**实践活动案例**：

-**“绿色教室”创建活动**：学生可以调查并学习如何使用绿色植物和自然材料来装饰教室，提高教室的氧气含量和美观度。

-**“环保创意秀”展示**：学生可以设计并展示自己制作的环保装饰品，如使用废纸、塑料瓶等材料制作的创意艺术品。

-**“班级文化故事”收集**：学生可以采访班级成员，收集关于班级历史和文化的故事，将这些故事通过图片、文字等形式展示在教室中。典型例题讲解在《装扮我们的教室》这一课中，我们学习了许多关于如何美化教室、提升学习环境的知识。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我们将逐一进行讲解。

**例题一：**

问题：如果教室的墙壁是蓝色的，你想在墙上贴什么颜色的装饰画？

分析：这道题考查了学生对颜色搭配的理解。

答案：可以选择与蓝色形成和谐搭配的颜色，如黄色、绿色或者白色。例如，黄色可以给人温暖的感觉，绿色则能带来清新自然的感觉。

**例题二：**

问题：如果你有一张废弃的报纸，你能用它来做什么教室装饰？

分析：这道题考查了学生的创新能力和环保意识。

答案：可以用报纸折成花朵、小鸟或者小动物，贴在教室的墙上，既美观又环保。

**例题三：**

问题：在装扮教室时，我们应该注意哪些事项？

分析：这道题考查了学生对装扮教室的注意事项的掌握。

答案：我们应该注意以下几点：

1.装饰材料要安全、无毒。

2.装饰物品要易于清洁。

3.装饰风格要与教室的整体氛围相协调。

4.装饰内容要积极向上，有利于学习。

**例题四：**

问题：如何利用教室的角落进行装饰？

分析：这道题考查了学生对空间利用的能力。

答案：可以利用教室的角落摆放一些小型书架、植物或者装饰品，既美化环境，又增加了教室的实用性。

**例题五：**

问题：如果你是教室的“设计师”，你会如何设计一个主题教室？

分析：这道题考查了学生的综合能力和创造力。

答案：设计一个主题教室时，可以考虑以下步骤：

1.确定主题：如“自然”、“宇宙”、“童话”等。

2.收集素材：收集与主题相关的图片、文字、装饰品等。

3.设计布局：合理规划教室的空间布局，确保美观和实用。

4.装饰实施：按照设计布局，进行教室的装饰。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在《装扮我们的教室》这一课中，我尝试通过情境模拟的方式来让学生更加直观地感受装扮教室的过程。例如，我设置了一个“班级装饰大赛”的情境，让学生分组进行装饰设计，这种互动性强的教学方式激发了学生的参与热情，提高了他们的实践能力。

2.**跨学科融合**：我尝试将道德与法治课程与美术、劳动技术等学科相结合，让学生在装扮教室的过程中，不仅学习到道德规范，还能锻炼动手能力和审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在小组讨论和装扮实践中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的个性差异和兴趣点不同。

2.**时间分配不合理**：由于教室装扮的实践活动较为复杂，我在时间分配上可能存在不足，导致部分环节未能充分展开。

3.**评价方式单一**：在评价学生的装扮成果时，我主要依赖于观察和口头评价，缺乏更加全面和客观的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高所有学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更加注重学生的个性化需求，鼓励每个学生都能在活动中找到自己的角色和价值。

2.**优化时间分配**：我会更加细致地规划教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开，同时，也会根据实际情况灵活调整教学进度。

3.**完善评价体系**：为了更全面地评价学生的表现，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、小组评价以及教师评价，同时，也会结合学生的实际表现给予具体、有针对性的反馈。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提升学生的综合能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-在课堂讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法，如利用废旧物品进行装饰，体现了他们的环保意识和创新精神。

-在动手实践过程中，学生们表现出了较高的动手能力，能够按照设计图纸进行操作，同时也能在遇到困难时互相帮助。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在展示自己的装扮设计方案时，都能够清晰地阐述设计思路和创意点，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生们在展示过程中，不仅介绍了装扮方案，还分享了自己在实践过程中的心得体会，使其他同学受益匪浅。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，我发现学生们对教室装扮的基本原则和注意事项掌握较好，能够将所学知识应用到实际操作中。

-测试结果也反映出部分学生在色彩搭配和装饰品选择上还需加强学习。

4.**学生自评**：

-学生们对自己的课堂表现和装扮成果进行了自我评价，他们认识到自己的优点和不足，并表示在今后的学习中会更加努力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，我对学生的积极参与和创新能力给予了肯定，同时也指出了他们在时间管理和团队协作方面需要提高的地方。

-对于装扮成果，我鼓励学生们继续保持创新精神，同时也提醒他们要注意环保和实用性的结合。

-在随堂测试环节，我对学生的表现给予了积极的反馈，对于掌握不牢的知识点，我会在课后进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

总体来说，本次教学评价与反馈体现了学生的主体地位，既关注了学生的课堂表现和装扮成果，也关注了他们的自评能力和教师评价。通过本次教学，我相信学生们在装扮教室的实践中，不仅学到了知识，更提升了自身的综合