Unit 1 Animal Friends.Section A(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1AnimalFriends.SectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1AnimalFriendsSectionA(1a-1d)教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来探索《AnimalFriends》这个主题，通过这个单元，我们要认识一些可爱的小动物，学习它们的英文名称和基本描述。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🐾🌈核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下核心素养：首先，提升语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型；其次，增强跨文化意识，了解不同文化中动物的寓意和特点；最后，激发学习兴趣，培养学生对动物保护的意识和责任感。让我们一起在英语学习的道路上，成为更加全面发展的少年！🌟📚🐯🦋学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们接触过一些基础的动物词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及一些简单的描述性词汇，如“big”、“small”、“happy”等。然而，对于本节课将要学习的更复杂的动物描述和相关的英语表达，学生们可能还缺乏足够的实践和熟练度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动物这一主题普遍感兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在课堂上，他们通常积极参与，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达动物的特征；二是句型结构复杂，理解起来有难度；三是文化差异可能导致对某些动物描述的理解偏差。此外，课堂参与度不高和害羞心理也是他们可能面临的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的支持和鼓励。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多样化的教学方法。首先，通过互动式讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解并掌握。接着，组织小组讨论，让学生分享他们对动物的了解，激发他们的兴趣。此外，我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，练习描述它们的特征。为了增强趣味性和互动性，我会使用多媒体资源，如动物图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆。游戏环节，如“猜猜我是谁”，也能有效地复习和巩固所学内容。教学过程设计**导入环节：**

1.**创设情境**（用时5分钟）

-老师展示一系列动物图片，如猫、狗、鸟等，引导学生观察并说出它们的名称。

-提问：“你们喜欢哪种动物？为什么？”

-学生自由发言，分享自己对动物的情感和了解。

2.**提出问题**（用时2分钟）

-老师提问：“如果你们要向外国朋友介绍这些动物，你会怎么说？”

-引导学生思考如何用英语描述动物。

**讲授新课：**

3.**新词汇和句型介绍**（用时10分钟）

-老师展示新词汇和句型，如“beautiful”、“big”、“small”、“happy”等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

-举例说明句型用法，如：“Thiscatisverycute.”或“Thedogisbigandstrong.”

4.**语法讲解**（用时5分钟）

-简要讲解形容词的用法，如比较级和最高级。

-通过例句让学生练习使用形容词描述动物。

**巩固练习：**

5.**小组练习**（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种动物，用新学的词汇和句型描述它。

-每组派代表向全班展示，其他学生评价。

6.**角色扮演**（用时10分钟）

-学生分成角色扮演小组，一个学生扮演动物，其他学生用英语提问和描述。

-老师巡回指导，确保每个学生都有机会参与。

**课堂提问与互动：**

7.**提问环节**（用时5分钟）

-老师针对新学的词汇和句型提出问题，如：“Howdoyoudescribethisbird?”

-学生回答，老师给予反馈和纠正。

8.**小组讨论**（用时5分钟）

-学生分组讨论：“Ifyoucouldbeanyanimal,whichonewouldyouchooseandwhy?”

-各小组汇报讨论结果，老师总结。

**总结与拓展：**

9.**总结**（用时5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-回顾课堂活动，鼓励学生在日常生活中运用所学。

10.**拓展活动**（用时5分钟）

-老师布置作业：“写一篇短文，描述你最喜欢的动物。”

-学生课后完成作业，下节课分享。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《TheAnimalBook》作者：DavidAttenborough

这本书由著名的自然纪录片主持人DavidAttenborough编写，内容丰富，图片精美，适合学生阅读。书中介绍了各种动物的生活习性和生态环境，有助于学生了解动物的多样性和保护动物的重要性。

-《动物王国探秘》作者：王芳

本书以趣味性的语言和生动的插图，带领学生走进动物的世界，了解不同动物的特性和它们在生态系统中的作用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**动物分类**：鼓励学生通过图书馆或互联网资源，了解动物分类的基本知识，如脊椎动物和无脊椎动物，以及它们的特点。

-**动物保护**：学生可以研究动物保护的相关组织，如世界自然基金会（WWF），了解人类如何保护濒危动物和它们的栖息地。

-**动物行为**：通过观看动物纪录片或参与在线实验，学生可以学习动物的行为模式，如社会行为、繁殖行为和迁徙行为。

-**英语学习资源**：利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，学生可以进一步学习与动物相关的英语词汇和表达。

-**写作练习**：学生可以尝试写一篇关于他们最喜欢的动物的故事，或者描述一个他们从未见过的动物，提高他们的英语写作能力。

3.**实践活动**：

-**校园动物观察**：鼓励学生在校园内观察常见的动物，如鸟、昆虫等，记录它们的特征和行为，并尝试用英语描述。

-**制作动物科普卡片**：学生可以制作关于他们感兴趣动物的科普卡片，包括图片、英文描述和相关信息，用于课堂展示或与同学分享。

-**参与社区活动**：学生可以参与社区组织的动物保护活动，如清理动物栖息地、参与动物救助等，将所学知识应用于实际。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，对于新词汇和句型的学习表现出积极的态度。

-通过角色扮演活动，学生们能够较为流畅地用英语描述动物，展示了他们的语言运用能力。

-在小组讨论中，学生们能够主动提出问题，并与同伴进行交流，体现了良好的合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论环节中展示了对动物描述的创意，如用“smart”来形容猫，用“agile”来形容狗。

-学生们能够结合自己的生活经验，用英语表达对动物的情感和看法。

-小组展示时，学生们能够清晰、自信地表达，得到了其他同学的认可和鼓励。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对新词汇和句型的掌握情况。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生的听、说、读、写能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型，但在语法运用上仍有提升空间。

4.**学生自评与互评**：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等方面。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生能够发现他人的优点，同时也能够认识到自己的不足。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时对一些学生在课堂上的害羞和缺乏自信表示关注，鼓励他们在接下来的学习中更加自信地表达自己。

-针对小组讨论成果：教师对学生的创意和合作精神给予表扬，同时指出在讨论过程中，部分学生未能充分表达自己的观点，建议他们在下次讨论中更加积极地参与。

-针对随堂测试：教师对学生的进步表示欣慰，同时也指出在语法运用上的不足，建议学生在课后加强练习，尤其是形容词的比较级和最高级。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互评的习惯，这有助于他们在学习中不断进步。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。教师将根据学生的反馈和评价，不断优化教学内容和方法，为学生提供更加优质的教育。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了深入的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了角色扮演和小组讨论的方式来让学生更深入地参与到课堂活动中。看到学生们在角色扮演中那么投入，我觉得这是一个很好的方法，因为它不仅提高了学生的积极性，还锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也发现，有些学生因为害羞或者不自信，在小组讨论中并没有充分发挥自己的作用。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感需求，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

接着，我注意到在讲授新词汇和句型时，我采用了图片和实物展示的方式，这样能帮助学生更好地理解和记忆。但是，我发现有些学生对于新词汇的拼写掌握得不够好，这说明我在词汇教学上还需要更加细致。也许我可以设计一些拼写练习，让学生在课后进行巩固。

在教学管理方面，我尝试了分组教学，让学生在小组内互相学习。这种方法在整体上效果不错，但是我也发现，有些小组在讨论时偏离了主题，这说明我在分组和指导上还需要更加细致。我需要确保每个小组都有明确的目标和任务，同时也要及时给予指导。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在描述动物时能够使用新学的词汇和句型，这表明他们在语言技能上有明显的进步。同时，通过这次课程，他们对动物保护的意识也有所增强，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对动物这个主题不够感兴趣，或者是因为他们缺乏足够的自信。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，通过引入更多与生活贴近的内容，以及通过一些互动游戏来提高他们的兴趣和参与度。

此外，我也发现了一些教学策略上的不足。例如，在随堂测试中，我发现有些学生在形容词的比较级和最高级的使用上存在困难。这表明我在教学策略上需要更加注重语法教学的连贯性和系统性。我计划在未来的教学中，通过更多的练习和案例来帮助学生巩固这些语法点。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,bird,fish,tiger,elephant,lion

-描述性词汇：beautiful,big,small,happy,smart,agile

-形容词的比较级和最高级：bigger,biggest;smaller,smallest;happier,happiest

②关键词和短语：

-Thiscatisverycute.

-Thedogisbigandstrong.

-Thebirdisflyinginthesky.

-Thefishisswimminginthewater.

-Thetigerisafierceanimal.

-Theelephantisverystrong.

③句型结构：

-主语+be动词+形容词+形容词短语

-主语+动词+宾语+形容词

-Whatkindofanimalisthis?(Whatdoesthisanimallooklike?)课后作业同学们，今天我们学习了关于动物朋友的英语知识，为了巩固和加深你们的理解，下面是一份课后作业，希望大家能够认真完成。

1.**词汇练习**：

-用下列词汇填空，每个词只能使用一次。

-beautiful,big,small,happy,smart,agile

-Thecatis_______and_______.

-Thedogis_______and_______.

-Thebirdis_______and_______.

-Thefishis_______and_______.

2.**句子仿写**：

-根据例句，用新学的句型仿写句子。

-例句：Thiscatisverycute.

-仿写：________is________.

3.**描述动物**：

-描述你最喜欢的动物，使用新学的词汇和句型。

-Myfavoriteanimalis________.Itis_______and_______._______.

4.**动物问答**：

-根据所学知识，回答以下问题。

-Whatisthebiggestanimalintheworld?

-Whichanimalisknownforitsintelligence?

-Whatdobirdsdowhentheyfly?

5.**日记写作**：

-写一篇日记，描述你今天学到的关于动物的知识。

-Today,Ilearnedabout_______.Ifoundoutthat_______.Ialsolearnedhowtodescribe_______inEnglish.

答案：

1.Thecatisbeautifulan