第1课《邓稼先》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课《邓稼先》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：第1课《邓稼先》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进一个伟大的科学家——邓稼先的世界。在这节课里，我们将一起领略这位为我国核事业奉献一生的英雄的风采。准备好了吗？让我们一起开启这段难忘的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的爱国主义情怀，让学生理解邓稼先等科学家为国家和民族做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析文本，引导学生学会从不同角度解读文本，培养学生的批判性思维。

3.增强学生的写作能力，通过模仿邓稼先的事迹，鼓励学生表达自己的情感和观点，提高学生的书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.邓稼先的事迹和品质的解读：重点在于引导学生理解邓稼先的奉献精神、科学精神和爱国情怀。

解决办法：通过组织学生进行角色扮演，让学生代入邓稼先的角色，感受他的内心世界和情感。

难点：

1.文本解读的深度和广度：对于七年级学生来说，深入理解文本的深层含义和背景知识有一定难度。

解决办法：课前布置预习任务，让学生收集邓稼先的相关资料，课上组织小组讨论，引导学生分享自己的理解和感悟。

2.学生情感投入的激发：如何让学生真正感受到邓稼先精神的力量，并将其内化为自己的情感体验。

解决办法：通过播放与邓稼先相关的视频资料，以及讲述邓稼先的故事，激发学生的情感共鸣，鼓励学生表达自己的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《邓稼先》一文及统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与邓稼先事迹相关的图片、图表，以及相关历史视频和纪录片片段，以增强教学的直观性和感染力。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置若干小桌子，方便学生进行小组讨论和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解邓稼先的基本事迹和贡献。

设计预习问题：围绕《邓稼先》一文，设计问题如“邓稼先的主要贡献有哪些？”“他在科研中遇到了哪些困难？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或学习平台，监控学生预习进度，确保学生有足够的时间准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解邓稼先的事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放邓稼先的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解邓稼先的生平、成就及其对国家核事业的重要贡献，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析邓稼先的品质，如坚韧不拔、无私奉献等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对邓稼先事迹的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解邓稼先的精神。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和感受邓稼先的品质。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于邓稼先的学习心得，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐学生阅读与邓稼先相关的书籍或观看纪录片，以拓宽知识面。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，撰写心得体会。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，进一步了解邓稼先的事迹。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展课堂所学。

反思总结法：通过撰写心得体会，引导学生反思自己的学习过程和成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《邓稼先传》——吴以岭著

《邓稼先》——周光召著

《中国核武器》——李明著

《中国核事业五十年》——杨振宁著

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）了解邓稼先的生平事迹，探究他在科研过程中遇到的困难和挑战，以及他是如何克服这些困难的。

（2）学习邓稼先的科学精神，思考如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

（3）对比分析邓稼先与其他著名科学家的事迹，探讨科学家在国家和民族发展中的重要作用。

（4）关注我国核事业的发展历程，了解我国在核领域取得的重大成就。

（5）探究邓稼先精神的时代价值，思考如何弘扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

具体拓展与延伸内容如下：

一、邓稼先的生平事迹

1.邓稼先出生于1915年，祖籍江西九江市，是我国著名的核物理学家，被誉为“两弹一星”元勋。

2.他在清华大学物理系毕业后，赴美国普林斯顿高等研究院深造，回国后投身于我国核事业。

3.邓稼先带领团队成功研制出我国第一颗原子弹、氢弹，为我国国防事业做出了巨大贡献。

二、邓稼先的科学精神

1.坚韧不拔：邓稼先在科研过程中遇到了诸多困难，但他始终坚定信念，迎难而上。

2.无私奉献：邓稼先将毕生精力投入到核事业中，为国家利益付出了巨大牺牲。

3.艰苦朴素：邓稼先一生简朴，淡泊名利，始终保持一颗赤子之心。

三、邓稼先与我国核事业的发展

1.我国第一颗原子弹成功爆炸，标志着我国成为世界上第五个拥有核武器的国家。

2.我国第一颗氢弹成功爆炸，使我国成为世界上第四个拥有氢弹的国家。

3.邓稼先带领团队成功研制出多种核武器，为我国国防事业提供了坚强保障。

四、邓稼先精神的时代价值

1.弘扬邓稼先精神，有利于激发全国人民的爱国热情，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

2.邓稼先精神是新时代我国科技工作者的重要精神支柱，有利于推动我国科技创新和科技事业发展。

3.邓稼先精神是社会主义核心价值观的重要体现，有利于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

五、课后探究活动

1.查阅资料，了解邓稼先的生平事迹，撰写一篇关于邓稼先的学习心得。

2.调查身边科技工作者的故事，探究他们在科技事业中的贡献和作用。

3.关注我国核事业的发展动态，撰写一篇关于我国核事业成就的报告。

4.结合邓稼先精神，探讨如何将爱国情怀和科技创新相结合，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在讲解邓稼先的事迹时，我尝试融入更多的情感元素，通过讲述他的故事，让学生感受到科学家们的家国情怀和奉献精神，这种情感教育的方式，让学生在了解知识的同时，也受到了精神的洗礼。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果不理想：虽然布置了预习任务，但部分学生对预习的重视程度不够，导致课堂上的讨论和活动参与度不高。

2.学生对文本解读的深度不足：在分析邓稼先的事迹时，我发现部分学生对于文本的解读停留在表面，缺乏深度和广度。

3.课堂时间分配不够合理：在组织课堂活动时，我发现有时时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导：针对预习效果不理想的问题，我将提供更详细的预习指南，包括预习目标、方法和建议，同时，在课堂上对预习情况进行检查和反馈，确保学生能够认真对待预习。

2.深化文本解读：为了提高学生对文本解读的深度，我将引入更多的背景知识和相关资料，帮助学生更好地理解邓稼先的事迹，同时，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们进行深入的思考。

3.优化课堂时间管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的管理，确保每个环节都有足够的时间进行，避免仓促结束某些环节，影响学生的学习效果。同时，我也会根据学生的反馈，适时调整教学策略，以适应不同的教学需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《邓稼先》一文，撰写一篇读书笔记，要求不少于500字。在笔记中，不仅要概述邓稼先的主要事迹，还要分析他的品质和精神对当代学生的启示。

2.设计一个关于邓稼先的科普小册子，内容可以包括邓稼先的生平简介、主要成就、科学贡献以及他的人生哲学。小册子的形式可以是图文并茂的，鼓励学生发挥创意。

3.选择邓稼先的一篇演讲或文章，进行朗读并录制音频或视频，提交至学习平台，分享给其他同学，并附上自己的朗读心得。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将重点关注学生的总结能力、分析能力和对邓稼先精神的领悟。我会对学生的笔记进行批改，指出他们在总结、分析和领悟方面的优点和不足，并提供相应的改进建议。

2.对于科普小册子，我会评估学生的设计创意、内容准确性和图文并茂的效果。我会给出具体的评价标准，如内容的科学性、设计的创新性、图文的协调性等，并对每个学生的作品进行个性化的反馈。

3.对于朗读作业，我会关注学生的朗读技巧、情感表达和对文本的理解。我会提供音频或视频反馈，指出学生在朗读中的优点和需要改进的地方，如发音、语调、情感投入等。

具体反馈内容如下：

1.读书笔记反馈：

-对学生的总结能力给予肯定，如“你的总结条理清晰，能够抓住文章的主旨。”

-对学生的分析能力提出建议，如“在分析邓稼先的品质时，可以结合具体事例进行更深入的分析。”

-对学生的精神领悟给予鼓励，如“你对邓稼先精神的领悟很深刻，能够联系到自己的实际生活。”

2.科普小册子反馈：

-对学生的设计创意给予评价，如“你的设计很有创意，能够吸引读者的注意。”

-对内容准确性提出要求，如“在介绍邓稼先的科学贡献时，请注意引用准确的数据和事实。”

-对图文协调性给出建议，如“图文结合得很好，但在排版上可以更加注重美观性。”

3.朗读作业反馈：

-对学生的朗读技巧给予指导，如“你的发音很标准，但在语调上可以更加丰富，以表达不同的情感。”

-对情感表达提出建议，如“在朗读时，你的情感投入很到位，但可以尝试更细腻的情感变化。”

-对文本理解给予肯定，如“你对文本的理解很深刻，能够准确地传达出作者的思想。”课后作业作业一：填空题

邓稼先，字______，出生于______年，是我国著名的______学家，被誉为“两弹一星”元勋。他在______领域取得了卓越成就，为我国的核事业做出了巨大贡献。

答案：先哲，1915，核物理，原子弹、氢弹

作业二：简答题

简述邓稼先在原子弹和氢弹研制过程中遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。

答案：邓稼先在研制原子弹和氢弹的过程中，面临着技术难题、资源匮乏、国际压力等多重困难。他带领团队夜以继日地工作，克服了重重困难，最终成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。

作业三：论述题

结合邓稼先的事迹，谈谈你对“爱国、奉献、创新”的理解。

答案：邓稼先的事迹充分体现了爱国、奉献、创新的精神。他热爱祖国，为国家的核事业默默奉献，始终秉持创新精神，为我国核事业的发展做出了巨大贡献。这种精神值得我们学习和传承。

作业四：分析题

分析邓稼先的品质，如坚韧不拔、无私奉献等，并举例说明这些品质在邓稼先的科研生涯中的体现。

答案：邓稼先具有坚韧不拔的品质，如在研制原子弹和氢弹的过程中，他带领团队克服了重重困难，最终取得了成功。他无私奉献，为国家的核事业付出了毕生精力。例如，在研制原子弹的过程中，他冒着生命危险，亲自参与实验，为我国核事业的发展做出了巨大贡献。

作业五：应用题

假设你是邓稼先的一名学生，请你以他的名义，给一位年轻的科学家写一封信，表达对他的敬意和期望。

答案：

亲爱的XX博士：

您好！我是邓稼先的学生，通过学习您的生平事迹，我深受感动。您在核事业上的卓越成就，让我明白了什么是爱国、奉献和创新。在此，我想向您表达我对您的敬意和期望。

您在科研道路上的坚韧不拔，让我明白了成功并非一蹴而就，而是需要付出艰辛的努力。您无私奉献的精神，让我明白了作为一名科学家，应该肩负起为国家、为人民服务的重任。您不断创新的精神，让我明白了科技发展的重要性。

作为一名年轻的科学家，我希望能继承您的遗志，为我国的科技事业贡献自己的力量。请您相信，在您的精神鼓舞下，我们这一代人一定