Unit 1 This is me!(Grammar) 教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!(Grammar)教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Thisisme!(Grammar)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册

3.授课时间：星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进七年级英语的奇妙世界，探索语法新天地！今天，我们要学习的主题是：“Thisisme!”。📚在这个充满活力和个性的单元中，我们将一起学习如何用英语介绍自己，以及如何运用一般现在时来描述自己的特征和喜好。准备好开启这场英语之旅了吗？😄🚀核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够：

1.提升语言能力，熟练运用一般现在时态介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣等。

2.增强文化意识，理解不同文化背景下的自我介绍方式。

3.培养思维品质，通过思考和讨论，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.提高学习能力，学会如何自主学习，掌握有效的学习策略。学情分析在我们七年级的英语课堂上，同学们正处于青春期，他们的好奇心和学习热情都非常旺盛。从知识层面来看，学生们在小学阶段已经接触过基础的英语知识，对英语学习有一定的认识，但他们的词汇量、语法理解和表达能力还有待提高。在能力方面，部分学生能够进行简单的日常对话，但面对更复杂的句子结构和表达时，可能会感到吃力。

在素质方面，同学们的个性鲜明，有的学生活泼开朗，善于表达；有的则相对内向，不太敢于开口。这种多样性对课程学习既有积极影响也有挑战。积极的一面是，学生们能够从不同的角度理解并学习英语，有助于形成多元化的学习氛围。然而，这也意味着教师需要针对不同学生的特点，采取差异化的教学方法。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师和同伴的习惯，缺乏自主学习的能力。此外，由于年龄特点，学生们在课堂上可能会出现注意力不集中、容易分心的情况。这些因素都会对课程学习产生影响。

针对这些学情特点，本节课将注重以下教学策略：

-通过互动式教学，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

-设计分层任务，满足不同层次学生的学习需求。

-强化基础知识的复习和巩固，逐步提升学生的语言运用能力。

-培养学生的自主学习意识，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语上册的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与“这是我自己”主题相关的图片，如人物照片、个人兴趣图片等，以及相关的视频片段，以增强直观教学效果。

3.教学工具：使用PPT展示语法结构和例句，辅助学生理解。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生在小组中练习自我介绍，并准备书写板，以便即时书写和展示例句。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，我会用一首简单的英文歌曲《ThisisMe》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。接着，我会用PPT展示一些关于人物介绍的视频片段，引导学生思考如何用英语介绍自己。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍一般现在时态

详细内容：首先，我会通过PPT展示一般现在时的构成和用法，结合具体的例句，让学生直观地了解一般现在时的特点。例如：“Iamastudent.”（我是学生。）“Shelikesreading.”（她喜欢阅读。）通过这些例句，让学生初步掌握一般现在时的用法。（用时10分钟）

（2）学习介绍自己的常用句型

详细内容：接着，我会引导学生学习一些介绍自己的常用句型，如：“Mynameis...”“Iam...yearsold.”“Ilike...”等。通过实际操作，让学生学会运用这些句型进行自我介绍。（用时10分钟）

（3）讲解一般现在时的否定句和疑问句

详细内容：为了让学生更全面地掌握一般现在时，我会讲解否定句和疑问句的构成方法。例如：“Iamnotateacher.”（我不是老师。）“Areyouastudent?”（你是学生吗？）通过这些例句，让学生学会运用一般现在时进行问答。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）小组练习

详细内容：将学生分成小组，让他们用刚刚学到的句型进行自我介绍。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。（用时15分钟）

（2）角色扮演

详细内容：让学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在校园内遇见外国朋友，用英语进行自我介绍。教师可适当给予提示和指导。（用时10分钟）

（3）拓展练习

详细内容：布置课后作业，让学生回家后用所学知识介绍自己的家庭成员或朋友，提高学生的实际运用能力。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论如何用英语介绍自己的兴趣爱好

举例回答：同学们可以讨论如何用“Ilike...”句型介绍自己的兴趣爱好，如“Ilikeplayingbasketball.”（我喜欢打篮球。）“Ilikelisteningtomusic.”（我喜欢听音乐。）通过讨论，让学生学会运用所学知识描述自己的喜好。（用时5分钟）

（2）讨论如何用英语询问他人的兴趣爱好

举例回答：同学们可以讨论如何用“Doyoulike...”句型询问他人的兴趣爱好，如“Doyoulikereading?”（你喜欢阅读吗？）通过讨论，让学生学会运用所学知识进行交流。（用时5分钟）

（3）讨论如何用英语描述自己的外貌特征

举例回答：同学们可以讨论如何用“Iam...”句型描述自己的外貌特征，如“Iamtall.”（我很高。）“Ihavelonghair.”（我有一头长发。）通过讨论，让学生学会运用所学知识进行自我介绍。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：课堂接近尾声，我会让学生回顾本节课所学内容，包括一般现在时的构成、用法以及介绍自己的常用句型。通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握程度。同时，强调本节课的重难点，如一般现在时的否定句和疑问句的构成。最后，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。（用时5分钟）学生学习效果经过本节课的学习，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：

-**词汇量增加**：学生通过学习，掌握了介绍自己的基本词汇，如姓名、年龄、兴趣等，以及描述自己特征和喜好的词汇。

-**语法应用能力增强**：学生能够正确运用一般现在时态进行自我介绍，包括肯定句、否定句和疑问句，提高了语法应用能力。

-**口语表达流利度**：通过角色扮演和小组练习，学生的口语表达更加流利，能够自信地进行简单的日常对话。

2.**文化意识增强**：

-**跨文化理解**：学生通过学习，了解了不同文化背景下自我介绍的习惯，增强了跨文化交流的意识。

-**文化差异认识**：学生能够认识到不同文化对个人介绍的不同侧重点，如一些文化更注重家庭背景，而另一些文化更注重个人兴趣。

3.**思维品质发展**：

-**批判性思维**：在小组讨论中，学生需要分析不同句型的用法，并能够提出自己的观点，这有助于培养批判性思维。

-**解决问题的能力**：在面对语法难点时，学生通过合作学习，共同解决问题，提高了解决问题的能力。

4.**学习能力提升**：

-**自主学习能力**：学生在课后作业中需要独立完成拓展练习，这有助于提高他们的自主学习能力。

-**学习策略掌握**：通过本节课的学习，学生学会了如何通过角色扮演、小组讨论等方式进行有效的学习，这些策略将有助于他们未来的学习。

具体效果举例：

-**词汇掌握**：学生在课后能够独立完成自我介绍，使用了如“enjoy,”“hobby,”“favorite,”“from,”“school,”“age,”“student”等词汇。

-**语法运用**：在小组练习中，一名学生正确地使用了否定句“Idon'thaveapet.”（我没有宠物。）来描述自己的情况。

-**口语表达**：一名学生在角色扮演中，能够流畅地用英语介绍自己，包括自己的姓名、年龄、学校和兴趣爱好。

-**文化意识**：一名学生在讨论中提到，他了解到在一些文化中，人们更倾向于通过询问对方的职业来开始对话。

-**思维品质**：在小组讨论中，一名学生提出，我们可以通过描述自己的家庭来展示我们的文化背景。

-**学习能力**：一名学生在课后作业中，通过查阅词典和互联网资源，独立完成了关于自己兴趣爱好的报告。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有很多值得反思和总结的地方。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。用《ThisisMe》这首歌作为导入，学生们很快就进入了学习状态，他们的眼神里都闪烁着对英语学习的期待。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或者不熟悉歌曲，参与度不是很高。所以，我可能在接下来的教学中，可以尝试一些更互动的导入方式，比如让学生一起唱，或者通过一些小竞赛来提高他们的参与度。

新课讲授的部分，我按照预定的步骤进行了。但是，我发现我在讲解一般现在时态的时候，可能讲得有点快，有些学生跟上了，但也有一些学生显得有些吃力。这说明我在讲解的时候，要注意语速，尤其是对于那些基础不是特别扎实的学生，要耐心一点，多给他们一些时间和机会去理解和消化。

实践活动环节，我设计了小组练习、角色扮演和拓展练习。这些活动看起来挺活跃，学生们也表现得挺积极。但是，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我可能在今后的教学中，要更多地鼓励学生，让他们在安全、支持性的环境中练习英语。

学生小组讨论的部分，我给了他们几个具体的问题来讨论。他们的回答很积极，也很具体。比如，他们讨论了如何用英语询问他人的兴趣爱好，以及如何描述自己的外貌特征。这些讨论让我看到了他们对知识的理解和应用能力，也让我意识到，我在设计讨论问题时，要更加贴近他们的生活实际，这样才能激发他们的兴趣和参与度。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇量、语法运用和口语表达方面都有了明显的提高。但是，我也发现了几个需要改进的地方。

比如，我在讲解语法时可能需要更加细致，给学生更多的时间去理解和练习。同时，我也需要更加关注那些不太敢开口的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。另外，我还可以设计一些更具挑战性的活动，让学有余力的学生也能够得到锻炼。课后作业为了巩固本节课所学的内容，以下是一些针对性的课后作业：

1.**自我介绍练习**：

-任务：请用一般现在时态写一段关于自己的英文介绍，包括你的姓名、年龄、家庭、兴趣和最喜欢的活动。

-示例：MynameisWangWei.Iam13yearsold.IcomefromasmalltowninChina.Ihaveabigfamily.Myparents,mybrother,andIlivetogether.Myfavoritehobbyisplayingsoccer.IenjoyitbecauseithelpsmestayhealthyandIliketheteamwork.

2.**描述朋友**：

-任务：写一段关于你最好朋友的英文介绍，包括他的/她的名字、年龄、爱好和你们之间的趣事。

-示例：MybestfriendisLiHua.Sheis14yearsoldandshelovesreading.Wemetinmiddleschoolandwebecameclosefriends.Sheoncehelpedmestudyforasciencetestandwestudiedtogetheruntillateatnight.

3.**一般现在时态填空练习**：

-任务：在下列句子中，根据句意填入适当的一般现在时态动词。

-示例：1.She______(go)tothegymthreetimesaweek.

-答案：goes

-2.Mybrother______(watch)TVeveryevening.

-答案：watches

-3.They______(play)soccerintheparkonweekends.

-答案：play

4.**一般现在时态疑问句和否定句练习**：

-任务：将下列陈述句改为一般现在时的疑问句和否定句。

-示例：1.Youplaysoccereveryweekend.→You______(play)soccereveryweekend?

-答案：Doyouplay

-→You______(play)soccereveryweekend?

-答案：Don'tyouplay

-2.Theyhaveacat.→They______(have)acat.

-答案：have

-→They______(have)acat?

-答案：Dotheyhave

-→They______(have)acat?

-答案：Don'ttheyhave

5.**写作练习**：

-任务：写一篇短文，描述你的一天。包括你早上起床、上学、放学后的活动，以及你晚上如何度过。

-示例：Iwakeupat7:00everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschool.Atschool,IstudyEnglish,math,andscience.Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,IdomyhomeworkandthenwatchTV.Igotobedaround10:00.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1Thisisme!这一单元的语法知识，重点掌握了一般现在时的构成和用法。通过歌曲导入、视频片段展示和实际练习，同学们对自我介绍和描述他人有了更深入的理解。以下是我们本节课的收获：

1.**一般现在时的构成**：我们知道，一般现在时的构成是主语+动词原形。无论是肯定句、否定句还是疑问句，动词的形式都是原形。

2.**常用句型**：我们学习了如何用英语进行自我介绍，例如：“Mynameis...”“Iam...yearsold.”“Ilike...”

3.**一般现在时的否定句和疑问句**：我们了解到，否定句是在动词前加上“don't”或“donot”，而疑问句则是将助动词或情态动词提前。

4.**实践活动**：通过小组练习和角色扮演，同学们能够将所学知识应用到实际对话中，提高了口语表达能力。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**填空练习**：

-I______(be)astudent.

-She______(have)adog.

-They______(go)toschoolbybus.

2.**选择题**：

-Whatdoesthissentencemean?"Idon'tlikeplayingvideogames."

A.Ilikeplayingvideogames.

B.Idon'tlikeplayingvideogames.

C.Iplayvideogameseveryday.

-Choosethecorrectsentence.

A.Heisnotateacher.

B.Hedon'tteach.

C.Heisn'tte