五年级语文下册 第二单元 7 猴王出世教学设计 新人教版

五年级语文下册第二单元7猴王出世教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，咱们今天要学习的是《猴王出世》这一课。这可是我们五年级语文下册第二单元的重点内容哦！在这节课里，我们将一起走进那段充满神奇色彩的猴王诞生故事，感受那股勇往直前的英雄气概。别小看这短短的课文，它可是与我们之前学习的《西游记》有着千丝万缕的联系呢！通过这节课的学习，相信你们会对《西游记》这部伟大的作品有更深的理解和认识。让我们一起走进这个精彩的世界吧！😄💪🏻核心素养目标分析在本节课《猴王出世》的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习孙悟空的传奇故事，让学生感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏孙悟空的形象，培养他们的审美情趣，激发他们的想象力和创造力。

3.**语言建构与运用**：通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力，培养他们准确、生动、有逻辑的语言运用能力。

4.**思维发展与提升**：在分析故事情节和人物性格的过程中，锻炼学生的思维敏捷性和批判性思维能力。

5.**个性发展与完善**：鼓励学生从孙悟空身上学习勇敢、坚韧的品质，促进他们个性品质的完善。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过《西游记》这部经典名著，对孙悟空这一人物有一定的了解，知道他是唐僧的大徒弟，有七十二变的能力。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，对故事情节有所把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事和英雄人物充满好奇，对《猴王出世》这样的故事表现出浓厚的兴趣。

-学生在阅读和写作方面有较好的基础，能够通过文字描述自己的感受和想法。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来理解故事，而另一些学生可能更习惯于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解故事中复杂的情节和人物关系可能存在困难。

-部分学生可能对古典文学的语言风格不熟悉，导致阅读理解上的障碍。

-在讨论和表达个人观点时，一些学生可能缺乏自信，难以充分表达自己的想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猴王出世》的课文，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与猴王形象、故事背景相关的图片，以及《西游记》中孙悟空的动画片段，以增强视觉体验。

3.教学工具：准备一些可以展示孙悟空七十二变变化的图片或卡片，帮助学生更好地理解故事内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或大纸，以便记录讨论内容。同时，确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《猴王出世》的课文节选和背景资料，要求学生阅读并思考孙悟空的形象和故事的开端。

-设计预习问题：例如，“孙悟空是如何成为猴王的？他身上有哪些特点让你印象深刻？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事背景和主要人物。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，形成自己的初步看法。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《西游记》中孙悟空的动画片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解孙悟空的出生和成长过程，强调其形象塑造和故事寓意。

-组织课堂活动：分组讨论孙悟空的性格特点，进行角色扮演，让学生体验猴王的英勇和智慧。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解深入理解故事。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高参与度。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行交流。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事背后的文化内涵。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于孙悟空成长经历的短文，或绘制一幅描绘猴王形象的图画。

-提供拓展资源：推荐《西游记》的相关书籍和视频，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行创作或阅读。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行课外阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。知识点梳理《猴王出世》这一课，是我们五年级语文下册第二单元的重点内容。以下是本节课的知识点梳理：

一、故事背景

1.《西游记》简介：《西游记》是中国古代四大名著之一，由吴承恩所著，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。

2.孙悟空的出生：孙悟空出生于花果山，是一只石猴，因得道成仙而成为猴王。

二、人物形象

1.孙悟空：勇敢、聪明、机智、忠诚，具有强烈的正义感和反抗精神。

2.猪八戒：憨厚、忠诚、贪吃，但也有一定的智慧。

3.沙僧：沉稳、忠诚、勇敢，是唐僧师徒四人中的坚实后盾。

4.唐僧：慈悲为怀、忠诚坚定，为了取经而历经磨难。

三、故事情节

1.孙悟空的诞生：石猴得道成仙，成为花果山猴王。

2.孙悟空学艺：孙悟空拜师学艺，习得七十二变和筋斗云。

3.猴王争霸：孙悟空与群猴争霸，成为众猴之王。

4.唐僧收徒：孙悟空、猪八戒、沙僧拜唐僧为师，踏上取经之路。

四、故事主题

1.信念与坚持：唐僧师徒四人为了取经，历经磨难，展现了坚定的信念和毅力。

2.友情与互助：唐僧师徒四人相互扶持，共同克服困难，体现了深厚的友情。

3.正义与邪恶：孙悟空等正义力量与妖魔鬼怪进行斗争，展现了正义与邪恶的对抗。

4.成长与蜕变：孙悟空从一只石猴成长为猴王，再到拜师学艺，最终成为唐僧的大徒弟，体现了成长与蜕变的过程。

五、写作手法

1.比喻：通过比喻手法，将孙悟空的形象描绘得栩栩如生，如“美猴王”、“石猴”等。

2.对比：通过对比手法，突出孙悟空与其他人物的差异，如与猪八戒、沙僧的对比。

3.虚实结合：将现实与神话相结合，使故事更具奇幻色彩。

六、文化内涵

1.中国传统文化：通过《西游记》的故事，展现了丰富的中国传统文化，如道教、佛教、神话传说等。

2.哲学思想：故事中蕴含着深刻的哲学思想，如“逆境成才”、“团结互助”等。

3.价值观：故事传递了正义、勇敢、忠诚、友爱等正能量价值观。

七、学习方法

1.阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节和人物形象。

2.思考分析：对故事中的主题、写作手法、文化内涵等进行思考和分析。

3.拓展延伸：阅读相关资料，了解《西游记》的背景和文化内涵。

4.创作实践：结合故事，进行写作、绘画等创作活动。典型例题讲解在《猴王出世》这一课中，我们可以从以下几个方面进行典型例题的讲解：

1.人物形象分析

例题1：请结合课文内容，分析孙悟空的人物形象特点。

答案：孙悟空的人物形象特点主要有以下几点：

（1）勇敢：孙悟空在花果山称霸一方，敢于挑战天庭，展现出勇敢的一面。

（2）聪明：孙悟空学艺有成，能够凭借自己的智慧解决困难。

（3）机智：在面对困境时，孙悟空总能想出巧妙的办法。

（4）忠诚：孙悟空对师傅唐僧忠心耿耿，始终陪伴师傅西天取经。

2.故事情节梳理

例题2：请简要概括《猴王出世》的故事情节。

答案：《猴王出世》讲述了孙悟空出生于花果山，因得道成仙而成为猴王，后来拜师学艺，最终成为唐僧的大徒弟，踏上取经之路的故事。

3.写作手法分析

例题3：请分析《猴王出世》中运用了哪些写作手法？

答案：《猴王出世》中运用了以下写作手法：

（1）比喻：如将孙悟空称为“美猴王”、“石猴”等。

（2）对比：如孙悟空与猪八戒、沙僧的对比。

（3）虚实结合：将现实与神话相结合，使故事更具奇幻色彩。

4.文化内涵探讨

例题4：请谈谈《猴王出世》所蕴含的文化内涵。

答案：《猴王出世》所蕴含的文化内涵主要有以下几点：

（1）中国传统文化：通过《西游记》的故事，展现了丰富的中国传统文化，如道教、佛教、神话传说等。

（2）哲学思想：故事中蕴含着深刻的哲学思想，如“逆境成才”、“团结互助”等。

（3）价值观：故事传递了正义、勇敢、忠诚、友爱等正能量价值观。

5.课后拓展练习

例题5：请根据课文内容，创作一个关于孙悟空的故事片段。

答案：以下是一个关于孙悟空的故事片段：

孙悟空在花果山的日子过得逍遥自在，但他始终不忘自己的使命。一天，他得知唐僧师徒四人被困在妖怪的洞中，便立刻动身去救他们。孙悟空凭借自己的智慧和勇气，成功打败了妖怪，救出了唐僧师徒四人。事后，唐僧对孙悟空的忠诚和勇敢赞不绝口，孙悟空也因自己的行动而深感自豪。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解《猴王出世》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演孙悟空、猪八戒、沙僧等角色，让他们身临其境地感受故事情节，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们对人物形象有了更深刻的理解。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示《西游记》的相关图片和视频，让学生在视觉上感受到神话世界的奇幻色彩，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解故事背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对故事内容不够熟悉，或者缺乏自信，不敢表达自己的观点。

2.教学深度不够：在讲解人物形象和故事主题时，我可能没有深入挖掘，导致学生对一些深层次的文化内涵和哲学思想理解不够。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感悟。

2.深化教学内容：在讲解人物形象和故事主题时，我会更加注重挖掘文本背后的文化内涵和哲学思想，通过引入相关的历史背景和文学知识，帮助学生更好地理解故事。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等，以全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①猴王出世故事梗概

-花果山石猴诞生

-石猴得道成仙，称霸花果山

-猴王拜师学艺，习得七十二变和筋斗云

-猴王争霸，成为众猴之王

②孙悟空人物形象

-勇敢：敢于挑战天庭，称霸花果山

-聪明：学艺有成，解决困难

-机智：面对困境，想出巧办法

-忠诚：对师傅唐僧忠心耿耿

③故事情节关键节点

-孙悟空出生

-猴王争霸

-拜师学艺

-唐僧收徒

④文化内涵与主题

-中国传统文化：道教、佛教、神话传说

-哲学思想：逆境成才、团结互助

-价值观：正义、勇敢、忠诚、友爱

⑤写作手法

-比喻：美猴王、石猴

-对比：孙悟空与猪八戒、沙僧

-虚实结合：现实与神话相结合教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对故事情节、人物形象、文化内涵等方面的理解程度。例如，可以问：“孙悟空学到了哪些本领？这些本领对他有什么帮助？”

-观察：注意学生的课堂参与度、讨论时的表达能力和合作精神。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确地表达自己的观点。

-小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，观察学生的合作能力和解决问题的能力。例如，可以评价学生在讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够与组员有效沟通。

-课堂测试：设计一些简单的选择题或填空题，检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题目应覆盖故事情节、人物形象、写作手法等方面。

2.作业评价

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、绘画等创作性作业。在批改过程中，关注学生的语言表达、构思创意和完成度。

-及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和需要改进的地方。对于学生的努力和进步，给予充分的肯定和鼓励。

-学生自评与互评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，同时也可以组织学生之间进行互评，提高他们的评价能力和批判性思维能力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生有机会展示自己的作品，并从