第20课 清朝君主专制的强化（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第20课清朝君主专制的强化（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，各位小伙伴们，今天我们要一起走进清朝的神秘世界，看看那时候的君主是如何加强自己的权力的。我们得从课本上的“清朝君主专制的强化”这个章节出发，结合七年级下册的历史教材，让同学们在轻松愉快的氛围中学习历史。我会通过一些生动的故事，让同学们感受到清朝君主加强专制的手段，同时还要引导他们思考：这样的制度对国家和人民有什么影响呢？咱们就一边讲故事，一边启发思考，让历史课变得更有趣！😄🎉核心素养目标1.培养历史意识，认识到君主专制强化对历史进程的影响。

2.提升史料解读能力，学会从历史资料中提取关键信息。

3.增强批判性思维，对君主专制强化现象进行多角度分析。

4.增强文化自觉，理解不同历史时期社会制度的特点及其影响。学情分析面对即将进入七年级的同学们，我了解到他们正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段。在知识层面上，他们可能对清朝历史有一些初步的了解，但对君主专制这一专题的理解还不够深入。他们的历史思维能力正在形成中，对于复杂的历史现象和分析问题的能力有待提高。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，但在深入分析历史事件和人物时，可能缺乏系统的思考框架。他们的合作学习能力较强，但有时在表达观点时可能不够清晰、准确。在素质方面，学生们对国家历史有一定的尊重和兴趣，但在面对复杂的社会历史问题时，可能缺乏批判性思维。

行为习惯上，学生们普遍表现出良好的课堂纪律，但有时容易分心，对细节的注意程度不高。这种情况下，对于“清朝君主专制的强化”这样的内容，我需要通过设计互动性强的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时引导他们关注历史细节，培养他们的历史责任感。

这样的学情对课程学习有着直接的影响。为了适应学生们的学习特点和需求，我需要在教学设计上注重以下几点：一是通过故事化、情景化的教学方法，帮助他们建立起对历史事件的直观认识；二是通过小组讨论和角色扮演，锻炼他们的历史分析和表达能力；三是通过设置问题引导，培养他们的历史思维和批判性思考能力。通过这些方法，我相信能够有效提升学生对清朝君主专制强化这一章节的学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事引入主题，激发学生的兴趣。

2.设计“历史穿越”角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验清朝君主专制的强化过程。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.通过小组合作，让学生分析历史文献，培养他们的史料解读能力。

5.结合历史地图，让学生理解地理环境对君主专制的影响。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于清朝宫廷生活的视频，让学生初步感受清朝的历史氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道清朝是我国历史上的哪个朝代吗？清朝的皇帝是如何统治国家的呢？

3.引导学生思考：今天我们就来学习清朝君主专制的强化，了解皇帝是如何加强自己的权力的。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍清朝的背景：清朝的建立、发展、鼎盛时期等。

2.讲解君主专制强化的重要事件：如顺治、康熙、雍正、乾隆等皇帝的统治手段。

3.分析君主专制强化的原因：政治、经济、文化等多方面因素。

4.强调君主专制强化对历史进程的影响：社会稳定、经济发展、文化繁荣等。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：让学生分成小组，分别扮演清朝皇帝、官员、百姓等角色，模拟历史场景，体验君主专制的强化过程。

2.小组讨论：各小组分享角色扮演的体验，讨论君主专制强化对国家和社会的影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们认为君主专制强化有哪些积极和消极的影响？

2.学生回答：引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，清朝君主专制强化是否有利于国家的发展？

2.学生回答：教师引导学生从历史事实出发，分析君主专制强化对国家发展的利弊。

3.教师总结：君主专制强化在一定程度上有利于国家的发展，但也存在一定的弊端。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：君主专制强化对今天的社会有何启示？

2.学生回答：教师引导学生从历史经验中汲取智慧，提高他们的历史思维能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：清朝君主专制的强化及其影响。

2.布置作业：让学生课后查阅资料，了解清朝君主专制强化的重要事件，并撰写一篇短文，谈谈自己对君主专制强化的看法。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握清朝君主专制的强化这一历史事件，了解其背景、原因、过程和影响。学生能够从政治、经济、文化等多个角度分析君主专制强化对国家和社会的影响，对清朝的历史发展有更深入的理解。

2.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了运用历史思维，从不同角度分析历史事件，提高了他们的批判性思维能力。他们能够对君主专制强化现象进行多角度分析，形成自己的观点。

3.价值观塑造：通过对清朝君主专制强化的学习，学生能够认识到历史事件对社会发展的影响，培养他们的历史责任感。他们能够从历史中汲取智慧，形成正确的价值观。

4.学习兴趣：通过生动的故事和互动环节，学生对历史学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上的参与度高，乐于学习，为后续历史课程的学习奠定了基础。

5.实践能力：在角色扮演活动中，学生通过模拟历史场景，锻炼了自己的实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。

6.团队协作：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，提高自己的团队协作能力。

7.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，提高自己的沟通能力。

8.历史文献解读能力：通过分析历史文献，学生学会了从史料中提取关键信息，提高了自己的历史文献解读能力。

9.历史思维培养：学生在学习过程中，逐渐形成了历史思维，能够从历史的角度看待问题，提高自己的历史思维能力。

10.自主学习能力：学生在课堂学习的基础上，能够主动查阅资料，拓宽自己的知识面，提高了自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括清朝君主专制的强化背景、重要事件、原因、过程和影响。

2.强调君主专制强化在政治、经济、文化等方面的作用，以及对社会稳定和发展的影响。

3.引导学生思考君主专制强化对现代社会的启示，如国家治理、政治体制等方面。

4.总结本节课所学到的历史思维方法和批判性思维能力，强调其在历史学习中的重要性。

当堂检测：

1.选择题：以下关于清朝君主专制强化的描述，正确的是？

A.顺治帝加强君主专制，使清朝进入全盛时期。

B.康熙帝推行一系列改革，削弱了君主权力。

C.雍正帝设立军机处，加强了中央集权。

D.乾隆帝实行“摊丁入亩”，减轻了农民负担。

2.简答题：简述清朝君主专制强化的主要原因。

3.案例分析：结合所学知识，分析清朝君主专制强化对当时社会的影响。

4.讨论题：你认为君主专制强化对现代社会有哪些启示？

检测方式：口头提问、书面测试、小组讨论

时间分配：

-课堂小结：5分钟

-当堂检测：30分钟

备注：检测内容紧扣本节课的教学目标和重点，旨在检验学生对知识点的掌握程度和运用能力。教师应根据学生的回答情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：清朝康熙帝时期，实行了什么措施来加强君主专制？

解答：康熙帝时期，实行了“南巡”制度，通过南巡巡视地方，加强中央集权，同时设立“南书房”，选拔亲信官员参与机密事务，从而加强君主专制。

2.例题：雍正帝设立“军机处”的目的是什么？

解答：雍正帝设立“军机处”的目的是为了加强中央集权，使皇帝能够更加直接地掌握国家大政方针，减少地方官员的权力，加强君主专制。

3.例题：乾隆帝时期的“摊丁入亩”制度对清朝有何影响？

解答：“摊丁入亩”制度是乾隆帝时期推行的一项重要改革，将田赋与户籍分开，按田亩征税，简化了税收制度，减轻了农民负担，有利于农业发展和国家财政收入，同时也加强了中央对地方的控制。

4.例题：清朝君主专制强化过程中，文化方面有哪些体现？

解答：在文化方面，清朝君主专制强化体现在对科举制度的改革，如增加科举名额、严格考试规则，以及加强思想控制，如实行“文字狱”，限制知识分子言论，这些都是为了巩固君主专制。

5.例题：清朝君主专制强化对当时社会稳定有何作用？

解答：清朝君主专制强化在一定程度上维护了社会稳定。通过加强中央集权，减少了地方割据现象，统一了国家政策，使得社会秩序得以维护，有利于国家统一和经济发展。

补充说明：

1.清朝君主专制强化过程中的政治措施，如设立军机处、南巡制度等，都是加强中央集权的重要手段。

2.经济措施，如“