四年级语文上册 第五单元 16《麻雀》教学设计 新人教版

四年级语文上册第五单元16《麻雀》教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第五单元16《麻雀》教学设计

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《麻雀》这篇美妙的课文。在这节课里，我们将跟随小主人公的脚步，感受大自然的神奇魅力，领略麻雀的可爱和坚韧。让我们一起在文字的海洋中遨游，收获知识，享受阅读的快乐吧！📚✨核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过阅读《麻雀》培养他们对自然界的关爱和敬畏之心。

2.培养学生的观察力和想象力，引导学生从细节中发现美，感受文字的力量。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。

4.强化学生的文化意识，让学生了解麻雀这一文化符号在传统文化中的意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读简单的生字，理解基本的词语含义，并对课文内容有一定的理解能力。在之前的课文学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的文章，对动物类题材的文章也有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对动物题材的文章普遍感兴趣，他们喜欢观察和了解动物的生活习性。在学习能力方面，学生已经能够通过阅读课文来获取信息，但在深入理解作者情感和表达方式上还有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受文章的节奏和情感，而另一部分学生则更倾向于通过绘画或写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《麻雀》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对麻雀这一动物的了解有限，难以产生共鸣；二是课文中的描写较为细腻，学生可能难以把握作者的情感变化；三是对于课文中的一些比喻和拟人手法，学生可能理解不够深入。针对这些挑战，教师需要通过生动的教学活动和学生互动，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《麻雀》一文，以便他们跟随课文内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片，包括麻雀的形态和生活环境的图片，以及与课文内容相呼应的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但若需进行角色扮演等活动，准备一些小道具，如鸟笼、羽毛等，以增加学生的参与感和情境代入。

4.教室布置：将教室分为阅读区和讨论区，确保每个学生都有足够的空间阅读和交流，同时准备好黑板和多媒体设备，以便展示图片和视频资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示麻雀的图片，引导学生观察并说出自己对麻雀的第一印象。

2.学生分享自己见过的麻雀或听说的麻雀故事，激发学生对麻雀的兴趣。

3.引出课题《麻雀》，简要介绍作者和文章背景，让学生带着好奇和期待进入新课。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，了解麻雀的外貌和生活习性。

-老师带领学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生感受作者对麻雀的喜爱之情。

-学生跟读课文，注意生字词的读音和书写。

2.分析课文，体会作者的情感。

-老师引导学生找出课文中描写麻雀的句子，分析麻雀的特点。

-学生分享自己从课文中感受到的作者的情感，如喜爱、敬佩等。

3.学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

-老师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

-学生尝试运用修辞手法改写课文中的句子，提高自己的语言表达能力。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演，体验麻雀的生活。

-学生分组，每组扮演一只麻雀，模仿麻雀的叫声、动作等。

-其他学生观察并评价，分享自己扮演麻雀的感受。

2.绘画，描绘麻雀的外貌和生活环境。

-学生根据课文内容，画出自己心目中的麻雀形象和生活环境。

-展示作品，分享创作思路和感受。

3.创编故事，丰富麻雀的形象。

-学生发挥想象力，为麻雀编写一个有趣的故事。

-分享故事，评价创意和表达。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己对麻雀的了解，如麻雀的生活习性、分布地区等。

-举例：学生A分享自己在家乡见过麻雀在电线杆上筑巢；学生B分享自己曾经喂食麻雀的经历。

2.学生讨论麻雀在课文中的形象，如勇敢、聪明等。

-举例：学生C认为麻雀在课文中的形象是勇敢的，因为它敢于面对猎狗；学生D认为麻雀是聪明的，因为它能够巧妙地逃脱猎狗的追捕。

3.学生探讨麻雀在现实生活中的意义，如生态平衡、文化传承等。

-举例：学生E认为麻雀对生态平衡有重要作用，因为它能够控制害虫数量；学生F认为麻雀是文化传承的载体，因为它在民间故事中常常出现。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调麻雀的形象和作者的情感。

2.学生分享自己的学习心得，如对麻雀的认识、对课文的理解等。

3.老师总结本节课的重难点，如麻雀的形象、修辞手法等，并鼓励学生在课后继续阅读和思考。

用时总计：45分钟知识点梳理《麻雀》这篇课文主要围绕一只麻雀展开，通过讲述麻雀在困境中勇敢抵抗猎狗的故事，传递了动物保护、勇敢无畏等主题。以下是本节课的知识点梳理：

1.词语积累

-猎狗：指捕捉猎物的狗，引申为凶猛的人或事物。

-惊慌：害怕而慌张。

-稳健：强壮而有力。

-逃脱：逃跑，摆脱。

-稳定：固定不动，不易改变。

-舒展：展开，张开。

-紧张：精神高度集中，情绪激动。

-脸色：脸上的表情或颜色。

-灵巧：敏捷而巧妙。

2.修辞手法

-比喻：将甲事物比作乙事物，通过比较来突出甲事物的特点。

-拟人：将事物赋予人的特征，使其具有人的形象和行为。

-排比：用相同的句式和结构，连续列举几个相似的事物，增强语言的表达效果。

3.句子理解

-“它的小爪子紧紧地抓住了树枝，好像要把树枝连根拔起。”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了麻雀在困境中抓住树枝的情景。

-“麻雀的翅膀轻轻地拍打着，好像在说：‘别害怕，我会保护你的。’”这句话通过比喻和拟人，表现了麻雀在保护猎狗时的勇敢和温柔。

4.情感态度

-文章通过对麻雀的描写，传递了动物保护、勇敢无畏等主题。

-麻雀在困境中不放弃，勇敢抵抗猎狗，体现了勇敢无畏的精神。

-作者对麻雀的喜爱之情溢于言表，表达了人与动物和谐共处的愿望。

5.作者背景

-本课文选自俄国作家屠格涅夫的作品，屠格涅夫是一位关注社会现实的作家，他的作品常常通过描写动物来表达对社会的批判和关注。

6.文章结构

-开头：引出麻雀的形象，介绍猎狗的出现。

-主体：详细描述麻雀在困境中的勇敢表现。

-结尾：总结麻雀的勇敢精神，表达作者对麻雀的喜爱之情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。本节课中，我将观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、朗读时的情感投入以及回答问题的积极性。

-预期评价：通过课堂提问和观察，预计学生能够积极参与讨论，朗读课文时能够表达出作者的情感，对问题能够给出自己的理解和看法。

2.小组讨论成果展示：

-在实践活动和小组讨论环节，我将评估学生的小组合作能力和成果展示效果。

-预期评价：学生能够有效分工合作，共同完成绘画、角色扮演和故事创编等活动。在成果展示时，能够清晰、有条理地表达自己的想法，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

-为了检测学生对课文内容的理解和记忆，我将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-预期评价：通过随堂测试，预计学生能够正确地回答出课文中的生字词、修辞手法和文章结构等内容。

4.学生自评与互评：

-在教学过程中，我将鼓励学生进行自我评价和相互评价，以促进学生反思和自我提升。

-预期评价：学生能够对自己的学习态度、参与程度和成果进行客观评价，同时也能够给予同伴建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我将给出具体的评价和反馈。

-针对课堂表现：我会指出学生的优点，如积极参与、朗读流畅等，同时也会指出需要改进的地方，如注意力不集中、回答问题不够自信等。

-针对小组讨论成果展示：我会评价学生的合作精神、表达能力和创意思维，并给出改进建议，如如何更好地倾听他人意见、如何更有效地组织语言等。

-针对随堂测试：我会根据学生的答题情况，评价他们对课文内容的掌握程度，并针对错误答案进行个别辅导，帮助学生理解和记忆。

-教师评价的目的是为了帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力，并为他们提供持续改进的方向。板书设计1.本文重点知识点：

①麻雀的外貌特征

②麻雀的生活习性

③麻雀的勇敢行为

2.关键词：

①猎狗

②惊慌

③稳健

④逃脱

⑤稳定

⑥舒展

⑦紧张

⑧脸色

⑨灵巧

3.重点句子：

①“它的小爪子紧紧地抓住了树枝，好像要把树枝连根拔起。”

②“麻雀的翅膀轻轻地拍打着，好像在说：‘别害怕，我会保护你的。’”

③“它没有逃跑，而是勇敢地面对猎狗的威胁。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对《麻雀》这节课的一些反思与改进计划。

1.教学效果评估：

在这节课中，我发现学生们对麻雀这一动物形象有了更深的理解，他们在角色扮演和故事创编环节表现出了很高的热情。然而，也有几点需要我进一步关注和改进。

-部分学生在朗读课文时，对情感的表达不够到位，需要加强朗读技巧的指导。

-在小组讨论环节，个别学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心，需要更多的鼓励和支持。

2.教学活动设计：

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中尝试以下改进措施。

-朗读技巧指导：我将设计一系列的朗读活动，如角色朗读、情感朗读等，帮助学生更好地理解课文内容，并提高他们的朗读能力。

-小组合作激励：为了鼓励所有学生参与讨论，我将采用小组积分制，对积极参与的学生给予奖励，以提高他们的参与度和积极性。

3.学生反馈收集：

我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对这节课的感受和建议。这将帮助我更好地了解学生的需求，并调整教学策略。

-课后问卷：我会设计一份简单的问卷，让学生评价他们对这节课的满意度，并提出改进意见。

-个别访谈：对于一些表现突出的学生，我会进行个别访谈，了解他们的学习心得和改进建议。

4.教学资源整合：

为了丰富教学内容，我计划整合更多与麻雀相关的资源，如图片、视频、音频等，以增强学生的感官体验。