五年级信息技术上册 我们的电子报社 1教学设计 华中师大版

五年级信息技术上册我们的电子报社1教学设计华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：华中师大版五年级信息技术上册《我们的电子报社》

内容：本节课主要教授学生如何使用计算机进行文字编辑和排版，包括文字的输入、格式设置、页面布局等基本操作。通过学习，学生能够掌握使用文字处理软件创建简单的电子报纸，提高学生的信息技术素养和实际应用能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过电子报社的制作，让学生学会信息收集、筛选、整合和呈现，增强创新精神和实践能力。同时，培养学生合作学习意识和团队协作精神，提升信息道德素养，学会尊重知识产权，正确使用信息技术。学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对信息技术的兴趣较高，好奇心强，但自控能力和学习毅力相对较弱。在知识方面，学生对计算机的基本操作有一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行简单的操作，但对文字处理软件的使用还不够熟练。在能力方面，学生的信息检索和处理能力有待提高，对信息内容的筛选和整合能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，同时，对于信息安全和版权保护的认识也较为薄弱。

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。由于本节课涉及到团队合作和电子报纸的制作，学生的沟通能力、组织能力和问题解决能力将对课程学习产生直接影响。因此，教师需要针对学生的这些特点，设计教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息技术素养，同时帮助他们养成良好的学习习惯和行为规范。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解文字处理软件的基本操作和电子报纸的制作流程。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享收集到的信息，并共同设计报纸的版面布局。

3.实验法：让学生亲自操作，通过实践掌握电子报纸的制作技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：展示电子报纸的实例，直观展示制作过程和效果。

2.互动平台：利用网络教学平台，提供在线指导和支持，方便学生课后复习和交流。

3.教学软件：使用文字处理软件，让学生在真实环境中学习和练习排版技巧。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示电子报纸的实例，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时都读过哪些报纸？你们知道报纸是怎么制作的吗？”

-引导学生思考报纸的制作过程，为学习电子报纸制作做铺垫。

-宣布本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何使用文字处理软件制作一份简单的电子报纸。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解文字处理软件的基本操作，包括文字输入、格式设置、字体选择等。

-用时：5分钟

-第二条：介绍电子报纸的排版技巧，如页面布局、图片插入、表格制作等。

-用时：5分钟

-第三条：演示电子报纸的制作流程，从选题、收集信息到排版、校对的全过程。

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个主题，如“校园生活”、“科技发展”等。

-用时：5分钟

-第二条：学生利用网络或图书馆资源收集相关信息，并进行筛选和整理。

-用时：10分钟

-第三条：学生使用文字处理软件，根据所学知识制作电子报纸。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：信息收集与筛选

-举例回答：“我们小组选择了‘校园活动’作为主题，通过查阅学校官网和公告，收集到了最新的活动信息，然后筛选出与同学们最感兴趣的活动。”

-第二方面：版面设计与排版

-举例回答：“我们小组在制作报纸时，注意了标题的醒目和内容的布局，将图片和文字相结合，使报纸看起来更加美观。”

-第三方面：团队合作与分工

-举例回答：“我们小组分工明确，有人负责收集信息，有人负责排版，有人负责校对，大家齐心协力，最终完成了电子报纸的制作。”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调电子报纸制作的基本步骤和技巧。

-引导学生反思：“通过今天的学习，你们觉得制作电子报纸有哪些难点？你们是如何克服这些难点的？”

-鼓励学生在课后继续练习，尝试制作更多样化的电子报纸。

-强调信息素养的重要性，提醒学生在使用信息技术时要遵守法律法规，尊重知识产权。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.文字处理软件的基本操作

-文字的输入：学习使用键盘输入文字，包括字母、数字、标点符号等。

-文字的选择：掌握如何选择文字，包括单行选择、多行选择和全文选择。

-文字的格式设置：学习调整字体、字号、颜色、对齐方式等。

2.页面布局与排版

-页面设置：了解页边距、纸张大小、页眉页脚的设置。

-分栏排版：学习如何设置多栏排版，使内容更加整齐美观。

-表格制作：掌握表格的创建、编辑和格式化，包括添加、删除行和列，设置表格样式等。

3.图片插入与处理

-图片插入：学习如何将图片插入到文档中，并调整图片的大小和位置。

-图片格式转换：了解不同图片格式的特点，如JPEG、PNG、GIF等。

-图片编辑：学习简单的图片编辑技巧，如裁剪、旋转、调整亮度和对比度等。

4.段落格式设置

-段落间距：掌握段落间距的设置，包括段前段后间距、行间距等。

-段落缩进：学习如何设置首行缩进和悬挂缩进，使段落层次分明。

-段落对齐：了解段落对齐方式，如左对齐、右对齐、居中对齐等。

5.项目符号与编号

-项目符号：学习使用项目符号来组织列表，提高文档的可读性。

-编号：了解编号的使用，如1、2、3的顺序编号和A、B、C的字母编号。

6.文档保存与导出

-文档保存：掌握保存文档的基本操作，包括保存为不同格式、设置密码等。

-文档导出：了解如何将文档导出为PDF、Word、Excel等格式，以便于分享和打印。

7.电子报纸的制作流程

-选题与策划：学习如何选择主题，策划电子报纸的内容。

-信息收集与整理：掌握如何收集信息，并对信息进行筛选和整理。

-内容编辑与排版：学习使用文字处理软件进行内容编辑和排版。

-校对与发布：了解如何进行校对，确保电子报纸的质量，并学习发布电子报纸的方法。

8.信息素养与道德规范

-信息安全：了解信息安全的重要性，学习如何保护个人信息和网络安全。

-知识产权：认识知识产权的概念，尊重他人的知识产权，不侵犯他人版权。

-诚信使用：在制作电子报纸时，保持诚信，不抄袭他人作品，不传播虚假信息。重点题型整理1.题型一：文字格式设置

-细节补充：如何设置标题的字体、字号、颜色，以及如何应用不同的段落格式？

-举例题型：请将以下标题设置为艺术字体，字号36号，颜色为红色，并设置为居中对齐。

“我们的电子报社”

2.题型二：图片插入与格式调整

-细节补充：如何插入图片，调整图片大小和位置，以及如何对图片进行简单的编辑？

-举例题型：请将一张图片插入到文档中，调整图片大小为文档宽度的一半，并使其居中显示。

3.题型三：表格创建与编辑

-细节补充：如何创建表格，添加、删除行和列，以及设置表格边框和底纹？

-举例题型：请创建一个3行4列的表格，并设置表格的边框为实线，底纹为浅灰色。

4.题型四：项目符号和编号的使用

-细节补充：如何添加项目符号和编号，以及如何更改项目符号和编号的样式？

-举例题型：请将以下文字内容转换为项目符号格式，并更改项目符号样式为圆形。

“1.欢迎新同学

2.校园活动预告

3.学术讲座信息”

5.题型五：文档保存与导出

-细节补充：如何保存文档，以及如何将文档导出为不同的格式？

-举例题型：请将当前文档保存为“我们的电子报社.docx”，并将文档导出为PDF格式。

答案示例：

1.设置标题格式：

-标题：我们的电子报社

-字体：艺术字体

-字号：36号

-颜色：红色

-对齐方式：居中对齐

2.插入并调整图片：

-插入图片

-调整图片大小：文档宽度的一半

-位置：居中

3.创建并编辑表格：

-创建表格：3行4列

-设置边框：实线

-设置底纹：浅灰色

4.使用项目符号和编号：

-转换为项目符号格式

-项目符号样式：圆形

5.保存和导出文档：

-保存为：我们的电子报社.docx

-导出为：PDF格式教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，了解学生的理解深度和思维活跃度。

-举例：在讲解文字格式设置时，提问学生：“如何设置标题的字体、字号和颜色？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度和团队合作情况。

-举例：在实践活动环节，观察学生是否能够按照要求完成电子报纸的制作。

-测试：通过小测验或练习题，评估学生对知识点的实际应用能力。

-举例：在课程结束时，进行一次简单的操作测试，检查学生是否能够独立完成电子报纸的基本制作。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括电子报纸的制作质量、格式规范性和内容丰富度。

-举例：在学生完成电子报纸后，检查其是否正确使用了文字处理软件的功能，如字体、图片、表格等。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-举例：在点评中，可以写道：“你的电子报纸内容丰富，排版美观，但在图片插入方面可以更加注意图片与文字的协调。”

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进。

-举例：在作业反馈时，可以鼓励学生：“你的进步很大，继续保持，下次可以尝试更多的排版技巧。”

3.自我评价

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-举例：在课程结束时，让学生填写自我评价表，包括对知识点的掌握程度、对操作技能的熟练度等。

-小组评价：鼓励学生之间相互评价，促进学生的交流与合作。

-举例：在小组活动中，让学生互相评价电子报纸的制作质量，提出建设性的意见。

4.教学反思

-教师对教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

-举例：在课后，教师可以反思：“今天的教学中，我发现部分学生在图片插入方面存在困难，需要在下节课中加强指导。”

5.教学改进

-根据评价结果和教学反思，制定教学改进计划，提升教学质量。

-举例：如果发现学生在文字处理软件的使用上存在普遍问题，教师可以安排专门的辅导课程，帮助学生掌握相关技能。板书设计①文字处理软件基本操作

-文字输入

-文字选择

-文字格式设置（字体、字号、颜色、对齐方式）

②页面布局与排版

-页面设置（页边距、纸张大小、页眉页脚）

-分栏排版

-表格制作（创建、编辑、格式化）

③图片插入与处理

-图片插入

-图片格式转换

-图片编辑（裁剪、旋转、调整亮度）

④段落格式设置

-段落间距

-段落缩进

-段落对齐

⑤项目符号与编号

-项目符号使用

-编号使用

⑥文档保存与导出

-文档保存

-文档导出（PDF、Word、Excel）

⑦电子报纸制作流程

-选题与策划

-信息收集与整理

-内容编辑与排版

-校对与发布

⑧信息素养与道德规范

-信息安全

-知识产权

-诚信使用教学反思教学反思

今天的课过得真快，孩子们的表现也让我挺满意的。但是，在反思的过程中，我也意识到一些问题和需要改进的地方。

首先，我发现学生在信息收集和处理方面还存在一些问题。比如，有的学生虽然找到了很多资料，但筛选出来的信息并不准确，对主题的帮助也不大。这说明我在引导他们进行信息搜索和整理方面的指导还不够，需要进一步加强这方面的教学。

其次，学生在电子报纸的制作过程中，对于图片和表格的应用掌握得还不是很好。有些学生在插入图片时，图片的大小和位置调整得不够恰当，影响到了整个报纸的视觉效果。对于表格的制作，有些学生连基本的行和列都分不清楚。针对这些问题，我意识到需要更多的时间来练习和巩固这些技能。

再说说课堂互动，我