Module 4 Unit 1 This is my head.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module4Unit1Thisismyhead.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module4Unit1"Thisismyhead."的奇妙世界。首先，我会通过一首欢快的歌曲来调动大家的积极性，让大家在轻松愉快的氛围中学习。接着，我会结合课本，用生动有趣的故事，让大家在听、说、读、写中掌握本课的重点词汇和句型。课堂上，我会设置各种互动环节，让大家在游戏中学习，在快乐中成长。最后，我会以一首儿歌作为结尾，巩固所学知识，希望大家能够开心地度过这节课！😄💫🎶核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用基本的英语词汇和句型描述自己的身体部位，提高语言表达能力。

2.**文化意识**：学生通过了解西方文化中身体部位的命名，增强对跨文化差异的认识和尊重。

3.**思维品质**：学生在参与课堂活动中，锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升批判性思维。

4.**学习能力**：学生学会通过图片、动作等辅助手段进行英语学习，提高自主学习能力。学情分析在本节课中，我们将面对的是一年级下册的学生，他们刚刚开始接触英语这门新学科，对英语学习充满了好奇和热情。从知识层面来看，学生们已经初步接触了英语字母和简单的词汇，但对英语身体部位的描述还比较陌生。在能力方面，他们的听说能力较为有限，但具备一定的模仿和跟读能力。在素质方面，学生们活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

行为习惯上，学生们在课堂上积极参与，但个别学生可能因为害羞而不太愿意开口说英语。这可能会影响他们在实际情境中运用英语的能力。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口，通过游戏和互动活动来提高他们的参与度。

考虑到这些特点，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过直观的图片和动作演示，帮助学生理解和记忆身体部位的词汇；其次，通过互动游戏和角色扮演，提高学生的听说能力；最后，通过课后作业的布置，巩固所学知识，并培养学生的自主学习习惯。通过这样的教学设计，旨在帮助学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，为今后的英语学习打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语一年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位图片、动画视频以及相关的Flash卡片。

3.教学工具：准备一些小玩具或模型，用于帮助学生直观理解身体部位。

4.教室布置：布置一个互动式学习区域，包括一个展示屏幕和足够的空间进行小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一首关于身体部位的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的身体部位词汇。

2.通过提问：“Canyoushowmeyourhead?”引导学生进行互动，让学生用英语展示自己的身体部位。

3.引出本节课的主题：“Thisismyhead”，并简要介绍本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物身体部位，如：“Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear.”

2.通过PPT展示身体部位的单词和图片，让学生跟读并模仿发音。

3.结合图片和动作，讲解并练习句型：“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”

三、实践活动（用时15分钟）

1.游戏环节：进行“Simonsays”游戏，让学生在听到指令时展示相应的身体部位。

2.角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色，用英语描述自己的身体部位。

3.画画环节：让学生在纸上画出自己的身体，并用英语标注出各个部位。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**词汇运用**：让学生用新学的词汇描述自己的身体部位，如：“Thisismyarm.Thisismyleg.”

2.**句子结构**：让学生用新学的句型构造句子，如：“Canyoushowmeyourhand?”

3.**文化差异**：讨论不同文化中身体部位的称呼，如：“head”在英语中是“head”，而在汉语中是“头”。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.通过PPT展示本节课所学的内容，让学生回顾并复习。

2.提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结本节课的重点。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

本节课的重难点在于让学生掌握身体部位的词汇和句型，并能运用到实际生活中。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生逐步掌握这些知识点。在教学过程中，注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心和英语表达能力。以下是具体的教学流程：

1.导入新课（用时5分钟）

-播放歌曲：播放一首关于身体部位的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的身体部位词汇。

-互动提问：通过提问“Canyoushowmeyourhead?”引导学生进行互动，让学生用英语展示自己的身体部位。

-主题引入：引出本节课的主题：“Thisismyhead”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时10分钟）

-图片展示：展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物身体部位，如：“Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear.”

-单词学习：通过PPT展示身体部位的单词和图片，让学生跟读并模仿发音。

-句型讲解：结合图片和动作，讲解并练习句型：“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”

3.实践活动（用时15分钟）

-游戏环节：进行“Simonsays”游戏，让学生在听到指令时展示相应的身体部位。

-角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色，用英语描述自己的身体部位。

-画画环节：让学生在纸上画出自己的身体，并用英语标注出各个部位。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-词汇运用：让学生用新学的词汇描述自己的身体部位，如：“Thisismyarm.Thisismyleg.”

-句子结构：让学生用新学的句型构造句子，如：“Canyoushowmeyourhand?”

-文化差异：讨论不同文化中身体部位的称呼，如：“head”在英语中是“head”，而在汉语中是“头”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-PPT展示：通过PPT展示本节课所学的内容，让学生回顾并复习。

-总结提问：提问“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结本节课的重点。

-鼓励练习：鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生能够正确识别和书写本节课所学的身体部位词汇，如head、eye、ear、arm、leg等。他们能够在日常生活中运用这些词汇，如描述自己的身体部位或询问他人的身体部位。

2.**句型运用**：学生能够熟练使用句型“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”来描述和询问身体部位。这种句型的掌握不仅有助于他们在课堂上进行互动，也能在家庭和社交场合中实际应用。

3.**听说能力提升**：通过参与课堂活动和角色扮演，学生的听说能力得到了显著提升。他们能够更自信地用英语表达自己，并且在听力理解方面也表现出更强的能力。

4.**文化意识增强**：学生通过学习不同文化中身体部位的称呼，对跨文化差异有了初步的认识。这种文化意识的培养有助于他们将来在国际交流中更加得体地表达自己。

5.**自主学习能力**：通过课后作业和复习活动，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立复习所学内容，并尝试在家庭环境中进行简单的英语对话。

6.**团队合作能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.**自信心增强**：通过本节课的学习，学生的自信心得到了增强。他们意识到自己能够掌握新的知识和技能，这在未来的学习中是一个宝贵的资产。

8.**情感态度积极**：学生在课堂上表现出了积极的学习态度，他们对于英语学习的兴趣和热情得到了进一步的激发。这种积极的态度对于他们长期学习英语至关重要。课后作业为了巩固学生在课堂上学习到的知识，以下是一些与课文知识点相关的课后作业设计：

1.**单词匹配练习**

-学生需要将以下英语单词与对应的中文翻译匹配起来：

-head()

-eye()

-ear()

-arm()

-leg()

-答案：

-head(头)

-eye(眼睛)

-ear(耳朵)

-arm(手臂)

-leg(腿)

2.**句子完成**

-学生需要根据所学句型完成以下句子：

-Thisismy__________.

-Canyoushowmeyour__________?

-答案示例：

-Thisismyhead.

-Canyoushowmeyoureye?

3.**故事续写**

-学生需要根据以下故事开头续写故事：

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehada__________.

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadahead.

4.**角色扮演**

-学生需要选择一个角色，并用英语描述自己的身体部位：

-Role:Teacher

-Ihaveahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.

5.**家庭作业**

-学生需要在家长的协助下，用英语描述家庭成员的身体部位：

-Mymotherhasahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.

-Myfatherhasahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.

6.**绘画与描述**

-学生需要画一幅自己的自画像，并用英语描述画中的每个身体部位：

-Iamdrawingaself-portrait.Ihaveahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.Myheadisround,myeyesarebig,andmyearsaresmall.

7.**日常对话练习**

-学生需要在家长的监督下，进行日常对话练习，如询问对方身体部位：

-Student:Canyoushowmeyourarm?

-Parent:Yes,thisismyarm.

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学，提高他们的语言实践能力，并鼓励他们在家庭环境中继续使用英语。通过这些活动，学生不仅能够复习词汇和句型，还能在现实生活中应用所学知识。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并按照指令展示自己的身体部位。

-部分学生在互动环节表现出一定的羞涩，但通过老师的鼓励和同伴的帮助，逐渐提高了自信心。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持专注听讲。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己对于身体部位的理解和记忆方法。

-各小组能够合作完成角色扮演和绘画描述任务，展现了良好的团队协作能力。

-学生在展示成果时，能够用英语流利地描述自己的作品，体现了学习效果。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生能够正确拼写和运用所学词汇和句型。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练使用句型“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”来描述身体部位。

-少数学生在测试中对于某些词汇的拼写存在困难，需要进一步练习。

4.**学生自评**：

-学生通过自评，能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如发音准确性、词汇记忆等。

-学生能够提出改进措施，如加强词汇记忆、提高发音准确性等。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时指出需要加强发音练习和自信心的培养。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在小组讨论中更加主动地表达自己的观点，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现进行分析，针对薄弱环节进行个别辅导。

-针对学生自评：教师帮助学生总结自评内容，并给予针对性的建议和鼓励。

总体来说，本节课的教学评价与反馈将重点关注以下几个方面：

-学生在课堂上的参与度和互动情况。

-学生对于词汇和句型的掌握程度。

-学生在小组讨论和实践活动中的表现。

-学生对于自身优缺点的认识和改进措施。板书设计①知识点：

-身体部位词汇：head,eye,ear,arm,leg

-描述句型：Thisismy...;Canyoushowmeyour...?

②词汇：

-head

-eye

-ear

-arm

-leg

③句型：

-Thisismy...

-Canyoushowmeyour...?教学反思十、教学反思

今天上了“Module4Unit1Thisismyhead.”这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过一首欢快的英语歌曲吸引了学生的注意力，他们很快就进入了学