第三单元第9课四、《简单的数据处理》教学设计设计 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第三单元第9课四、《简单的数据处理》教学设计设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第9课四、《简单的数据处理》教学设计设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起探索信息技术中一个超级实用的小技巧——简单的数据处理。这节课，我们要用上人教版初中信息技术七年级上册第三单元第9课的内容。大家还记得我们之前学的数据输入吗？今天，我们就把这些数据变身为信息宝藏，看看它们能告诉我们什么秘密！🔍✨

这节课，我们将会：

1.学习如何使用电子表格软件对数据进行排序和筛选；

2.探索如何利用公式和函数快速计算数据；

3.尝试制作简单的图表，让数据“说话”。

别小看了这些技能，它们可是我们在日常生活中、学习中都能用得上的“小帮手”哦！👩‍💻👨‍💻让我们一起动手实践，开启数据处理的新世界吧！💪💼核心素养目标1.培养信息意识：通过数据处理实践，让学生意识到信息技术在生活中的重要性。

2.提升计算思维：通过使用公式和函数，培养学生逻辑推理和问题解决能力。

3.强化数据安全意识：教育学生在数据处理过程中注意保护隐私和数据安全。

4.增强实践能力：通过实际操作，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握电子表格的基本操作：本节课的核心内容是让学生熟悉电子表格的基本操作，包括数据的输入、编辑、保存等。例如，通过演示和练习，学生需要学会如何输入数据、修改单元格格式、使用单元格引用等。

-应用排序和筛选功能：重点在于让学生理解排序和筛选的概念，并能够熟练应用这些功能来组织和管理数据。比如，学生需要学会如何根据特定条件对数据进行排序，以及如何使用筛选功能来显示或隐藏满足条件的行。

2.教学难点

-理解公式的运用：公式是数据处理的关键，学生往往对公式的概念和用法感到困惑。难点在于让学生理解公式的组成和作用，例如，学会使用SUM函数计算总和、AVERAGE函数计算平均值等。

-图表制作与分析：图表的制作与分析对于一些学生来说是一个难点，因为他们可能不熟悉图表的类型选择和设计原则。难点在于指导学生如何根据数据制作合适的图表，并能够解读图表所传达的信息。

-数据保护意识：在处理数据时，学生需要意识到保护个人隐私和数据安全的重要性。难点在于让学生理解数据保护的基本原则，并能够在实际操作中加以实践。教学资源-软硬件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、学生用电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子表格操作教程视频、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如数据卡片）、互动式教学软件教学过程设计**导入环节**

-时间：5分钟

-内容：

-以“生活中的数据”为主题，展示一系列日常生活中的数据，如购物清单、考试成绩等，引导学生思考数据在日常生活中的作用。

-提问：“你们在生活中遇到过需要处理数据的情况吗？”

-学生分享经验，教师总结：“今天，我们就来学习如何使用电子表格软件来处理这些数据。”

**讲授新课**

-时间：15分钟

-内容：

-讲解电子表格的基本操作：数据输入、单元格格式设置、保存文件等。

-展示电子表格软件界面，讲解各个功能区的用途。

-示范如何使用排序和筛选功能来组织数据。

-介绍公式和函数的基本概念，并以SUM和AVERAGE函数为例进行演示。

-引导学生理解公式的组成和作用，强调公式在数据处理中的重要性。

**巩固练习**

-时间：15分钟

-内容：

-学生跟随教师步骤进行操作练习，完成简单的数据处理任务。

-分组练习，每组同学完成一个包含排序、筛选、公式计算的任务。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

**课堂提问**

-时间：5分钟

-内容：

-提问：“如何选择合适的图表来展示数据？”

-引导学生讨论不同图表的特点和适用场景。

-提问：“在处理数据时，我们应该注意哪些数据保护问题？”

-引导学生思考数据安全和隐私保护的重要性。

**师生互动环节**

-时间：10分钟

-内容：

-教师展示一个复杂的电子表格案例，邀请学生分组讨论并尝试解决问题。

-学生展示解决方案，教师点评并总结。

-进行角色扮演，模拟真实场景中的数据处理问题，让学生提出解决方案。

**核心素养拓展**

-时间：5分钟

-内容：

-讨论信息技术在解决实际问题中的应用，如数据分析在科学研究、商业决策中的作用。

-引导学生思考如何将所学技能应用到实际生活中，提高自己的信息素养。

**总结与反思**

-时间：5分钟

-内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调数据处理的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生在日常生活中运用所学技能。

**课后作业**

-设计一个包含排序、筛选、公式计算和图表的电子表格，分析一组数据。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据库管理：介绍数据库的基本概念和分类，如关系型数据库、非关系型数据库等。

-数据可视化工具：介绍常见的数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，以及它们在数据展示中的应用。

-数据清洗与预处理：讲解数据清洗的基本步骤和方法，如缺失值处理、异常值检测等。

-数据挖掘与机器学习：简要介绍数据挖掘的基本概念和常用算法，以及机器学习在数据分析中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用在线数据库资源，如国家统计局、世界银行等，了解不同领域的真实数据。

-建议学生利用数据可视化工具，如TableauPublic，制作具有吸引力的数据报告，提高数据分析的表达能力。

-通过学习数据清洗与预处理的方法，学生可以掌握数据质量对分析结果的影响，提高数据分析的准确性。

-学生可以阅读相关书籍或在线教程，了解数据挖掘和机器学习的基本知识，为未来学习打下基础。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动，如编程比赛、数据分析竞赛等，将所学知识应用于实际项目中。

-建议学生关注数据分析领域的最新动态，如大数据、人工智能等，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试使用Python等编程语言，学习数据处理和机器学习相关的库，如Pandas、Scikit-learn等，提高自己的编程能力。

-通过实际案例分析，学生可以了解数据分析在各个领域的应用，如金融、医疗、教育等，激发学习兴趣。

-建议学生与同学组成学习小组，共同探讨数据分析中的问题，提高团队协作能力。内容逻辑关系①数据处理基础

-数据输入与编辑

-单元格格式设置

-文件保存与打开

②排序与筛选

-排序的基本概念

-排序条件的设置

-筛选数据的操作

-筛选条件的组合

③公式与函数

-公式的组成与作用

-常用函数介绍

-公式的应用实例

-函数嵌套与组合

④数据图表

-图表类型的选择

-图表的设计原则

-图表数据的添加与修改

-图表的分析与解读

⑤数据安全与隐私保护

-数据保护的重要性

-数据隐私的基本原则

-数据保护措施的应用教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示生活中的数据，孩子们很快就进入了状态，对数据处理产生了兴趣。看到他们积极参与讨论，我挺高兴的。不过，我注意到有些学生对于数据的概念还是有些模糊，可能需要我在今后的教学中更加注重基础概念的讲解。

在讲授新课的过程中，我尽量将复杂的操作步骤简化，用简单的语言和直观的演示来帮助他们理解。我发现，当我在讲解公式和函数时，学生们反应比较热烈，尤其是SUM和AVERAGE这些常用的函数，他们很快就掌握了。但是，对于一些不太常用的函数，比如VLOOKUP，我觉得他们可能还需要更多的练习和巩固。

巩固练习环节，我安排了小组合作，这样既锻炼了他们的团队协作能力，又让他们在互动中学习。不过，我发现有的小组在讨论时有些混乱，可能是因为他们对于任务的理解不够清晰。我应该在布置任务时更加明确，并提供更详细的指导。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，比如“如何选择合适的图表来展示数据？”这样的问题激发了学生的思考，他们提出了很多有创意的答案。但是，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答时显得有些迷茫。这可能需要我在今后的教学中更加注重提问技巧的培养。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些基础概念，学生的理解还不够深入；在课堂管理上，我可能需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重基础概念的教学，确保学生能够扎实掌握。

-对于课堂管理，我会提前做好计划，确保每个环节都能顺利进行。

-我会设计更多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-我会鼓励学生提问，并对他们的提问给予及时的反馈和指导。课后作业1.**数据排序练习**

-作业内容：使用电子表格软件，对以下学生成绩进行降序排序。

-学生姓名：张三、李四、王五、赵六

-成绩：88、95、82、90

-答案：排序后的成绩应为：95、90、88、82。

2.**数据筛选练习**

-作业内容：使用电子表格软件，筛选出所有成绩在85分以上的学生信息。

-学生姓名：张三、李四、王五、赵六

-成绩：88、75、92、80

-答案：筛选后的学生信息应为：张三（88分）、王五（92分）。

3.**公式计算练习**

-作业内容：使用电子表格软件，计算以下学生成绩的平均分。

-学生姓名：张三、李四、王五、赵六

-成绩：88、95、82、90

-答案：平均分计算公式为：=AVERAGE(88,95,82,90)，计算结果应为：89。

4.**函数应用练习**

-作业内容：使用电子表格软件，计算以下学生的总分和平均分。

-学生姓名：张三、李四、王五、赵六

-各科成绩：数学88、语文95、英语82、物理90

-答案：总分计算公式为：=SUM(88,95,82,90)，平均分计算公式为：=AVERAGE(88,95,82,90)，计算结果应为：总分355分，平均分89分。

5.**图表制作练习**

-作业内容：使用电子表格软件，根据以下数据制作一个柱状图，展示各科成绩分布情况。

-学生姓名：张三、李四、王五、赵六

-各科成绩：数学88、语文95、英语82、物理90

-答案：在电子表格中，选择数据区域，插入柱状图，图表将展示每门课程的平均成绩。

6.**数据保护意识练习**

-作业内容：思考在处理学生成绩时，应该注意哪些数据保护问题，并写出至少两条保护措施。

-答案：

-保护措施1：确保数据在传输和存储过程中加密，防止数据泄露。

-保护措施2：对数据进行匿名处理，不公开学生个人信息。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些思考和实践。

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解排序和筛选功能时，我会问：“谁能告诉我，如何使用筛选功能来查找特定条件的数据？”这样的问题可以帮助我了解学生对新知识的理解和应用能力。

-观察：在学生进行实际操作时，我会观察他们的操作过程，看看他们是否能够按照正确的步骤进行操作。例如，在学生使用公式计算时，我会观察他们是否正确地选择了单元格引用和函数。

-测试：我会设计一些小测试来评估学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束时，我会让学生完成一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验他们对课程内容的理解。

-反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是指正错误，都能帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点