人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《雨打芭蕉》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《雨打芭蕉》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《雨打芭蕉》教学设计教学内容人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《雨打芭蕉》教学设计，主要包括以下内容：1.学习歌曲《雨打芭蕉》的旋律与节奏；2.分析歌曲的曲式结构与音乐表现；3.掌握歌曲的演唱技巧；4.进行歌曲的即兴创作与表演。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。

2.提升学生对音乐作品的分析与鉴赏能力，理解音乐的表现手法。

3.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演展现音乐的情感。

4.培养学生的创新意识，鼓励在音乐活动中进行个性化的表达。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确识读与演唱。

2.歌曲情感的表达与音乐形象的塑造。

难点：

1.歌曲中特殊节奏型的掌握。

2.歌曲情感的处理与演唱技巧的结合。

解决办法：

1.通过示范演唱和小组练习，帮助学生准确识读旋律。

2.利用节奏卡片和身体律动，帮助学生理解和掌握特殊节奏型。

3.分析歌曲背景，引导学生体会情感，并通过情感体验指导演唱技巧。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生提供个性化的指导，逐步突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲背景和音乐特点，同时进行现场示范演唱。

2.通过小组讨论，引导学生分析歌曲的节奏和旋律，培养合作学习与批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模仿歌曲中的雨打芭蕉场景，增强对音乐形象的感知。

4.利用多媒体播放歌曲原声，对比不同演唱者的版本，提升学生对音乐表现力的鉴赏能力。

5.运用互动游戏，如节奏接龙，巩固学生对特殊节奏型的记忆。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《雨打芭蕉》的音乐片段，提问学生这首歌曲的名字以及他们对这首歌曲的了解。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的音乐知识，如节奏、旋律等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《雨打芭蕉》的创作背景、音乐特点及曲式结构。

2.举例说明：通过展示其他类似音乐作品的片段，让学生对比分析，加深对音乐特点的理解。

3.互动探究：分组讨论，引导学生分析歌曲中的特殊节奏型和旋律变化，培养学生的合作与探究能力。

三、学习歌曲旋律与节奏（约15分钟）

1.歌曲旋律学习：教师现场示范演唱，学生跟随学习，注重音准和节奏的掌握。

2.歌曲节奏学习：通过节奏卡片和身体律动，帮助学生理解和掌握歌曲中的特殊节奏型。

四、歌曲情感处理与演唱技巧（约15分钟）

1.情感处理：引导学生分析歌曲中的情感变化，体会歌曲的意境。

2.演唱技巧：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声等，指导学生进行实际演唱。

五、小组合作练习（约15分钟）

1.学生分组，每组选取一位学生担任指挥，共同练习歌曲。

2.教师巡回指导，关注学生演唱中的问题，及时给予帮助。

六、课堂展示（约10分钟）

1.每组学生进行歌曲演唱展示，教师给予评价和鼓励。

2.邀请其他同学对展示的小组进行评价，培养学生的鉴赏能力。

七、总结与作业（约5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：学生课后练习歌曲《雨打芭蕉》，要求注意音准、节奏和情感表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.歌曲旋律与节奏掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确识读和演唱《雨打芭蕉》的旋律，掌握了歌曲中的特殊节奏型，如切分音和连续的附点节奏，提高了节奏感和音乐表现力。

2.音乐欣赏与鉴赏能力：

学生在分析歌曲背景和音乐特点的过程中，培养了音乐欣赏与鉴赏能力，能够从旋律、节奏、和声等方面分析音乐作品，理解音乐的表现手法。

3.情感表达与演唱技巧：

学生在理解和体会歌曲情感的基础上，通过演唱技巧的训练，能够更好地表达歌曲的情感，提升了演唱的感染力。

4.合作学习与探究能力：

通过小组讨论和合作练习，学生学会了如何与他人协作，共同完成音乐活动，提高了团队协作能力和问题解决能力。

5.创新意识与个性化表达：

学生在课堂展示环节，能够根据自己的理解和感受，对歌曲进行个性化的演唱和表演，培养了创新意识和个性化表达的能力。

6.民族音乐文化认同：

通过学习《雨打芭蕉》这首具有民族特色的歌曲，学生对中国民族音乐有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同。

7.音乐基础知识与技能：

学生在掌握歌曲演唱技巧的同时，也巩固了音乐基础知识，如音阶、和弦等，为后续的音乐学习打下了坚实的基础。

8.音乐实践能力：

学生通过实际演唱和表演，将理论知识与实践相结合，提高了音乐实践能力，为将来的音乐学习和发展奠定了基础。

9.课堂参与度与积极性：

学生在本节课中积极参与讨论、练习和展示，课堂参与度显著提高，学习积极性得到充分调动。

10.终身学习态度：

通过本节课的学习，学生认识到音乐学习的意义和价值，培养了终身学习的态度，为未来的音乐学习和发展奠定了良好的基础。板书设计①《雨打芭蕉》旋律分析

-节奏特点：切分音、附点节奏、连续的十六分音符

-旋律走向：级进、跳进、重复

-音域范围：C大调音域

②《雨打芭蕉》情感表达

-情感基调：抒情、细腻

-情感变化：从轻松愉悦到沉思内省

-演唱情绪：轻柔、连贯

③《雨打芭蕉》演唱技巧

-呼吸控制：平稳、均匀

-发声方法：自然、放松

-音色处理：清晰、纯净

④《雨打芭蕉》音乐结构

-曲式结构：单二部曲式

-节奏布局：A段（起承转合）、B段（发展变化）

-和声处理：大小调交替、和弦进行

⑤《雨打芭蕉》创作背景

-作曲家：冼星海

-创作时间：20世纪30年代

-艺术特色：民族风格、抒情性

⑥《雨打芭蕉》相关音乐知识

-中国民族音乐特点：五声音阶、民族乐器、旋律优美

-节奏与旋律的关系：节奏是旋律的基础，旋律是节奏的表现

-情感与音乐的关系：音乐能够表达情感，情感影响音乐的表现方式课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雨打芭蕉》的作曲家冼星海生平事迹，了解他的音乐创作背景和对中国音乐发展的贡献。

-视频资源：欣赏冼星海指挥《雨打芭蕉》的现场视频，感受作曲家的指挥风格和对作品的诠释。

-相关音乐作品：推荐学生聆听冼星海的其他作品，如《黄河大合唱》、《生产大合唱》等，对比不同作品的风格和特点。

2.拓展要求：

-学生在课后利用网络或图书馆资源，自主查找相关阅读材料和视频资源。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和感受。

-教师可以在课堂上分享学生的心得体会，促进师生间的交流和讨论。

-对于学生在查找资料过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答专业问题等。

-学生可以通过小组合作的方式，共同完成对冼星海作品的鉴赏和分析，提升团队合作能力。

-鼓励学生将所学知识应用于实践，尝试自己创作一首歌曲或进行一次音乐表演，加深对音乐的理解和运用。

3.拓展活动建议：

-组织学生观看冼星海的纪录片，了解他的艺术生涯和创作理念。

-安排学生参加音乐讲座或大师班，邀请专业人士讲解冼星海的音乐作品。

-引导学生参观音乐博物馆或艺术展览，亲身感受音乐和艺术的历史与文化。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如街头演出、音乐节等，体验音乐的社会功能和文化价值。

-通过网络平台，分享学生对冼星海作品的理解和感悟，与其他音乐爱好者交流互动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《雨打芭蕉》的教学中，我尝试通过多媒体展示和现场模拟，让学生身临其境地感受雨打芭蕉的意境，这样的情境教学能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与创作：我鼓励学生在学习歌曲的基础上，尝试自己创作简单的旋律或节奏，这样的实践性活动有助于提高学生的创造力和音乐实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的音乐基础和兴趣程度存在较大差异，这导致了一些学生在学习上感到吃力。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动环节还是不够充分，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试实施分层教学，根据学生的实际水平制定不同的学习目标和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习，共同进步。

3.多元化评价：我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强家校沟通：对于学生的基础差异，我将与家长保持密切沟通，共同探讨适合孩子的学习方案，形成家校合力，共同促进学生的成长。

5.持续教学反思：我将定期对自己的教学进行反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够跟随教师的节奏进行歌曲的学习和演唱。大部分学生在学习过程中能够保持专注，积极参与课堂活动。在演唱《雨打芭蕉》时，学生的音准和节奏掌握情况良好，表现出对民族音乐的兴趣和热爱。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲的节奏、旋律和情感表达等方面展开积极的讨论。每个小组都能够提出自己的观点和见解，并能够通过合作达成共识。讨论成果的展示环节，学生们的表现显示出他们良好的团队协作能力和分析问题的能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够准确地演唱旋律，对特殊节奏型的掌握也较为熟练。然而，也有少数学生在节奏感方面存在不足，需要进一步加强练习。

4.学生作品展示：

在课后，学生提交了自己对《雨打芭蕉》的理解和创作。这些作品包括歌词创作、旋律改编和音乐绘画等。通过这些作品，我能够看到学生对音乐的深入理解和个性化的表达。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了个别学生在演唱时音准和节奏上的不足，并