2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored第2课时教学设计 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第2课时教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第2课时教学设计外研版（三起）教学内容分析亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进2024秋五年级英语上册Module9Unit1"Areyoufeelingbored"的第2课时。今天我们要学习的是关于表达情绪和感受的单词和句子。这节课，我们将通过有趣的游戏和互动，让大家轻松掌握这些新词汇，让我们一起感受英语学习的乐趣吧！🎉🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过互动游戏和情境对话，提升学生的语言表达能力，让他们能够运用新学的词汇和句型描述自己的感受。其次，引导学生了解不同文化中表达情绪的方式，增强他们的文化意识。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的思维品质和学习策略，使他们能够自主学习和探究。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握新词汇"bored"以及相关的形容词，如"excited,""happy,""sad"等，并能够正确运用这些词汇来描述自己的感受。

②学会使用"Areyoufeeling...?"的句型来询问他人的情绪状态，并能够用"Yes,Iam/No,I'mnot"来回答。

③通过角色扮演和情景对话，让学生能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①理解并区分近义词和易混淆的词汇，例如"bored"和"lonely"的用法区别。

②正确使用"feeling"作为系动词，并能熟练搭配不同的形容词来表达不同的情绪。

③在实际交流中，能够根据语境灵活运用语言，避免语法错误和表达不准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）五年级上册Module9Unit1"Areyoufeelingbored"。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同情绪的表情图片，以及相关的视频片段，用于引入和巩固情绪表达。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括单词卡片、句子模板等，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或便利贴，方便学生在讨论中记录和展示学习成果。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入英语学习的氛围。

-用时：1分钟

2.**提问互动**：向学生提问：“同学们，你们平时喜欢做什么来放松自己？有没有时候会感到无聊？”

-用时：1分钟

3.**话题引入**：总结学生的回答，引出今天的学习主题：“今天我们就要学习如何用英语表达我们的感受，特别是当我们感到无聊的时候。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇学习**：

-展示“bored”的图片，引导学生说出这个词的发音和意思。

-用时：2分钟

-通过例句讲解“Areyoufeelingbored?”的用法，并让学生跟读。

-用时：3分钟

2.**句型讲解**：

-引导学生观察并分析“Areyoufeeling...?”句型的结构。

-用时：2分钟

-通过实际例句，让学生练习回答问题，如“Areyoufeelinghappy?”

-用时：3分钟

3.**形容词学习**：

-介绍与情绪相关的形容词，如“excited,”“happy,”“sad,”“angry,”等。

-用时：3分钟

-让学生通过小组讨论，用新学的形容词造句。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组分配不同的情绪角色。

-每组根据分配的角色，用所学句型和词汇进行对话。

-用时：10分钟

2.**小组竞赛**：

-分组进行“情绪猜猜看”游戏，一个学生描述情绪，其他学生猜测是哪种情绪。

-用时：5分钟

3.**写作练习**：

-让学生写下自己的一天，并用所学词汇和句型描述自己的感受。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问**：

-针对课堂内容，提出问题，如“今天我们学习了哪些情绪表达？”

-用时：2分钟

2.**反馈**：

-鼓励学生分享自己的学习心得，并对学生的回答给予积极的反馈。

-用时：3分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：

-布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的一天，并尝试使用今天学到的情绪词汇。

-用时：3分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**情绪词汇卡片**：制作一套包含多种情绪词汇的卡片，如"excited,""happy,""sad,""angry,""frustrated,""relaxed,"等，用于课堂游戏和复习。

-**情绪表达绘本**：选择一本适合五年级学生的绘本，书中通过故事情节引导学生识别和表达不同情绪。

-**文化差异资料**：收集不同文化中表达情绪的方式和习惯的资料，如不同国家的人如何打招呼、如何表达感谢等，以增强学生的文化意识。

-**情绪管理工具**：介绍一些情绪管理的工具和技巧，如深呼吸、冥想、运动等，帮助学生更好地理解和调节自己的情绪。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：鼓励学生在家庭中尝试用英语描述自己的一天，记录下自己的情绪变化，并与家人分享。

-**小组项目**：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个情绪主题，制作一个展示板，内容包括情绪的定义、相关词汇、表达方式和图片示例。

-**角色扮演活动**：在课堂上进行角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，如在学校、在家庭、在朋友之间，练习如何用英语表达自己的情绪。

-**情绪日记**：鼓励学生开始写情绪日记，记录下每天的情绪变化和应对策略，这有助于他们自我反思和情绪管理。

-**社区参与**：组织学生参与社区活动，如帮助老人、参与环保活动等，通过实际行动体验不同情绪，并学习如何在社会中表达和调节情绪。

-**在线资源**：推荐一些在线学习平台和应用程序，如英语学习网站、情绪管理游戏等，让学生在课外也能继续学习和实践。

-**家长沟通**：与家长沟通，共同关注学生的情绪变化，提供家庭支持，共同促进学生的情绪健康和社交能力的发展。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型示例**：假设你是小明，你的朋友小红今天看起来很沮丧。请用英语询问并表达你的关心。

-**答案示例**：Hey,XiaoHong,what'swrong?Youseemsadtoday.Iseverythingalright?

2.**选择题**

-**题型示例**：以下哪个词可以用来描述你感到无聊？

A.happy

B.excited

C.bored

D.relaxed

-**答案示例**：C.bored

3.**句子完成题**

-**题型示例**：如果你感到__________，你可能会去___________。

-**答案示例**：IfIfeelbored,Imightgotothelibrary.

4.**角色扮演题**

-**题型示例**：假设你是老师，你的学生小华在课堂上看起来很无聊。请用英语进行角色扮演，询问并帮助学生。

-**答案示例**：Teacher:Hey,XiaoHua,areyoufeelingboredinclass?Doyouneedabreakorsomethingtodo?

5.**写作题**

-**题型示例**：写一篇短文，描述你最近一次感到无聊的经历，以及你是如何应对的。

-**答案示例**：

Lastweekend,IfeltreallyboredbecauseIhadnothingtodo.Iwassittingathome,watchingTV,butitwasjustthesameoldshows.ThenIrememberedIhadabookIwantedtoreadbuthadn'tstartedyet.So,Igrabbedthebookandstartedreading.ItwasagreatwaytospendmytimeandIfeltmuchbetterafterfinishingthebook.Irealizedthatsometimes,allIneedtodotobeatboredomistofindsomethingnewtodoortostartaprojectI'vebeenputtingoff.教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极参与讨论和角色扮演活动，能够用英语流利地表达自己的观点和感受。

-部分学生在回答问题时，能够结合所学词汇和句型，进行创造性的表达，显示出良好的语言运用能力。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生能够积极合作，共同完成任务。每个小组都展示了一个关于情绪表达的展示板，内容丰富，包括情绪定义、相关词汇、表达方式和图片示例。

-展示过程中，学生能够自信地用英语介绍自己的小组作品，并回答其他同学的问题。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括了听力、词汇、句型选择和简答题等形式，考察学生对本节课学习内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地听懂和复述听力材料，正确使用所学词汇和句型进行表达。

4.**课后作业完成情况**：

-课后作业要求学生用英语描述自己的一天，并尝试使用今天学到的情绪词汇。

-收到的作业中，大部分学生能够按要求完成，且能够用英语表达自己的情绪变化和应对策略。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：肯定每个小组的创意和努力，同时指出一些可以改进的地方，如更丰富的词汇运用或更生动的图片设计。

-针对随堂测试：对于表现优异的学生给予鼓励，对于成绩有待提高的学生，指出他们在听力、词汇或语法方面的不足，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业：对学生的创造性表达给予肯定，对于写作中出现的语法错误或词汇选择不当，进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

-教师将根据学生的整体表现，进行教学反思，调整教学方法，确保每个学生都能在英语学习中获得进步。板书设计①**本文重点知识点**

-情绪表达的基本句型：Areyoufeeling...?

-常用情绪词汇：bored,excited,happy,sad,angry,frustrated,relaxed

-情绪形容词的用法

②**重点词汇**

-bored

-excited

-happy

-sad

-angry

-frustrated

-relaxed

③**重点句型**

-Areyoufeelingbored?

-Yes,Iam/No,I'mnot.

-Ifeel...because...

-I'mexcitedabout...because...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境来引导学生学习，比如模拟不同的社交场景，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。这种教学方法能够让学生更好地理解和记忆，同时也提高了他们的实际应用能力。

2.**互动式学习**：我注重课堂上的师生互动和学生之间的互动，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

2.**课堂管理有待加强**：在小组讨论和角色扮演环节，有时会出现课堂纪律松散的情况，这需要我在教学过程中更加严格地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对参与度不足的学生，我将尝试一对一辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，提供个性化的学习计划，帮助他们建立自信。

2.**强化课堂管理**：通过