第8课 这些东西哪里来 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第8课这些东西哪里来第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的问题——“这些东西哪里来？”这节课，我们就要从道德与法治的角度，来揭开这个问题的神秘面纱。这节课，我们将会学习到生活中各种物品的来源，了解我们身边的资源是如何得来的。让我们一起走进这个奇妙的世界吧！🌟🌍🎒核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生认识到生活中物品的来源与法律、道德的紧密联系。

2.增强学生的环保观念，引导学生关注资源利用与保护的重要性。

3.培养学生的探究能力，通过小组合作探究，学会从多个角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.提升学生的沟通与协作能力，在课堂讨论中学会表达自己的观点，倾听他人意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对基本的法律概念和道德规范有了初步的了解。他们能够识别一些常见的违法行为和道德问题，但对于物品来源背后的法律和道德关系，可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇，他们对生活中的各种物品来源有着天然的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考来理解新知识。学习风格上，他们倾向于通过实践和互动来学习，因此小组合作和实践活动对他们来说是非常有效的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解法律和道德与物品来源之间的关系，这需要他们有一定的抽象思维能力；二是如何将抽象的概念与具体的生活实例相结合，这需要他们具备较强的逻辑推理能力；三是课堂讨论中可能出现的观点分歧，需要他们学会尊重不同的意见并有效沟通。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如各种物品的图片、模型）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：环保教育视频、法治教育动画、相关法律法规的电子文本

-教学手段：互动问答、小组讨论、角色扮演、案例分析教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们有没有想过，我们每天使用的铅笔、纸张、手机、电脑等物品都是从哪里来的呢？今天，我们就来揭开这些物品的神秘面纱，探索它们背后的故事。请同学们打开课本，翻到第8课，让我们一起开始这趟奇妙的发现之旅吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：法律与物品来源

-详细内容：首先，我们来了解一下，法律是如何规范物品的生产和分配的。我会展示一些与法律相关的图片和案例，比如知识产权法对创意产品的保护，劳动法对劳动者权益的保障。通过这些案例，同学们可以认识到法律在物品来源中的重要作用。

-用时：10分钟

-第二条：道德与物品来源

-详细内容：接下来，我们来看看道德是如何影响物品来源的。我会通过讲述一些道德故事，比如公平交易、环保生产等，引导同学们思考道德在物品来源中的作用。同时，我会邀请几位同学分享他们身边关于道德与物品来源的真实例子。

-用时：10分钟

-第三条：资源利用与保护

-详细内容：最后，我们来探讨一下资源利用与保护的问题。我会展示一些关于资源浪费和可持续发展的图片，以及一些环保组织的活动介绍。通过这些内容，同学们可以了解到资源利用和保护的重要性，以及我们作为公民应该承担的责任。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：物品来源调查

-详细内容：请同学们分组，每组选择一种生活中常见的物品，比如衣服、鞋子、玩具等，调查其来源、生产过程、以及相关的法律和道德问题。每组需要制作一份简报，并在全班进行分享。

-用时：15分钟

-第二条：角色扮演

-详细内容：我们将在教室里模拟一个商店，同学们扮演不同的角色，如消费者、生产者、销售者等，通过角色扮演来体验物品从生产到销售的全过程，并探讨在这个过程中可能出现的法律和道德问题。

-用时：10分钟

-第三条：环保创意设计

-详细内容：请同学们发挥创意，设计一种环保、可持续使用的物品。每组需要展示他们的设计理念、制作过程和预期效果，全班进行评选。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：在讨论物品来源的法律问题时，一位同学可能回答：“我了解到，生产者需要遵守合同法，确保商品的质量和数量，同时也要遵守劳动法，保障工人的权益。”

-第二方面内容举例回答：在讨论道德问题时，另一位同学可能回答：“我认为，作为消费者，我们应该支持公平交易，拒绝购买假冒伪劣产品，这样才能让道德生产者得到公平的回报。”

-第三方面内容举例回答：在讨论资源利用与保护时，第三位同学可能回答：“我觉得我们可以从日常生活中做起，比如节约用水、用电，减少一次性用品的使用，这样可以为环保贡献自己的一份力量。”

5.总结回顾

-详细内容：今天，我们通过学习，了解了法律、道德在物品来源中的重要性，也知道了资源利用与保护的重要性。我希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，成为一个有法治意识、道德观念和环保意识的公民。最后，请同学们分享一下，你们在学习过程中有哪些收获，以及今后在日常生活中如何践行这些理念。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-法律法规：介绍《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国环境保护法》等，让学生了解法律在保护消费者权益、劳动者权益和环境保护方面的具体规定。

-环保组织：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保组织，以及它们在推动可持续发展、保护生物多样性等方面的努力和成果。

-创意产品案例：展示一些环保、可持续使用的创意产品，如可降解材料制成的玩具、太阳能充电设备等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《环保小卫士》、《法律故事》等书籍，通过故事的形式让学生了解法律和环保知识。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，让学生直观感受自然界的美丽和脆弱，增强环保意识。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

-家庭作业：布置学生调查家中物品的来源，了解其生产过程和相关的法律、道德问题，撰写调查报告。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨如何在自己的生活中实践环保理念，提出具体可行的建议。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如参观工厂、农场等，亲身体验物品的生产过程，加深对法律和道德的理解。

-主题班会：在班会上开展“法律与道德在我身边”的主题讨论，让学生分享自己的经验和感悟，增强法治意识和道德观念。课后作业1.实践作业：

-题型：调查报告

-内容：请同学们调查家中一件常用物品（如手机、衣服、文具等），了解其来源、生产过程、相关的法律和道德问题，并撰写一份调查报告。

-答案示例：以手机为例，报告可能包括手机的品牌、产地、生产过程是否符合环保标准、手机使用的法律和道德规范等内容。

2.思考作业：

-题型：观点陈述

-内容：针对“法律和道德在物品来源中的作用”，请同学们写一篇短文，表达自己的观点，并举例说明。

-答案示例：我认为法律和道德在物品来源中起着至关重要的作用。例如，企业若不遵守劳动法，可能会剥削工人，损害工人的合法权益。

3.创意作业：

-题型：设计提案

-内容：请同学们设计一个环保、可持续使用的物品，并说明设计理念、制作过程和预期效果。

-答案示例：设计一款可降解的塑料袋，采用可降解材料制作，使用后可自然分解，减少塑料污染。

4.分析作业：

-题型：案例分析

-内容：阅读以下案例，分析其中涉及的法律和道德问题。

-案例内容：某工厂在生产过程中，为了降低成本，使用了大量有毒化学物质，导致附近居民健康受损。

-答案示例：这个案例中，工厂的行为违反了环境保护法，同时也侵犯了居民的合法权益。企业应遵守法律法规，保障消费者的健康。

5.应用作业：

-题型：行动计划

-内容：请同学们制定一个个人行动计划，描述如何在日常生活中践行环保和道德理念。

-答案示例：我将在日常生活中做到以下几点：1.减少一次性用品的使用；2.尽量购买本地生产的商品；3.参与社区环保活动；4.提醒家人和朋友关注环保问题。教学反思与总结亲爱的同学们，今天的课程即将结束，让我们一起回顾一下这节课的点点滴滴吧。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发了同学们的兴趣，但也许可以更加生动有趣，比如利用一些互动游戏或者多媒体展示，让同学们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在讲授新课的部分，我尝试通过案例分析和角色扮演来帮助学生理解法律和道德在物品来源中的作用。我发现，这种方法收到了很好的效果，同学们在讨论和实践中表现出了很高的参与度。不过，我也意识到，对于一些抽象概念的理解，可能还需要更多的时间去消化和吸收。因此，在今后的教学中，我可能会增加一些互动环节，比如小组讨论、辩论赛等，让同学们在交流中加深理解。

实践活动环节，同学们的表现让我感到非常欣慰。他们不仅积极参与，还提出了许多有创意的想法。比如，有的小组设计了可降解的环保包，有的小组则提出了减少塑料使用的建议。这些活动不仅锻炼了同学们的实践能力，也让他们更加深刻地理解了环保和道德的重要性。

在学生小组讨论环节，我注意到同学们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我感到非常高兴，因为这是我们培养法治意识和道德观念的重要环节。当然，也有一些同学在表达自