Unit2 Different families Part B Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段有趣的“Differentfamilies”之旅。在这节课里，我们将学习一些关于家庭的新词汇，让我们一起感受英语学习的乐趣吧！🎉🎈核心素养目标孩子们，通过这节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养英语学习的兴趣，提高英语学习的自信心。

2.增强跨文化意识，学会尊重和欣赏不同家庭文化的多样性。

3.锻炼语言运用能力，学会用英语描述家庭成员。

4.培养良好的学习习惯，通过合作学习，提高团队协作能力。🌟📚👪教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是学习新词汇，包括“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”等，以及它们的正确发音和基本用法。

-举例解释：例如，通过游戏和实际情境，让学生在互动中学习如何使用“myfather”或“mymother”来介绍家庭成员。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以掌握这些家庭成员词汇的正确发音和语调。

-举例解释：比如，“sister”和“sister”中的“-er”发音，学生可能会混淆。因此，教学中需要通过反复练习和对比，帮助学生区分和正确发音。

-难点内容：在描述家庭成员时，学生可能难以运用正确的时态和语态。

-举例解释：例如，在讲述“myfatherworksinafactory”时，学生需要正确使用现在时态和被动语态。教师可以通过示范和逐步引导，帮助学生理解并正确运用。

-难点内容：学生可能难以在真实语境中运用所学词汇。

-举例解释：通过角色扮演和小组讨论，教师可以创造情境，让学生在实际交流中运用新学的家庭成员词汇，从而提高他们的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语课程教材

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：卡片、图片、单词卡片、家庭照片、英语故事书、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享一份包含新词汇和家庭成员图片的PPT，让学生预习并尝试用英语描述他们自己的家庭。

-设计预习问题：例如，“你能说出你的家庭成员都有谁吗？他们做什么工作？”这样的问题能引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线提交的问题来监控预习情况。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生们会阅读PPT，尝试用英语描述家庭成员，并记录下他们的问题。

-例如，一个学生可能会提交：“我妈妈是医生，我爸爸是工程师。”

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-学生通过自主学习掌握新词汇和家庭成员的基本信息。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：我会用一段关于不同家庭的视频来吸引学生的兴趣，并引出今天的学习主题。

-讲解知识点：我会详细讲解家庭成员的英语词汇和基本句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

-组织课堂活动：我会让学生进行小组讨论，用新学的词汇描述他们的家庭。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生们会认真听讲，并在小组活动中尝试使用新学的词汇。

-例如，一个学生在小组讨论中说：“Myfamilyhasfivepeople.Myparentsareteachers,andIhavetwobrothers.”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-通过讲授法，学生理解了新词汇和句型的用法。

-通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：我会让学生写一篇短文，描述他们的家庭，并使用今天学到的新词汇。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的英语绘本和网站，让学生在课后继续学习。

-反馈作业情况：我会仔细批改作业，并给予学生个性化的反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生们会认真完成作业，并在课后利用拓展资源进行学习。

-例如，一个学生可能会写：“Myfamilyisveryhappy.Welovetotraveltogether.”

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-通过自主学习，学生能够巩固和扩展他们的知识。

-通过反思总结，学生能够评估自己的学习效果，并规划未来的学习路径。知识点梳理Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn

一、新词汇

1.Family成员

-father（爸爸）

-mother（妈妈）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandpa（爷爷）

-grandma（奶奶）

2.Family成员职业

-teacher（老师）

-doctor（医生）

-engineer（工程师）

-doctor（医生）

-engineer（工程师）

-farmer（农民）

-policeofficer（警察）

-student（学生）

-pilot（飞行员）

-doctor（医生）

二、家庭成员关系描述

1.介绍家庭成员

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihavetwobrothers.

-Ihaveasister.

-Mygrandpaisafarmer.

-Mygrandmaisapoliceofficer.

2.询问家庭成员职业

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Whatdoyourbrothersdo?

-Whatdoesyoursisterdo?

-Whatdoesyourgrandpado?

-Whatdoesyourgrandmado?

3.描述家庭成员职业

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglish.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesinmiddleschool.

-Mysisterisadoctor.Sheworksinaclinic.

-Mygrandpaisafarmer.Hegrowsvegetables.

-Mygrandmaisapoliceofficer.Sheworksinapolicestation.

三、句型结构

1.一般现在时态

-主语+动词原形+其他（如：is,am,are）

-He/She/Itisadoctor.

-Theyareteachers.

2.询问职业

-Whatdoes...do?

-Whatis...?

-Whatare...?

3.描述职业

-...isa...who...（职业）.

四、语法要点

1.主谓一致

-主语是单数，谓语动词用is/are等单数形式。

-主语是复数，谓语动词用are等复数形式。

2.动词原形

-在一般现在时态中，动词用原形。

3.介词短语

-in（在...里）

-at（在...处）

-on（在...上）

五、文化背景

1.家庭结构

-在中国，家庭结构通常由父母、子女和祖父母组成。

-在西方国家，家庭结构可能更加多样化。

2.家庭关系

-家庭成员之间的关系通常非常亲密。

-在中国文化中，尊老爱幼是重要的价值观。

3.职业观念

-在中国文化中，职业观念与家庭地位和社会地位有关。

-在西方国家，职业观念更加注重个人能力和兴趣。

六、教学建议

1.引导学生通过图片、视频等多媒体资源，了解不同家庭成员的职业和生活方式。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

3.结合学生的生活实际，让学生用英语描述自己的家庭，分享家庭成员的职业和兴趣爱好。

4.鼓励学生进行拓展学习，了解不同国家和地区的家庭文化。

5.在教学中注重培养学生的跨文化意识，尊重和理解不同家庭文化的多样性。典型例题讲解1.例题：

-学生A：Myfatherisateacher.

-学生B：Whatdoesyourfatherdo?

-学生A：HeteachesChinese.

-解释：这是一个简单的问答对话，学生A首先介绍了他的父亲是一位老师，然后学生B询问他父亲的工作是什么。学生A回答他的父亲教中文。这种对话练习有助于学生掌握家庭成员的词汇和一般现在时的基本用法。

2.例题：

-题目：请用英语描述你的家庭成员。

-解答：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

-解释：这个问题要求学生用英语描述他们的家庭成员。解答中，学生描述了他们的母亲是一位护士，并且她在医院工作。这种练习可以帮助学生练习描述家庭成员职业的句子结构。

3.例题：

-题目：选择正确的职业描述。

-选项：

-A.Mysisterisa__________.Sheteachesmusic.

-B.Mybrotherisa__________.Heworksinapark.

-C.Myfatherisa__________.Heisadoctor.

-答案：C

-解释：这个问题考察学生对职业名词的正确选择和使用。正确答案是C，因为“doctor”是医生的意思，符合题目的描述。

4.例题：

-题目：完成句子，用正确的介词短语。

-题目：Mymother__________ateacher.

-选项：

-A.is,in

-B.are,on

-C.be,at

-答案：A

-解释：这个问题考察学生对介词短语的正确使用。正确答案是A，因为“in”用于描述职业的地点，所以“isin”是正确的表达方式。

5.例题：

-题目：用正确的时态描述你的家庭成员的职业。

-题目：Mysister__________adoctor.

-选项：

-A.am

-B.is

-C.are

-答案：B

-解释：这个问题考察学生对一般现在时态的掌握。正确答案是B，因为描述一个职业时，通常使用一般现在时态，所以“is”是正确的选择。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试创造真实的情境，比如模拟家庭聚会，让学生在角色扮演中运用新学的词汇和句型，这样可以提高学生的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的词汇和职业。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则较为沉默，这可能是因为他们的英语基础较弱或缺乏自信。

2.课堂管理需加强：有时在组织课堂活动时，我发现学生容易分心，需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能限制了学生的全面发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对参与度不均的问题，我计划在课后提供个性化辅导，帮助基础较弱的学生提高英语水平，同时鼓励所有学生积极参与课堂活动。

2.提升课堂管理技巧：我会通过学习相关的教学管理策略，提升自己的课堂管理能力，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，包括口头报告、同伴评价和自评，以鼓励学生全面发展。此外，我还会考虑学生的参与度、合作精神和创造性思维。通过这些改进措施，我希望能够提高教学质量，让学生在愉快的氛围中学习英语。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭成员的职业描述：teacher,doctor,engineer,farmer,policeofficer,student,pilot

-询问和描述家庭成员的职业

②重点词汇：

-family

-member

-work

-job

-teach

-doctor

-engineer

-farmer

-policeofficer

-student

-pilot

③重点句型：

-Myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandmais/area/an...(职业).

-Whatdoesyourfather/mother/brother/sister/grandpa/grandmado?

-He/She/Theyis/areateacher/do