全国冀教版信息技术三年级上册新授课 三 画五星红旗 教学设计

全国冀教版信息技术三年级上册新授课三画五星红旗教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容全国冀教版信息技术三年级上册新授课三画五星红旗教学内容：本节课将带领学生学习使用计算机绘制五星红旗。通过本节课的学习，学生将掌握使用绘图软件绘制五星红旗的方法，了解我国国旗的象征意义，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在表达和交流中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过绘图练习，提升学生解决问题的能力。

3.培养学生的数字创作能力，激发学生的创造力和审美情趣。

4.强化学生的信息安全意识，教育学生在使用信息技术时注意保护个人隐私和数据安全。

5.培养学生的合作精神，通过小组合作完成绘图任务，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握绘图软件的基本操作。例如，学生需要学会使用绘图工具箱中的线条、颜色、形状等工具进行操作。

-重点二：理解五星红旗的绘制步骤。学生需要了解五星红旗的构成要素，包括五角星的位置、大小和颜色，以及红旗的尺寸和颜色。

-重点三：培养审美意识。通过绘制五星红旗，学生应学会欣赏国旗的美感，理解其象征意义。

2.教学难点

-难点一：精确绘制五角星。由于五角星形状较为复杂，学生可能难以精确绘制出每个角和边，需要教师通过示范和指导来帮助学生掌握技巧。

-难点二：保持比例协调。在绘制五星红旗时，五角星与红旗的比例关系需要学生准确把握，避免出现过大或过小的五角星。

-难点三：软件操作熟练度。对于一些操作不熟练的学生来说，绘图软件的使用可能会成为难点，需要教师提供耐心指导，帮助学生逐步熟悉软件功能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国冀教版信息技术三年级上册教材，包含本节课所需的画五星红旗的详细步骤和指导。

2.辅助材料：准备五星红旗的图片、视频教程，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解国旗的意义。

3.实验器材：准备多台计算机，安装绘图软件，确保软件版本兼容，并检查计算机和网络连接的稳定性。

4.教室布置：布置宽敞的教室环境，设置分组讨论区，每个小组配备绘图工具，方便学生操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示我国国旗五星红旗的图片，引导学生思考国旗的意义，提出问题：“同学们，你们知道我们国家的国旗是什么样子的吗？为什么国旗上有五颗星星？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如计算机的基本操作和绘图工具的使用，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解绘制五星红旗的步骤，包括：

-确定五星红旗的尺寸和颜色。

-绘制红旗，注意比例和颜色的准确性。

-绘制五角星，包括确定星的位置、大小和颜色。

-绘制旗杆和旗杆座。

-举例说明：教师通过屏幕演示，展示绘制五星红旗的整个过程，同时讲解每个步骤的关键点。

-互动探究：教师引导学生讨论如何准确绘制五角星，鼓励学生提出自己的见解，并分享绘制过程中的技巧。

3.练习操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师讲解的步骤，独立完成绘制五星红旗的任务。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习进度，对有困难的学生进行个别指导，确保学生能够正确操作软件。

-小组合作：教师鼓励学生分组讨论，共同完成更复杂的国旗设计，如添加装饰图案。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：学生分组展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的完成度和创意性。

-拓展延伸：教师提出拓展性问题，如“如何设计不同的国旗图案？”或“如何将五星红旗与其他元素结合创作？”引导学生进一步思考。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调绘制五星红旗的技巧和注意事项。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考自己在绘制五星红旗过程中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后继续练习绘制五星红旗，并尝试设计新的国旗图案。

-鼓励学生：教师鼓励学生在家里或学校继续探索计算机绘图的其他可能性，培养学生的创新精神。教学资源拓展1.拓展资源

-国旗知识普及：收集有关国旗的历史、设计背景、象征意义的资料，如《中华人民共和国国旗法》的相关条款，以及国旗设计者的介绍。

-绘图软件介绍：介绍不同绘图软件的特点和适用场景，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，以及它们在绘制国旗时的优势和局限性。

-国旗设计案例：收集国内外优秀的国旗设计案例，展示不同文化背景下国旗的设计风格和创意。

-纪念性国旗：介绍不同历史时期和特殊事件中使用的纪念性国旗，如抗日战争胜利纪念旗、奥运会参赛国旗等。

2.拓展建议

-国旗知识学习：建议学生课后阅读《中华人民共和国国旗法》等资料，了解国旗的法律地位和象征意义。

-绘图软件实践：鼓励学生尝试使用不同的绘图软件进行国旗设计，提高软件操作技能和设计能力。

-国旗设计比赛：组织学生参与国旗设计比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。

-国旗文化研究：引导学生探究不同国家和地区的国旗文化，对比分析其异同，增强学生的国际视野。

-国旗制作体验：组织学生参观国旗制作工厂，了解国旗的制作工艺，体验国旗的制作过程。

-国旗知识讲座：邀请国旗设计专家或历史学者进行讲座，让学生更深入地了解国旗的历史和文化。

-国旗主题展览：组织学生参观国旗主题展览，通过实物和图片了解国旗的发展历程和意义。

-国旗手抄报制作：指导学生制作以国旗为主题的手抄报，锻炼学生的动手能力和审美能力。

-国旗故事收集：鼓励学生收集和讲述与国旗相关的感人故事，传承爱国主义精神。课后作业1.实践作业：请学生利用所学知识，在计算机上绘制一面五星红旗，并尝试调整五角星的大小和位置，使其更加美观。完成后，将作品保存为图片格式，并附上作品名称和设计说明。

2.创意作业：以“我心中的祖国”为主题，设计一面独特的国旗。要求在国旗上融入自己喜欢的事物或元素，如动物、植物、建筑等，并解释设计理念。

3.研究作业：查找资料，了解不同国家和地区的国旗设计特点，整理成一份报告。报告内容包括国旗的历史、象征意义、颜色和图案等。

4.应用作业：将所学到的计算机绘图技巧应用到实际生活中，如设计一张班级活动海报，使用国旗元素作为背景或装饰。

5.评价作业：邀请家人或朋友评价你的国旗设计，收集他们的意见和建议，并加以改进。

答案示例：

1.实践作业：学生绘制了一面五星红旗，五角星位置适中，大小合适，红旗颜色鲜艳，保存的图片格式为JPEG，作品名称为《我爱我的祖国》。

2.创意作业：学生设计的国旗以熊猫为元素，熊猫坐在国旗的中央，寓意和平与友谊。设计说明：熊猫是我国的国宝，代表着和平与友好，将熊猫融入国旗设计，表达了对祖国的热爱。

3.研究作业：学生整理了一份关于日本国旗的报告，内容包括国旗的历史、象征意义、颜色和图案等。报告显示，日本国旗由红日和白色背景组成，象征日本人民的团结和勇敢。

4.应用作业：学生设计了一张班级活动海报，以五星红旗为背景，海报主题为“庆祝校园文化节”。海报中融入了校园文化节的元素，如舞蹈、音乐等。

5.评价作业：学生邀请家人评价自己的国旗设计，家人提出建议：“国旗上的熊猫可以换成长城，这样更能体现中国的特色。”学生根据建议进行了修改，将熊猫替换为长城图案。教学反思今天上了《画五星红旗》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示国旗图片，激发了学生的兴趣，让他们对这节课产生了好奇心。同时，我也回顾了上一节课的内容，让学生能够更好地将新旧知识联系起来。不过，我发现有些学生对于国旗的历史和意义并不是很了解，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的教育。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释绘图步骤，并且通过屏幕演示，让学生直观地看到整个绘制过程。我觉得这个方法比较有效，因为学生能够跟着我的步骤一步步操作，不会感到迷茫。但是，我也注意到，有些学生对于软件的操作还不够熟练，我在巡视过程中也发现了一些操作错误。这可能是因为我讲解的时候没有针对每个步骤进行详细的演示，导致一些学生没有完全掌握。

在练习操作环节，我让学生分组进行，这样可以培养他们的合作精神。但是，我发现有些小组在合作过程中出现了分歧，有的学生想要按照自己的想法来设计，而有的学生则坚持按照课本上的步骤来操作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队协作能力。

在巩固练习环节，我让学生展示自己的作品，并请其他同学进行评价。这个环节我觉得很有效，因为学生能够从同伴的评价中学习到更多的东西。但是，我也发现有些学生的作品完成度不高，这可能是因为他们在练习过程中遇到了困难，没有得到及时的指导和帮助。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，及时给予他们必要