九年级历史上册 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第21课 第一次世界大战教学设计 新人教版

九年级历史上册第七单元垄断资本主义时代的世界第21课第一次世界大战教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的浩瀚星空，探索那场震撼世界的第一次世界大战。这节课，我们要用历史的眼光，揭开这场战争的神秘面纱。我会通过生动的案例，带领你们感受历史的温度，让历史不再枯燥。准备好了吗？让我们一起走进第一次世界大战的世界！🌟📚🎯二、核心素养目标1.历史思维：理解历史事件的因果关系，分析战争爆发的背景和过程。

2.文化理解：认识不同国家和民族在战争中的角色与立场，增强文化包容性。

3.公民意识：关注战争对世界格局的影响，培养维护世界和平的意识和责任感。

4.美学鉴赏：通过历史图片和文献，提升审美能力和对历史文化的鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战的起因：分析帝国主义国家间政治经济发展的不平衡是重点。

解决办法：通过地图展示各国的殖民地分布，结合历史资料，引导学生理解经济、政治矛盾。

难点：

1.战争的过程和影响：理解战争复杂多变的局势和对全球格局的影响是难点。

解决办法：制作时间轴，梳理战争进程，结合多媒体展示战争场面，引导学生深入分析。

2.战争中的科技应用：如何理解科技在战争中的作用是难点。

解决办法：引入相关科技发展资料，通过案例讨论，引导学生思考科技进步与战争的关系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《历史》新人教版九年级上册教材。

2.辅助材料：准备第一次世界大战相关的历史图片、战争进程图表、战争纪录片片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，布置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“第一次世界大战的起因”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“帝国主义国家间的矛盾”知识点。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“第一次世界大战的起因”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一战爆发前欧洲列强的地图，引出“第一次世界大战”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解“战争的爆发过程”，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争对世界格局的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“战争对世界格局的影响”知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“战争的爆发过程”。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握“战争影响”的知识。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“第一次世界大战的爆发过程”，掌握“战争影响”的知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“第一次世界大战”，布置“战争对国际关系的影响”的课后作业。提供拓展资源：提供与“第一次世界大战”相关的历史书籍、网站等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“第一次世界大战”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

一、战争背景

1.帝国主义国家间的矛盾：政治经济发展不平衡，争夺殖民地和势力范围。

2.军备竞赛：各国为了争夺霸权，展开激烈的军备竞赛。

3.和平主义运动的困境：尽管和平主义运动兴起，但战争仍然爆发。

二、战争爆发

1.情报局事件：奥匈帝国向塞尔维亚宣战，战争爆发。

2.两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约。

3.战争爆发的影响：欧洲列强陷入全面战争。

三、战争进程

1.东线战场的较量：俄国、德国、奥匈帝国等国的激烈对抗。

2.西线战场的僵持：法国、英国、比利时等国的防御战。

3.南线战场的转折：意大利加入协约国，改变战局。

4.海战：英国海军与德国海军的对抗。

5.战争中的科技应用：坦克、飞机、毒气弹等新式武器的出现。

四、战争影响

1.殖民地体系的动摇：战争削弱了欧洲列强的实力，殖民地体系开始动摇。

2.民族解放运动：战争促进了民族解放运动的发展。

3.和平主义运动的反思：战争使人们反思和平主义运动的有效性。

4.国际关系格局的变化：战争后，国际关系格局发生重大变化。

五、战争后果

1.和平条约的签订：巴黎和会签订《凡尔赛条约》等和平条约。

2.魏玛共和国的建立：德国战败后，建立魏玛共和国。

3.法西斯主义的兴起：战争后，德国、意大利等国家出现法西斯主义。

4.经济危机：战争导致经济危机，影响全球。

六、战争反思

1.帝国主义战争的教训：战争揭示了帝国主义战争的残酷性。

2.和平主义的重要性：战争使人们更加重视和平主义。

3.国际合作与和平：战争后，各国开始寻求国际合作，以维护世界和平。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课的课堂评价方案：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。以下是本节课的提问评价要点：

-提问频率：根据课堂进度，适时提问，确保每个学生都有机会回答。

-提问内容：围绕本节课的重点和难点，设计具有启发性和探究性的问题。

-提问方式：采用多种提问方式，如开放式问题、封闭式问题、递进式问题等，引导学生深入思考。

-评价标准：关注学生的回答是否准确、完整，是否能够结合所学知识进行分析和判断。

2.观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察可以了解学生的课堂表现、学习态度和合作能力。以下是本节课的观察评价要点：

-课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-学习态度：关注学生是否认真听讲，是否能够遵守课堂纪律，是否能够保持良好的学习状态。

-合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够与同伴有效沟通、协作，共同完成任务。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以全面了解学生的学习成果。以下是本节课的测试评价要点：

-测试形式：采用选择题、判断题、简答题等多种形式，全面检验学生对知识的掌握程度。

-测试内容：围绕本节课的重点和难点，设计具有针对性的测试题目。

-测试时间：合理控制测试时间，确保学生在规定时间内完成测试。

-评价标准：关注学生的测试成绩，分析学生的错误原因，针对性地进行辅导。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习情况的重要途径，通过课堂互动可以了解学生的思维过程和表达能力。以下是本节课的课堂互动评价要点：

-互动形式：采用小组讨论、角色扮演、辩论等多种互动形式，激发学生的学习兴趣。

-互动内容：围绕本节课的重点和难点，设计具有挑战性的互动内容。

-评价标准：关注学生在互动过程中的表现，如是否能够提出有价值的问题、是否能够倾听他人观点、是否能够有效表达自己的观点等。

5.课堂反馈评价

课堂反馈是评价学生学习情况的重要环节，通过课堂反馈可以及时调整教学策略，提高教学效果。以下是本节课的课堂反馈评价要点：

-反馈方式：采用口头反馈、书面反馈、学生自评、同伴互评等多种方式，全面了解学生的学习情况。

-反馈内容：关注学生的课堂表现、学习态度、学习方法等方面，提出建设性的意见和建议。

-评价标准：关注学生的反馈是否真实、具体，是否能够促进学生的自我反思和改进。八、内容逻辑关系①第一次世界大战背景

-帝国主义国家间的矛盾加剧

-军备竞赛与政治同盟的形成

-和平主义运动的局限性

②战争爆发

-情报局事件与奥匈帝国宣战

-两大军事集团的对抗

-战争对全球的影响

③战争进