九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学世界的奇妙——燃烧和灭火。想象一下，火光冲天的场景，是不是觉得既神秘又好奇？😊这个课题，我们不仅要学习燃烧的条件和灭火的原理，还要亲手做实验，感受化学的魅力。让我们一起开启这段精彩的化学之旅吧！💪🔥核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和环保意识。通过实验操作，学生将学会观察、分析燃烧现象，培养实验操作技能和科学态度。同时，引导学生思考燃烧与人类生活的关系，提升对化学现象的环保认识，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

②掌握灭火的基本原理和方法，包括隔离法、窒息法和冷却法。

2.教学难点，

①理解燃烧过程中化学反应的实质，包括放热和发光。

②正确判断不同物质的燃烧特性，如易燃、可燃、难燃等。

③在实验操作中，精确控制实验条件，确保实验的安全性和准确性。

④将理论知识与实际生活相结合，理解燃烧和灭火在现实中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解燃烧和灭火的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生围绕实验现象展开讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：设计安全有趣的实验，让学生亲自操作，体验化学的实践魅力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示燃烧和灭火的动画、图片，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

3.实物教学：展示不同燃烧材料的样品，让学生直观感受其特性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“燃烧和灭火”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断物质是否可燃？”“灭火器的使用原理是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“燃烧和灭火”课题，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的解答，激发学生对本节课内容的兴趣，为后续的难点学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放火灾逃生动画视频，引出“燃烧和灭火”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃烧的条件、灭火的原理，结合实例如森林火灾、厨房火灾等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“灭火器使用比赛”活动，让学生在游戏中掌握灭火器的正确使用方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水能灭火？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“灭火器使用比赛”，体验灭火的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的知识点。

实践活动法：设计“灭火器使用比赛”，让学生在实践中掌握灭火器的使用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解燃烧和灭火的知识点，掌握灭火技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时增强安全意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“燃烧和灭火”课题，布置作业如“设计一个家庭火灾逃生计划”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“燃烧和灭火”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找不同类型的灭火器及其使用方法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“燃烧和灭火”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，提高他们的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-燃烧现象的动画演示：通过动画形式展示不同物质的燃烧过程，如木材、纸张、汽油等，帮助学生直观理解燃烧现象。

-灭火原理图解：提供灭火原理的图解，如窒息法、冷却法、隔离法等，让学生通过图像理解灭火的物理和化学原理。

-火灾案例研究：收集国内外火灾案例，分析火灾原因、火灾蔓延过程以及火灾后的救援措施，提高学生的安全意识和应急处理能力。

-燃烧与环境保护：介绍燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响，如二氧化碳、二氧化硫等，引导学生关注环境保护问题。

-灭火器的种类和使用：介绍不同类型灭火器的特点和使用场景，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。

2.拓展建议：

-观看与燃烧和灭火相关的科普视频，如“燃烧的奥秘”、“火灾逃生指南”等，增加对燃烧现象和灭火方法的了解。

-阅读与火灾相关的书籍，如《火灾调查与预防》、《消防安全知识普及》等，深入学习火灾预防和应急处理知识。

-参与学校或社区组织的消防演练活动，如火灾逃生演练、灭火器使用培训等，提高实际操作能力。

-设计并制作家庭火灾逃生计划，包括逃生路线、集合点、应急联系方式等，增强家庭成员的安全意识。

-调查了解当地消防设施和消防队伍，了解消防部门的工作职责和救援流程。

-收集和分析燃烧过程中产生的污染物数据，探讨减少污染物排放的方法和途径。

-研究新型灭火技术，如超声波灭火、生物灭火等，了解科技在火灾防控中的应用。

-组织学生开展“消防安全知识竞赛”活动，提高学生对消防安全知识的掌握程度。

-通过社交媒体或学校论坛，分享消防安全知识，提高公众的安全意识。

-鼓励学生参加科技创新活动，如设计环保型灭火器、研发新型防火材料等，培养创新精神和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于燃烧现象的章节，探讨燃烧在日常生活和工业生产中的应用。

-视频资源：科普视频“燃烧的奥秘”，通过动画形式展示燃烧的原理和过程。

-实验指导：提供家庭小实验指导，如制作燃烧实验，观察不同物质燃烧的现象。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生阅读《化学与生活》相关章节，总结燃烧现象在日常生活中的例子，如烹饪、取暖等。

-视频观看：鼓励学生观看科普视频，记录下燃烧的三个条件以及灭火的原理。

-实验操作：指导学生进行家庭小实验，观察不同物质在燃烧时的现象，记录实验结果，并分析原因。

具体拓展活动如下：

-**燃烧现象的观察与分析**：

学生可以观察家中或周围环境中的燃烧现象，如蜡烛、火柴、煤气灶等，记录不同燃烧现象的特点，并分析其燃烧条件。

-**灭火方法的实践**：

学生可以尝试使用不同的灭火方法，如用湿布覆盖蜡烛灭火、用沙子覆盖火源等，记录灭火效果，并讨论不同方法的原理。

-**燃烧与环境保护**：

学生可以收集资料，了解燃烧过程中产生的污染物对环境的影响，思考如何减少这些污染物的排放。

-**灭火器的了解与使用**：

学生可以调查了解不同类型的灭火器，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等，学习其使用方法和适用场景。

-**家庭火灾逃生计划的制定**：

学生可以与家人一起制定家庭火灾逃生计划，包括逃生路线、集合点、应急联系方式等，提高家庭火灾防范意识。

教师在课后拓展中应提供以下支持和帮助：

-推荐阅读材料和视频资源，确保学生能够接触到与课程内容相关的丰富信息。

-解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，帮助学生克服学习障碍。

-组织小组讨论或分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，促进知识的交流和分享。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的安全意识和自我保护能力。内容逻辑关系①燃烧的基本概念：

-燃烧的定义：物质与氧气发生的放热反应，伴随火焰或发光现象。

-燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）、达到着火点的温度。

②燃烧的原理：

-化学反应的实质：燃烧是氧化还原反应，可燃物失去电子，氧气获得电子。

-燃烧的热效应：燃烧过程中放出大量热量，能量以热能的形式释放。

③灭火的基本原理和方法：

-灭火原理：破坏燃烧的三个条件中的任意一个即可灭火。

-灭火方法：隔离法、窒息法、冷却法。

④燃烧与人类生活的关系：

-燃烧的应用：烹饪、取暖、照明等。

-燃烧的危险：火灾隐患、环境污染等。

⑤灭火器的种类和使用：

-干粉灭火器：适用于扑灭多种类型的火灾。

-二氧化碳灭火器：适用于扑灭电气火灾。

-泡沫灭火器：适用于扑灭油类火灾。

⑥火灾预防与应急处理：

-火灾预防措施：防火隔离、使用防火材料、安装消防设施等。

-火灾应急处理：火灾逃生、灭火器使用、报警等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解燃烧和灭火原理时，增加实验环节，让学生通过实际操作感受化学现象，提高学习兴趣和动手能力。

2.案例教学与生活实际相结合：引入实际生活中的火灾案例，让学生了解火灾的危害，增强安全意识，同时将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生在实验过程中缺乏安全意识，操作不规范，存在安全隐患。

2.教学组织方面：课堂时间有限，难以满足所有学生对实验操作的需求，部分学生可能无法亲自参与实验。

3.教学方法方面：讲解过程中，部分学生可能对燃烧和灭火原理的理解不够深入，需要进一步强化理论知识的讲解。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验教学安全管理：在实验前，详细讲解实验操作规范和安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

2.优化实验组织：合理分配实验时间，尽量让每位学生都有机会参与实验，同时，对于难以亲自操作的学生，提供观看实验视频或图片的机会。

3.深化理论讲解：在讲解燃烧和灭火原理时，结合实际案例，帮助学生理解理论知识，提高学生对化学现象的认识。

4.增加课堂互动：在课堂上，鼓励学生提问和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。

5.课后辅导与反馈：对于学习上有困难的学生，提供课后辅导，解答他们的疑问，并及时给予反馈，帮助他们提高学习效果。

6.融入科技元素：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

7.鼓励学生参与课外活动：组织学生参加化学竞赛、科技展览等活动，拓宽学生的知识面，激发他们的创新精神。

8.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评估他们的课堂参与度。

-专注力：通过学生的眼神交流、笔记记录和举手回答问题的情况，评估学生的专注力。

-实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、安全意识和实验技能。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工明确、相互尊重和共同解决问题的能力。

-讨论深度：评价学生对讨论话题的理解深度，是否能够提出有见地的观点和问题。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的表达能力，包括逻辑清晰、语言流畅和能够有效传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对燃烧和灭火基本概念、原理和方法的掌握程度。

-应试能力：观察学生在测试中的时间管理、答题速度和准确性，评估他们的应试能力。

-创新思维：在测试中加入开放性问题，评估学生的创新思维和解决问题的能力。

4.实验报告：

-实验数据：评估学生实验报告中的数据记录是否准确，实验结果是否与分析相符。

-实验分析：评价学生对实验现象的分析是否深入，是否能够从实验中得出合理的结论。

-实验反思：评估