那一刻的我（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

那一刻的我（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索美术的奇妙世界，咱们四年级下册的美术课本里，有一节特别有趣的课，叫做《色彩的魅力》。这节课，我们不仅会学习到颜色的基础知识，还会动手实践，用画笔和色彩来表达我们的情感和想象。想象一下，当你们的小手握着彩笔，在画纸上挥洒出属于自己的色彩故事，那会是多么美妙的事情啊！🎨✨让我们一起期待这色彩斑斓的美术之旅吧！🌈🌟核心素养目标培养学生对色彩的感知与鉴赏能力，提升艺术审美素养。通过创作活动，激发学生的想象力和创造力，增强动手实践能力，促进个性表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

课前，学生们已经对颜色有一定的认识，知道基本的颜色名称和颜色搭配。但在色彩理论、色彩情感表达以及色彩在绘画中的应用方面，他们的知识相对较为基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和色彩有着天然的喜爱。他们在绘画能力上已具备一定的基础，能够独立完成简单的绘画作品。学习风格上，有的学生喜欢自由发挥，有的则更注重细节和规范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对色彩理论的理解不够深入，可能难以把握色彩的冷暖、明暗、纯度等变化；二是创作时可能缺乏创意，难以表达出独特的情感和故事；三是动手实践时可能对色彩的搭配和运用不够熟练，影响作品的最终效果。教学资源-彩色水粉颜料

-水粉画笔

-素描纸

-色彩理论图卡

-教学视频：色彩基础知识讲解

-学生作品集

-电脑投影仪

-教学PPT：色彩搭配与情感表达

-网络资源：在线色彩游戏和互动学习平台教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的色彩变化，提出问题：“你们觉得这些画面中的颜色有什么特点？它们给你们的感受是什么？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“色彩在我们生活中有什么作用？如何用色彩表达我们的情感？”

3.**激发兴趣**：介绍本节课的主题《色彩的魅力》，让学生带着好奇心进入学习状态。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.**色彩基础知识**：讲解色彩的冷暖、明暗、纯度等概念，结合图卡进行直观展示。

2.**色彩情感表达**：分析不同颜色所代表的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。

3.**色彩搭配技巧**：介绍色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，并展示一些优秀的学生作品。

**三、师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何用色彩表达自己的情感，并选出代表进行分享。

2.**提问环节**：针对新课内容，提出问题，让学生回答，巩固所学知识。

3.**示范讲解**：教师示范如何运用色彩进行创作，让学生直观感受色彩的魅力。

**四、巩固练习（用时15分钟）**

1.**动手实践**：学生根据所学知识，选择自己喜欢的颜色进行创作，表达自己的情感。

2.**作品展示**：邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。

3.**点评与反馈**：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

**五、课堂小结（用时5分钟）**

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课所学内容，总结色彩的基本知识、情感表达和搭配技巧。

2.**情感升华**：鼓励学生在生活中运用所学知识，发现美的瞬间，用色彩记录生活。

3.**布置作业**：让学生回家后，用自己喜欢的方式记录生活中的一种颜色，并思考它所代表的情感。

**六、教学评价**

1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及完成作业的质量。

2.**作品评价**：对学生的作品进行评价，关注学生的创意、色彩运用和情感表达。

3.**反馈与改进**：根据学生的反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。

**教学时长总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**色彩知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够准确地识别和描述色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，并能运用这些知识来分析生活中的色彩现象。

2.**色彩情感理解**：学生能够理解并运用色彩来表达情感，如通过红色传达热情，蓝色传达宁静，绿色传达生机等，提高了他们对色彩情感表达的感知能力。

3.**色彩搭配能力**：学生在创作实践中，学会了如何运用对比色、邻近色等色彩搭配原则，能够创作出色彩和谐、具有美感的作品。

4.**创作能力提升**：通过动手实践，学生的绘画技能得到锻炼，创作能力有所提升，能够独立完成具有一定创意和情感表达的作品。

5.**审美素养增强**：学生在学习过程中，不断接触和欣赏各种色彩作品，审美素养得到提升，对美的感知和鉴赏能力增强。

6.**动手实践能力**：本节课的实践性较强，学生在实际操作中锻炼了动手能力，学会了如何将理论知识应用到实际创作中。

7.**个性表达**：学生在创作过程中，能够根据自己的情感和想象，用色彩表达独特的个性，提高了个性表达的能力。

8.**情感交流**：通过小组讨论和作品展示，学生之间能够分享创作心得，增进情感交流，培养了良好的团队协作精神。

9.**问题解决能力**：在学习过程中，学生遇到问题时能够积极思考，寻求解决方案，提高了问题解决能力。

10.**学习兴趣激发**：本节课通过丰富多彩的教学内容和实践活动，激发了学生对美术学习的兴趣，为后续的学习奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾知识**：首先，我会引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，以及色彩搭配的原则和情感表达方式。

2.**情感分享**：鼓励学生们分享他们在创作过程中的感受，以及通过色彩表达出的个人情感和故事。

3.**技能总结**：强调学生在本节课中掌握的技能，如如何观察生活中的色彩、如何运用色彩搭配原则进行创作等。

当堂检测：

1.**色彩识别**：我会给出一些颜色样本，让学生识别并说出它们的名称和基本特征。

2.**情感匹配**：展示一些图片，让学生根据图片中的色彩来判断图片所表达的情感。

3.**色彩搭配**：提供一些颜色组合，让学生判断哪些是和谐的搭配，哪些需要调整。

4.**创作应用**：让学生根据指定的主题，用本节课学到的知识创作一幅小画，展示他们对色彩的运用和理解。

具体实施如下：

1.**回顾知识**：

-“同学们，今天我们一起探索了色彩的奥秘，你们能告诉我我们学习了哪些色彩知识吗？”

-“还有，我们学习了如何用色彩来表达情感，你们觉得你们的作品传达了怎样的情感呢？”

2.**情感分享**：

-“请几位同学来分享一下，你们在创作过程中的感受，以及你们的作品想要表达的故事。”

3.**技能总结**：

-“在本节课中，我们不仅学会了观察色彩，还学会了如何搭配色彩，以及如何用色彩表达情感。这些都是非常重要的技能。”

4.**当堂检测**：

-**色彩识别**：

-“请同学们拿出一张卡片，上面有不同的颜色，现在我来随机抽取一些颜色，看你们能否准确地说出它们的名称。”

-**情感匹配**：

-“接下来，我会展示一些图片，请你们根据图片中的色彩来判断图片所表达的情感。”

-**色彩搭配**：

-“现在，我将给出一些颜色组合，请你们判断这些组合是否和谐，如果不和谐，请提出你们的建议。”

-**创作应用**：

-“最后，请大家根据‘我的快乐生活’这个主题，用我们今天学到的知识创作一幅小画，展示你们的想象力和创造力。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入，激发兴趣**：在导入环节，我尝试通过自然风光视频和色彩问题，激发了学生的好奇心和求知欲，这种情境化的教学方式让学生更容易投入到学习中。

2.**互动式教学，增强参与**：在课堂互动环节，我鼓励学生参与讨论和提问，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中加深了对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论和提问环节，我发现有些学生比较内向，参与度不高，这可能影响了课堂的整体氛围和效果。

2.**时间分配不够合理**：在课堂练习环节，由于个别学生的创作速度较慢，导致整体课堂时间分配不够合理，影响了后续的课堂小结和检测环节。

3.**评价方式单一**：本节课的评价主要依赖于教师的观察和学生的自评，缺乏更全面的评价方式，如同学互评或家长反馈。

（三）改进措施

1.**增强学生参与感**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，可以设置