Unit 11 Lesson 2 Function and Pronunciation教案2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册

Unit11Lesson2FunctionandPronunciation教案2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11Lesson2FunctionandPronunciation教案2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册设计意图同学们，今天我们要来学习的是Unit11Lesson2FunctionandPronunciation。这节课主要围绕功能词和发音技巧展开。我会通过一些趣味性的活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。让我们一起开启这场英语学习的奇妙之旅吧！😄🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习功能词的用法和正确的发音，学生能够更自然地运用英语进行交流，增强对英语语言结构的感知，同时提高在多元文化背景下的交流意识，促进思维灵活性。教学难点与重点1.教学重点，

①准确掌握功能词（如：and,but,so,because等）在句子中的具体用法和功能；

②熟练识别并区分功能词的发音特点，如重音、连读等，以提高听力和口语表达能力。

2.教学难点，

①理解并应用功能词在复杂句子结构中的逻辑关系，尤其是在连接句子和段落中的作用；

②针对发音难点，如功能词的弱读和省音现象，指导学生进行有效的发音练习，克服发音习惯中的错误。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解功能词的基本用法和发音规则，为学生提供系统的知识框架。

2.情景教学法：设计实际对话场景，让学生在模拟交流中运用功能词，提高实际应用能力。

3.合作学习法：分组讨论功能词在不同语境中的使用，培养学生的团队协作和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示功能词的用法和发音示例，增强视觉效果。

2.音频播放：播放标准发音音频，让学生跟读练习，提高发音准确性。

3.互动软件：使用在线语言学习平台，提供发音练习和游戏化学习，激发学习兴趣。教学流程1.导入新课

-用时：5分钟

-详细内容：

-首先，我会用一段简单的英语对话引入话题，例如：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldoffunctionwordsandtheirpronunciation.Canyouguesswhatwewillbelearningabouttoday?”

-接着，我会展示一些功能词的图片，如“and”,“but”,“so”,“because”，并让学生猜测这些词在句子中的作用。

-最后，我会简要介绍本节课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

-用时：15分钟

-详细内容：

①讲解功能词的基本用法：

-通过PPT展示功能词的例子，如：“Shelikesapples,butorangesareherfavorite.”

-解释功能词在句子中的连接和转折作用。

②分析功能词的发音特点：

-播放标准发音音频，让学生跟读练习。

-强调重音、连读等发音技巧。

③举例说明功能词在不同语境中的应用：

-展示不同类型的句子，让学生识别并分析功能词的使用。

3.实践活动

-用时：15分钟

-详细内容：

①功能词填空练习：

-提供一些含有空白的句子，让学生选择合适的功能词填空。

-例如：“Iliketoread___________IwatchTV.”

②发音模仿练习：

-分组进行发音模仿，每组选择一个句子，其他组员尝试模仿发音。

-例如：“She___________herhomeworkbecauseshewastired.”

③功能词接龙游戏：

-学生轮流说出一个句子，并使用一个功能词结束，下一个学生必须以这个功能词开始一个新的句子。

4.学生小组讨论

-用时：10分钟

-详细内容：

①举例回答功能词在复杂句子结构中的作用：

-学生讨论：“Howdofunctionwordshelpinmakingacomplexsentencemoreunderstandable?”

-例如：“Functionwordslike'however'and'therefore'canindicatetherelationshipbetweentwoclauses,makingthesentenceflowsmoothly.”

②分析功能词在不同语境中的发音变化：

-学生讨论：“Whataresomepronunciationchallengeswhenusingfunctionwordsindifferentcontexts?”

-例如：“Weakformsoffunctionwords,like'I've'becoming'I've',canbedifficultfornon-nativespeakerstopronouncecorrectly.”

③探讨功能词在跨文化交流中的应用：

-学生讨论：“Howcanunderstandingfunctionwordsimproveourcommunicationinamulticulturalenvironment?”

-例如：“Usingfunctionwordsappropriatelycanhelpavoidmisunderstandingsanddemonstrateagoodcommandofthelanguage.”

5.总结回顾

-用时：5分钟

-内容：

-首先，我会让学生回顾本节课学到的功能词用法和发音技巧。

-然后，我会提出一些问题，如：“Whataresomecommonfunctionwordswediscussedtoday?”和“Howcanweusethesewordstomakeoursentencesmorecoherent?”

-最后，我会鼓励学生在课后继续练习，并布置一些相关的作业，如写一篇短文，使用至少三个功能词来展示其用法。教学资源拓展1.拓展资源：

-功能词的起源与演变：介绍功能词在英语中的历史背景，如古英语中的使用情况，以及如何演变为现代英语中的用法。

-功能词的分类：探讨功能词的不同类别，包括连词、介词、冠词、感叹词等，以及它们各自的特点和用法。

-英语国家的日常用语：收集一些英语国家中常见的日常用语，其中包含功能词的实例，帮助学生了解功能词在实际交流中的应用。

2.拓展建议：

-阅读英语文章或书籍：鼓励学生阅读英文原著，特别是那些包含丰富功能词使用的文章，如故事书、科普文章等。

-观看英语视频材料：推荐学生观看英语教学视频、电影或电视节目，通过实际语境来学习功能词的运用。

-制作单词卡片：让学生制作功能词的单词卡片，一面写词性、用法和例句，另一面写对应的中文翻译，方便随时复习。

-参加英语角或语言交流活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，实践中运用功能词。

-利用在线学习平台：指导学生使用在线学习平台，如Coursera、EdX等，寻找与功能词相关的课程或讲座。

-设计角色扮演游戏：让学生分组设计角色扮演游戏，每个角色需要使用特定的功能词来推动剧情发展，提高实际运用能力。

-制作功能词时间轴：让学生收集不同历史时期的文献或口语材料，分析功能词的使用变化，了解语言的动态发展。

-举办功能词竞赛：组织班级或学校内的功能词竞赛，如拼写比赛、句子接龙等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计①本文重点知识点：

-功能词的定义和分类

-功能词在句子中的作用

-功能词的发音规则和特点

②关键词：

-Functionwords

-Coordinatingconjunctions(e.g.,and,but,or)

-Subordinatingconjunctions(e.g.,because,although,if)

-Prepositions(e.g.,in,on,under)

-Articles(e.g.,a,an,the)

-Pronouns(e.g.,I,you,it,they)

③重点句子：

-"Functionwordsarewordsthatconnect,modify,orshowtherelationshipbetweenotherwordsinasentence."

-"Forexample,'and'isacoordinatingconjunctionthatlinkstwoclausesorideas."

-"Theword'because'isasubordinatingconjunctionthatintroducesareasonorcause."教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的空间。以下是我对“Unit11Lesson2FunctionandPronunciation”这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后学生反馈

我会在课后收集学生的反馈，了解他们对功能词和发音技巧的理解程度，以及他们在实际应用中遇到的困难。通过问卷调查或个别访谈，我可以获得第一手资料，了解教学效果。

-反思活动二：课堂观察

我会对自己在课堂上的表现进行观察，包括教学方法的运用、课堂管理、学生的参与度等。通过录像或录音的方式，我可以更客观地分析自己的教学行为。

-反思活动三：同行评议

我会邀请同事对我的教学进行评议，听取他们的意见和建议。同行评议可以提供不同的视角，帮助我发现自己可能忽视的问题。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-改进措施一：调整教学方法

如果发现学生在理解功能词的用法上存在困难，我会在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和理解力。

-改进措施二：优化发音练习

对于发音难点，如连读和弱读，我计划设计一系列的发音练习，包括跟读、模仿和对比练习，帮助学生逐步克服发音障碍。

-改进措施三：引入多元化教学资源

我会尝试使用更多的教学资源，如在线学习平台、英语歌曲、电影片段等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-改进措施四：强化课后辅导

对于学习进度较慢的学生，我会在课后提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

-改进措施五：定期评估教学效果

我会定期对学生的学习成果进行评估，包括口语表达、写作和听力理解等方面，以确保教学目标的实现。典型例题讲解1.例题：

-原句：Iwenttothelibraryyesterday,___________Iborrowedtwobooks.

-答案：but

-解析：在这个句子中，“but”用来表示转折关系，说明两个动作或情况之间的对比。

2.例题：

-原句：Sheisateacher,___________sheteachesEnglish.

-答案：and

-解析：“and”在这里连接两个相同的句子成分，表明两个事实同时存在。

3.例题：

-原句：Heistall,___________heisnotasstrongashisbrother.

-答案：but

-解析：“but”用于引出与前面描述相反的信息，强调对比。

4.例题：

-原句：Ididn'thavetimetogototheparty,___________Iwastoobusy.

-答案：because

-解析：“because”用来表达原因，说明为什么没有去参加派对。

5.