善用言语沟通 （教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

善用言语沟通（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：善用言语沟通（教学设计）

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五14:30-15:10

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们这节课要聊一聊《善用言语沟通》这个话题。咱们都知道，沟通是人与人之间相互理解、传递信息的桥梁。那么，如何让我们的言语更有力量，更能打动人心呢？这就需要咱们一起来探索和实践啦！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言表达、沟通能力和人际交往素养。通过学习，学生能够掌握有效的沟通技巧，提升口语表达能力，增强自信心，学会倾听与尊重他人，形成良好的沟通习惯，为未来的社会交往打下坚实的基础。同时，培养学生批判性思维，学会在沟通中表达自己的观点，尊重多元文化，形成和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们已经接触过基础的口语表达和沟通技巧，对基本的礼貌用语、倾听技巧有所了解。但针对如何根据不同情境调整沟通策略，如何运用非语言沟通来辅助语言表达，以及如何处理沟通中的冲突和误解等方面，还需要进一步的学习和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对人际交往和沟通技巧的学习表现出较高的兴趣，他们乐于参与讨论和实践。在能力方面，部分学生具备较强的语言组织能力和沟通技巧，但仍有部分学生在表达时缺乏自信，语言表达不够流畅。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论和角色扮演来学习，有的则更倾向于独立思考和书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，一些学生可能会遇到以下困难：一是如何克服害羞和紧张，敢于在众人面前表达自己；二是如何根据不同对象和情境调整沟通方式，避免沟通效果不佳；三是如何在沟通中保持礼貌和尊重，避免冲突和误解。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中生人际交往与沟通技巧》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如沟通技巧的演示视频、成功沟通案例的图片等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习沟通技巧；准备白板和马克笔，以便板书和展示关键知识点。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一个简短的互动游戏来吸引学生的注意力。我会让学生分成小组，每组用一句话描述自己，然后下一组的学生要复述上一组所有人的描述。这个游戏旨在让学生体会到沟通中的准确性和清晰度的重要性。游戏结束后，我会提问：“在游戏中，你们觉得沟通的哪些方面最重要？”以此引出本节课的主题——善用言语沟通。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**沟通技巧概述**：我会简要介绍沟通的几种基本技巧，如倾听、表达、反馈等，并解释这些技巧在人际交往中的重要性。我会结合实际案例，让学生理解这些技巧如何在实际生活中应用。

2.**非语言沟通**：接着，我会讨论非语言沟通的重要性，包括肢体语言、面部表情和语调等。我会展示一些相关的图片和视频，让学生直观地感受非语言沟通的力量。

3.**情境模拟**：我会选择几个常见的沟通情境，如请求帮助、表达不满、赞美他人等，让学生分组模拟这些情境，并在模拟过程中指导他们运用所学技巧。

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：学生将分成小组，每个小组选择一个沟通情境进行角色扮演。在扮演过程中，我会指导学生注意运用有效的沟通技巧，如倾听和表达自己的观点。

2.**小组讨论**：在角色扮演后，每个小组将讨论他们所扮演的角色是如何沟通的，以及他们的沟通效果如何。我会引导学生思考如何改进沟通方式。

3.**反馈与改进**：每组分享他们的讨论结果后，我会给予反馈，并提出改进建议。我会强调沟通中的关键点，如尊重对方、清晰表达等。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**倾听技巧**：学生讨论如何通过肢体语言和语调来表明他们在认真倾听，例如点头、眼神交流等。

2.**表达技巧**：学生讨论如何清晰、准确地表达自己的观点，包括使用简单明了的语言和避免使用模糊不清的词汇。

3.**非语言沟通**：学生讨论如何在沟通中使用肢体语言和面部表情来增强自己的信息传递，例如微笑、开放的身体姿态等。

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会让学生回顾本节课所学的沟通技巧，并分享他们在实践活动中的体会。我会强调沟通中的关键点，如尊重、倾听和清晰表达。我会提问：“你们认为哪些沟通技巧在你们的生活中最为重要？”以此引导学生思考如何将这些技巧应用到日常生活中。最后，我会总结本节课的重难点，强调沟通技巧的实用性和重要性。

用时：45分钟

**教学流程总结：**

-导入新课（5分钟）：通过互动游戏激发学生兴趣，引出课程主题。

-新课讲授（15分钟）：介绍沟通技巧概述、非语言沟通、情境模拟。

-实践活动（15分钟）：角色扮演、小组讨论、反馈与改进。

-学生小组讨论（10分钟）：讨论倾听技巧、表达技巧、非语言沟通。

-总结回顾（5分钟）：回顾课程内容，强调沟通技巧的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-**沟通技巧书籍**：推荐《非暴力沟通》和《沟通的艺术》等书籍，这些书籍详细介绍了沟通的技巧和策略，对于学生深入理解沟通的复杂性非常有帮助。

-**沟通案例分析**：收集一些真实的沟通案例，如商务谈判、家庭冲突、团队协作等，分析其中的沟通成功与失败之处，让学生通过案例分析来学习沟通技巧。

-**沟通技巧视频**：推荐一些关于沟通技巧的TED演讲或教育视频，如“如何成为一个更好的倾听者”、“有效沟通的秘诀”等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的理解。

2.拓展建议：

-**角色扮演练习**：鼓励学生在日常生活中进行角色扮演练习，比如在家中模拟与父母沟通的场景，或者在朋友之间练习如何表达自己的感受和需求。

-**沟通日记**：建议学生每天记录一次沟通的经历，包括沟通的情境、使用的技巧、沟通的效果以及反思，通过日记的形式来提高自我反思和自我提升的能力。

-**参与社区活动**：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，这些活动往往需要良好的沟通技巧，学生可以在实践中学习和应用所学知识。

3.拓展知识点：

-**沟通障碍的类型**：除了常见的语言障碍，还包括文化障碍、心理障碍和环境障碍等，这些知识点可以帮助学生更全面地理解沟通的复杂性。

-**有效沟通的原则**：如诚实、尊重、同理心、开放性等原则，这些原则是构建良好沟通关系的基础。

-**跨文化沟通**：随着全球化的发展，了解不同文化背景下的沟通习惯和礼仪变得尤为重要，可以介绍一些跨文化沟通的基本原则和技巧。

4.实用性建议：

-**定期组织沟通技巧工作坊**：在学校或社区中定期举办沟通技巧工作坊，邀请专业人士进行讲座和互动练习，为学生提供实践机会。

-**建立沟通技巧学习小组**：鼓励学生组成学习小组，共同学习沟通技巧，互相监督和鼓励，共同进步。

-**利用社交媒体平台**：利用微博、微信公众号等社交媒体平台，分享沟通技巧的相关文章和视频，扩大学生的学习资源。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了“善用言语沟通”这个话题，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和总结两个方面来和大家聊聊。

首先，教学反思嘛，我觉得有几个点挺值得说的。第一，我在导入新课的时候，用了那个互动游戏，效果还不错。学生们参与度很高，通过这个游戏，他们很快就进入了学习状态。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不熟悉游戏规则，参与得不够积极。这说明，在设计互动环节时，我需要考虑更多学生的感受，确保每个学生都能参与进来。

实践活动环节，我看到了学生们的进步。他们在角色扮演中，能够尝试运用我们之前学到的技巧，比如倾听和表达。不过，也有点小插曲，就是有些小组在讨论的时候，沟通不够顺畅，导致讨论效果不理想。这让我想到，在指导学生进行小组讨论时，我需要更明确地给出讨论的框架和目标，帮助他们更好地组织讨论。

学生小组讨论部分，我提出了倾听技巧、表达技巧和非语言沟通三个方面，学生们也给出了不少好的回答。比如，有学生提到，在倾听时要注意对方的非语言信号，这样能更好地理解对方的真实意图。还有学生说，表达时要注意语气和语速，避免给对方造成压力。这些回答让我感到欣慰，说明学生们已经能够将所学知识应用到实际情境中。

具体来说，我会采取以下措施和建议：

-在导入环节，设计更多样化的互动游戏，确保每个学生都能参与其中。

-在新课讲授部分，结合更多实际案例，帮助学生更好地理解沟通技巧。

-在实践活动环节，提供更明确的讨论框架和目标，提高小组讨论的效果。

-在学生小组讨论部分，鼓励学生分享更多有深度的观点，提高讨论的深度和广度。板书设计①言语沟通技巧概述

-有效沟通的基本原则

-倾听的重要性与技巧

-清晰表达的艺术

-反馈与确认的必要性

②非语言沟通要素

-肢体语言：开放的身体姿态、适当的身体接触

-面部表情：微笑、眼神交流、面部表情的控制

-语调与音量：适当的语调变化、音量的调整

-空间距离：适宜的距离感，避免过度侵入

③沟通情境分析与应对策略

-请求帮助时的沟通技巧

-表达不满时的沟通技巧

-赞美他人时的沟通技巧

-处理冲突时的沟通技巧

④沟通障碍与解决方法

-文化差异带来的沟通障碍

-个人心理因素对沟通的影响

-环境因素对沟通的影响

-针对性解决策略：适应性调整、求同存异、寻求第三方帮助课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助我们了解学生的学习情况，还能及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方式：

1.课堂提问

-我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解沟通技巧时，我会提问：“大家认为在沟通中，倾听和表达哪个更重要？为什么？”通过学生的回答，我可以了解到他们对沟通技巧的理解程度。

-我会鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈。对于回答正确或提出有见解的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确或理解错误的学生，我会耐心解释并引导他们正确理解。

2.观察与记录

-在课堂教学中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生的表现，如他们是否能够运用所学技巧、是否能够尊重对方等。

-我会记录下学生的表现，包括他们的进步和需要改进的地方。这些记录将作为我调整教学策略和改进教学方法的依据。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会观察每个小组的讨论情况，包括讨论的积极性、讨论内容的深度和广度等。

-我会记录下每个小组的讨论成果，并在讨论结束后进行评价。我会鼓励每个小组分享他们的讨论结果，并对他们的表现给予肯定和指导。

4.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖本节课的主要知识点，如沟通技巧的应用、非语言沟通要素等。

-测试结束后，我会对学生的测试结果进行统计分析，找出普遍存在的问题，