在北京的金山上（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册

在北京的金山上（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）在北京的金山上（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《在北京的金山上》这首美妙动听的歌曲世界！🎶首先，我们要感受这首歌曲所描绘的北京金山美景，培养我们的审美情趣。🏞️其次，通过学唱这首歌曲，提高我们的音乐素养，锻炼我们的音乐表达能力。🎤最后，在共同的音乐旅程中，增进同学们之间的友谊，共同成长！💪让我们带着对美的追求，开启今天的学习之旅吧！🌈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《在北京的金山上》的旋律特点和歌词内容。

-学会歌曲中的基本节奏和旋律，能够准确地进行演唱。

-通过歌曲学习，理解北京金山的自然风光和历史文化。

2.教学难点：

-节奏感的把握：歌曲中包含一些较为复杂的节奏型，如三连音和切分音，学生需要通过反复练习来掌握。

-旋律的记忆：歌曲的旋律起伏较大，学生可能难以记忆，需要通过多种教学手段帮助学生记忆。

-歌词的理解：歌曲中的歌词描绘了北京金山的景色，学生需要通过图片和教师的讲解来加深对歌词的理解。

-情感的表达：学生需要理解歌曲所传达的情感，并在演唱时能够表达出这种情感，这需要教师引导学生进行情感体验和表达练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《在北京的金山上》这首歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备北京金山的相关图片、视频，以及歌曲节奏和旋律的动画演示。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放歌曲原版和示范演唱。

4.教室布置：利用教室白板展示歌曲节奏和旋律，设置音乐角供学生自由练习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段北京金山风景的视频，引导学生观察并描述画面。

-提出问题：同学们，你们看到了什么？你们知道这是哪里吗？为什么这里被称为金山？

-引导思考：今天我们要学习的歌曲《在北京的金山上》，会带我们走进一个怎样的世界呢？

**讲授新课（15分钟）**

-介绍歌曲背景：简要介绍歌曲的作者和创作背景，让学生对歌曲有更深的了解。

-学习歌词：带领学生逐句学习歌词，解释歌词中的重点词汇和意境。

-演示旋律：教师演唱或播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律。

-讲解节奏：重点讲解歌曲中的节奏特点，如三连音和切分音，通过实际演奏让学生感受节奏的变化。

**巩固练习（15分钟）**

-跟唱练习：教师带领学生跟唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个段落进行合唱练习，培养学生的合作能力。

-个人展示：鼓励学生自愿上台展示自己的演唱，给予积极的反馈和鼓励。

**课堂提问（10分钟）**

-提问环节：教师针对歌曲内容和节奏提出问题，如“这首歌曲的节奏有什么特点？”“歌词中描述了哪些景物？”等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予评价和指导。

**师生互动环节（10分钟）**

-情感体验：教师引导学生闭上眼睛，想象自己站在北京金山上，感受歌曲所传达的情感。

-情感表达：学生分享自己的情感体验，教师引导学生在演唱时如何表达这种情感。

-创意改编：鼓励学生尝试对歌曲进行简单的改编，如加入自己的歌词或旋律。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律特点。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后与家人分享这首歌曲，并尝试用不同的方式表达对北京金山的热爱。

**用时**：45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《北京的金山上》歌词背后的故事：介绍歌曲的创作背景，包括作者的灵感来源、歌曲的历史意义等。

-北京金山的历史文化：提供关于北京金山的历史资料，包括地理特征、文化传说、历史变迁等。

-中国其他名山的风光与传说：介绍中国其他著名山岳的自然景观和民间传说，如泰山、黄山、峨眉山等，以拓宽学生的文化视野。

2.**课后自主学习和探究**：

-**音乐创作体验**：鼓励学生尝试创作简单的歌曲，可以围绕自然风光或家乡美景为主题，结合所学歌曲的节奏和旋律进行创作。

-**地理知识探索**：引导学生利用课外时间查阅资料，了解北京金山的地理位置、气候特点、动植物资源等，撰写一份小报告。

-**文化传承研究**：学生可以调查家乡或其他地区的民间传说，了解不同地区山川的传说故事，并尝试将这些故事与所学歌曲相结合，进行口头或书面分享。

-**艺术欣赏活动**：组织学生观看与自然风光相关的电影或纪录片，增强学生对自然美的感知和欣赏能力。

-**环保意识培养**：结合歌曲中的自然景观，引导学生思考如何保护环境，可以组织一次校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等。

3.**实践活动建议**：

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观北京金山或其他自然景观，亲身体验歌曲中的美景。

-**艺术表演**：鼓励学生参与学校的艺术表演活动，如合唱比赛、音乐剧等，将所学歌曲融入表演中。

-**社区互动**：学生可以参与社区文化活动，如文艺演出、环保宣传等，将所学知识和技能应用于实际生活中。板书设计①**本文重点知识点**：

-歌曲名称：《在北京的金山上》

-歌曲作者：[作者名]

-歌曲节奏：三连音、切分音等

-歌曲旋律：[旋律简谱或关键词]

②**关键词**：

-金山

-北京

-风景

-情感

③**重点句**：

-“在北京的金山上，白塔高耸入云端。”

-“阳光照耀着美丽的金山，一片片白云飘荡。”

-“唱起歌儿跳起舞，幸福的日子多美好。”课后作业1.**歌词填空**：

-《在北京的金山上》，[]高耸入云端。

-阳光照耀着美丽的[]，一片片[]飘荡。

-[]上，[]起舞，幸福的日子多[]。

**答案**：

-白塔

-金山

-白云

-在

-唱起歌儿

-美好

2.**歌词改写**：

-将歌曲中的“阳光照耀着美丽的金山”这句歌词改写成两个形容词短语，描述金山的美。

**答案**：

-金光闪闪的金山

-鲜花盛开的金山

3.**创作歌词**：

-想象一下你站在自己家乡的最高山上，仿照《在北京的金山上》的歌词，创作一句歌词。

**答案示例**：

-在我家乡的山顶上，彩虹挂在天边。

4.**节奏模仿**：

-选择歌曲中的一段节奏，尝试用简单的打击乐器（如拍手、敲击桌子等）模仿这段节奏。

**答案示例**：

-“阳光照耀着美丽的金山”这句的节奏可以模仿为：拍拍|拍拍|拍拍|拍拍|拍拍|拍拍|...

5.**情感表达**：

-在演唱《在北京的金山上》时，如何表达歌曲中的情感？请举例说明。

**答案示例**：

-在演唱“阳光照耀着美丽的金山”时，可以用明亮的声音和充满活力的表情来表现阳光的明媚和金山的美丽。

-在演唱“唱起歌儿跳起舞”时，可以用欢快的节奏和活泼的动作来表达快乐和自由的情感。

6.**绘画创作**：

-根据歌曲中的描述，画出你心中的北京金山景象。

**答案示例**：

-画面中可以包括白塔、金山、阳光、白云等元素，表现出歌曲中的美丽景色。

7.**故事续写**：

-以“在北京的金山上，发生了一件有趣的事情”为开头，续写一个简短的故事。

**答案示例**：

-在北京的金山上，发生了一件有趣的事情。一群小松鼠在树上跳来跳去，突然一只小松鼠不小心掉进了游客的背包里，引得大家哈哈大笑。

8.**知识拓展**：

-查找资料，了解北京金山的历史背景和文化传说，并简要介绍。

**答案示例**：

-北京金山位于北京市延庆区，是北京著名的风景名胜区之一。相传，金山曾是一片荒凉之地，后来因为一位神仙的庇佑，变成了美丽的金山，吸引了无数游客前来观光。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习与巩固**：

-学生回家后，复习《在北京的金山上》的歌词和旋律，尝试独立演唱整首歌曲。

-完成课后练习册中与《在北京的金山上》相关的练习题。

2.**创作与表达**：

-以“我心中的金山”为主题，创作一首小诗或短文，描述你对金山的想象和感受。

-设计一张手抄报，展示北京金山的风景和歌曲《在北京的金山上》的歌词。

3.**探索与拓展**：

-利用网络或图书馆资源，查找关于北京金山的自然和人文资料，了解金山的更多故事。

-观看与自然风光相关的纪录片或电影，记录下你的观后感。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在第二天或第三天对学生的作业进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：

-对于学生的歌词填空和改写作业，教师应给出具体的评价，如“歌词表达生动，情感丰富”或“节奏把握准确，旋律流畅”。

-对于绘画和手抄报，教师应关注学生的创意和细节处理，给出如“色彩搭配和谐，想象力丰富”的反馈。

3.**问题与建议**：

-对于学生在作业中存在的问题，如歌词记忆不准确、节奏感不强等，教师应在反馈中提出具体的问题和改进建议。

-例如：“在演唱时，注意‘金山’的发音，可以多练习这个词的音节。”或“在创作歌词时，尝试使用一些比喻和拟人手法，使歌词更加生动。”

4.**展示与分享**：

-在下一节课上，教师可以组织学生展示他们的创作成果，如演唱自己创作的歌曲、分享手抄报内容等。

-通过展示和分享，学生可以互相学习，激发更多的创意和兴趣。

5.**持续关注**：

-教师应持续关注学生的作业完成情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的辅导。

-通过定期的作业反馈，教师可以更好地了解学生的学习进度，调整教学策略，确保每个学生都能在音乐学习的道路上不断进步。教学反思与总结今天上了《在北京的金山上》这节课，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放视频，孩子们对北京金山有了直观的认识，激发了他们的兴趣。提问环节也让他们积极参与，对歌曲有了初步的了解。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对歌词的理解和记忆还是不错的，但是在节奏和旋律的把握上，尤其是三连音和切分音，他们还是有些吃力。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注节奏感的培养，可以通过游戏、节奏练习等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握节奏。

巩固练习环节，我安排了跟唱和分组合唱，孩子们的参与度很高，合唱效果也还不错。但是，我发现有个别学生还是不太敢开口唱，可能是因为自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多给予他们鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，孩子们回答得都很积极，对歌曲的理解也比我预期的要好。这让我感到欣慰，也让我意识到，课堂上多提问、多引导，能够激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。

在师生