七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第2课时SectionAGrammarFocus-3c教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第2课时SectionAGrammarFocus-3c教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天我们要来学习七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第2课时SectionA的语法重点——3c。我会通过一系列生动有趣的场景，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这一语法点。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉📚💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语语言运用能力，特别是听说能力。通过学习现在进行时态的构成和使用，学生能够更准确地描述正在进行的动作或活动，提升在实际交流中的表达能力。同时，通过观察和模仿，学生将培养跨文化交流意识，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握现在进行时的构成方法，包括基本结构“be动词+现在分词”的应用。

②能够识别并正确使用现在进行时态来表达正在进行的动作或活动。

2.教学难点，

①理解现在进行时态的时态概念，区分它与一般现在时态和过去进行时态的区别。

②正确运用现在进行时态描述动态变化的过程，如计划、打算、安排等。

③在实际语境中灵活运用现在进行时态，特别是在对话和写作中表达意图和情感。教学资源-软硬件资源：多功能教学白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：多媒体课件、英语听力材料、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如时钟、电视模型）、图片展示、视频片段教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢做什么？有没有正在进行的活动？”

展示一些学生正在做不同活动的图片，如学习、运动、看电影等。

简短介绍现在进行时态的概念，激发学生对这一时态的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，强调它用来描述正在进行的动作或状态。

演示现在进行时态的构成方法：“am/is/are+动词的现在分词”。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

展示一段包含现在进行时态的对话或故事片段，让学生观察并分析其中的时态使用。

分析案例中现在进行时态的作用，如描述正在发生的动作、表达情感等。

引导学生思考现在进行时态在日常交流中的重要性，如询问对方正在做什么。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于现在进行时态的场景，如“在学校”、“在家里”等。

每组设计一个包含现在进行时态的对话或情景剧，其他小组作为观众进行评价。

每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并邀请其他同学提问和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话或情景剧，其他学生和教师进行点评。

教师针对展示内容提出问题，引导学生思考现在进行时态的运用技巧。

教师总结各组的亮点和不足，强调现在进行时态在英语表达中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾现在进行时态的定义、构成和用法。

强调现在进行时态在描述动作或状态时的准确性和生动性。

鼓励学生在课后练习使用现在进行时态，提高英语表达的准确性。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置作业：让学生写一篇短文，描述他们正在做的活动，并使用现在进行时态。

要求学生注意时态的正确使用，以及句子结构的完整性。

鼓励学生在家里或学校继续练习，提高英语语言运用能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要反馈，以下是对本节课“七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第2课时SectionAGrammarFocus-3c”的学习效果的具体描述：

1.语言技能提升：

-学生能够准确识别和运用现在进行时态，能够在句子中正确使用“am/is/are+现在分词”结构。

-学生能够通过现在进行时态描述正在进行的动作或活动，如“I'mreadingabook”或“Weareplayingfootball”。

-学生在听力理解方面，能够从对话或故事中识别并理解现在进行时的句子。

2.交流能力增强：

-学生能够使用现在进行时态进行简单的日常对话，如询问他人正在做什么或表达自己的活动。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够运用现在进行时态表达观点，提升交流的流畅性和准确性。

3.文化意识培养：

-学生通过学习现在进行时态，了解英语国家中描述日常活动的习惯，增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生能够认识到语言不仅是交流工具，也是文化的一部分，从而提高跨文化交际能力。

4.学习策略发展：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语时态的策略，如通过实例学习和反复练习来巩固知识。

-学生学会了如何通过小组合作和课堂展示来提高自己的学习效果，培养了自主学习能力。

5.情感态度变化：

-学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和积极性，愿意主动参与课堂活动。

-学生在面对语法学习时，能够保持耐心和毅力，克服学习中的困难。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的英语学习进行评价，认识到自己在现在进行时态方面的进步和不足。

-学生通过教师的反馈和同伴的互助，学会了如何反思自己的学习过程，为未来的学习做好准备。

总体而言，学生在本节课后不仅在现在进行时态的知识和技能上有了显著的提升，而且在情感态度和学习策略上也有了积极的变化，这些都将有助于他们在英语学习道路上取得更好的成绩。课后作业为了巩固学生对“现在进行时态”的理解和应用，以下设计了几个与课本内容相关的作业题型，旨在提高学生的实际运用能力和写作技巧。

1.完成句子

-Example:Iam_______(watching)TV.(填入适当的动词现在分词)

-Answer:watching

2.替换动词

-Example:Sheis_______(do)herhomeworknow.(将“do”替换为正确的现在分词形式)

-Answer:doing

3.选择正确的时态

-Example:Whatareyou_______(do/doing)?

A.do

B.doing

-Answer:B.doing

4.构造对话

-Example:StudentA:Whatareyou_______(do/doing)?

StudentB:I'm_______(read/watching)abook.

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-Answer:A.watching/B.reading

5.写作练习

-Example:Writeashortparagraphdescribingwhatyouandyourfriendsaredoingrightnow.Usethepresentcontinuoustense.

-Answer:MyfriendsandIareplayingsoccerinthepark.Wearelaughingandhavingagreattime.It'sasunnyday,andtheskyisblue.

6.翻译句子

-Example:TranslatethefollowingsentenceintoEnglishusingthepresentcontinuoustense:"我正在写作业。"

-Answer:Iamwritingmyhomework.

7.完善故事

-Example:Completethefollowingstoryusingthepresentcontinuoustensetodescribewhatishappeningineachscene.

"Onasunnyafternoon,thestudentsinourclasswere_______.Suddenly,it_______.They_______."

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-Answer:A.doingtheirhomework/B.startedtorain/C.lookedaround

8.情景模拟

-Example:Imagineyouareatthebeach.Writeashortdialoguebetweenyouandafriendaboutwhatyouaredoingandseeing.

-Answer:

Me:Hey,lookatthoseseagullsflyingoverhead.

Friend:Yeah,they'rereallygraceful.Whatareyou_______(do/doing)?

Me:I'm_______(reading)abookundertheshadeofthepalmtree.

Friend:That'scool.I'm_______(swimming)inthewater.It'ssorefreshing.

这些作业旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的英语写作和口语表达能力。通过这些练习，学生能够更好地理解现在进行时态的用法，并在日常交流中更加自信地使用这一时态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了现在进行时态的构成和使用。通过一系列的讲解、案例分析和小组讨论，同学们对现在进行时态有了更加深入的理解。

首先，我们明确了现在进行时态的定义，即用来描述正在进行的动作或状态。它由“be动词+现在分词”构成，如“IamwatchingTV.”。

为了检验学生的学习效果，我们进行了当堂检测。

当堂检测：

1.选择题

-Whatishedoingnow?

A.Heiseating.

B.Heiseating.

C.Heiseating.

-Answer:A

2.完形填空

-Iam_______(watch)TVrightnow.

A.watch

B.watching

C.watched

-Answer:B

3.句子改写

-Sheisdoingherhomework.(用现在进行时态改写)

-Answer:Sheisdoingherhomework.

4.问答

-Q:Whatareyoudoingrightnow?

A:I_______(read)abook.

-Answer:Iamreading

5.翻译

-他正在打电话。

-Answer:Heismakingaphonecall.

总结：

今天我们学习了现在进行时态，这是一种用来描述正在进行的动作或状态的特殊时态。通过本节课的学习，同学们掌握了现在进行时态的构成方法，并能够将其应用到实际情境中。希望大家能够继续努力，不断提高自己的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识