九年级化学下册 第8单元 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容九年级化学下册第8单元实验活动4：金属的物理性质和某些化学性质。本节课主要围绕金属的物理性质，如颜色、硬度、密度、导电性、导热性等，以及金属的化学性质，如与氧气、酸、盐溶液的反应进行实验探究。通过实验活动，让学生了解金属的性质，掌握金属的实验操作方法，培养学生的科学探究能力。核心素养目标培养学生科学探究精神，提高实验操作技能；增强对化学与生活的联系的认识，培养环保意识；通过金属物理和化学性质的实验，提升学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力；培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，促进跨学科思维能力的提升。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，这为学习金属的物理和化学性质提供了良好的基础。然而，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在八年级已学习过金属的一些基本知识，对金属的物理性质有一定的了解，如颜色、硬度、密度等。但对金属的化学性质，如与氧气、酸、盐溶液的反应等，认识较为模糊，需要通过实验活动来深化理解。

2.能力水平：学生在实验操作方面已有一定基础，但对实验设计、数据处理、结论分析等能力尚需提高。此外，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待加强。

3.素质方面：部分学生在课堂上参与度不高，存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的现象。此外，学生在团队协作、沟通表达等方面也存在不足。

4.行为习惯：部分学生存在实验操作不规范、随意丢弃实验器材等不良行为，这对课程学习产生了一定的负面影响。

1.通过实验活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作技能。

2.培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。

4.引导学生养成良好的实验操作习惯，培养学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《九年级化学下册》教材，以便查阅金属的物理和化学性质相关内容。

2.辅助材料：准备金属物理性质的图片、金属与酸反应的动画视频等，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备金属片、稀盐酸、氧化铜粉末、酒精灯、镊子等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的物理性质和化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时接触过哪些金属？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的金属物品，如钥匙、硬币、餐具等，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属的物理性质，如颜色、硬度、密度、导电性、导热性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属案例进行分析，如不锈钢的耐腐蚀性、铜的导电性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属的性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属相关的主题进行深入讨论，如“金属在环境保护中的作用”或“金属资源的可持续利用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的基本概念、物理性质、化学性质、案例分析等。

强调金属在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的短文或报告，内容可以是金属的某个特定性质的应用，或者是金属资源保护的建议。作业要求学生结合实际生活，展示对金属知识的理解和应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的神奇世界》：介绍金属的发现史、分类、应用以及金属在现代社会中的重要性。

-《金属资源与环境保护》：探讨金属资源的开采、利用和保护，以及金属污染对环境的影响。

-《金属的物理与化学性质》：详细讲解金属的物理性质和化学性质，包括金属的导电性、导热性、延展性、可塑性等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解金属在各个领域的应用，如电子、建筑、交通、医疗等。

-鼓励学生观察身边的金属物品，思考它们是如何利用金属的物理和化学性质来满足各种需求的。

-学生可以尝试进行简单的金属实验，如金属与酸反应、金属的腐蚀等，以加深对金属化学性质的理解。

-组织学生参观金属加工厂或博物馆，了解金属的生产过程和应用场景。

-学生可以撰写关于金属的科普文章或制作科普视频，分享自己的学习成果。

3.拓展知识点：

-金属的合金化：介绍合金的定义、分类、特点和应用，如不锈钢、黄铜、青铜等。

-金属的腐蚀与防护：探讨金属腐蚀的原因、类型和防护方法，如电镀、涂漆、阳极保护等。

-金属的回收与再利用：介绍金属回收的重要性、方法和流程，以及金属回收对环境保护的意义。

-金属的新材料：介绍近年来发展起来的新型金属材料，如纳米金属、生物金属等，探讨其在未来科技发展中的应用前景。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以设计一个金属制品，如金属书签、金属笔筒等，运用所学的金属知识，展示自己的创意和动手能力。

-组织学生参与社区环保活动，如清理金属垃圾、宣传金属回收知识等，提高学生的环保意识。

-学生可以调查当地金属资源的分布和利用情况，撰写调查报告，并提出合理化建议。内容逻辑关系①金属的物理性质

-重点知识点：金属的颜色、硬度、密度、导电性、导热性

-重点词句：金属呈现银白色光泽，具有良好的导电性和导热性，硬度较高，密度较大。

②金属的化学性质

-重点知识点：金属与氧气、酸、盐溶液的反应

-重点词句：金属能与氧气反应生成金属氧化物，与酸反应生成盐和氢气，与盐溶液反应发生置换反应。

③金属的实验探究

-重点知识点：实验操作步骤、观察现象、数据记录、结果分析

-重点词句：实验前准备实验器材，实验中仔细观察现象，实验后记录数据，分析实验结果得出结论。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：铁与氧气反应生成的氧化铁是什么？

**解答**：铁与氧气反应生成的氧化铁是氧化铁(Fe2O3)。

2.例题二：

**题目**：铜片放入稀盐酸中，会发生什么现象？

**解答**：铜片放入稀盐酸中，没有明显现象，因为铜在金属活动性顺序中位于氢之后，不与稀盐酸反应。

3.例题三：

**题目**：锌与硫酸铜溶液反应后，溶液的颜色会发生变化吗？为什么？

**解答**：锌与硫酸铜溶液反应后，溶液的颜色会从蓝色变为无色。这是因为锌置换出了硫酸铜溶液中的铜，生成了硫酸锌，而硫酸锌溶液是无色的。

4.例题四：

**题目**：将铁钉放入硫酸亚铁溶液中，观察到的现象是什么？

**解答**：将铁钉放入硫酸亚铁溶液中，铁钉表面会有黑色物质附着，这是因为铁钉上的铁与硫酸亚铁溶液中的亚铁离子发生了置换反应，生成了铁单质。

5.例题五：

**题目**：铝与硫酸反应生成氢气的同时，铝的氧化膜也会被破坏，请解释原因。

**解答**：铝的表面有一层致密的氧化膜，它可以保护铝不被进一步氧化。当铝与硫酸反应时，硫酸会破坏这层氧化膜，使得铝能够直接与硫酸反应，从而生成氢气。