一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星2-岭南版

一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星2-岭南版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：岭南版一年级下册美术

内容：本节课将围绕“海螺和海星”这一主题展开，通过观察、绘画和手工制作等活动，让学生了解海螺和海星的外形特征，培养他们的观察能力和动手能力。具体内容包括：认识海螺和海星的基本形状、颜色和纹理；学习绘画海螺和海星的基本技巧；通过手工制作，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解等核心素养。通过观察海螺和海星，学生将提升对自然美的感知能力；通过绘画和手工制作，学生将锻炼创意思维和动手实践能力；同时，了解海洋生物的知识，有助于学生增强对自然文化的理解与尊重。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握海螺和海星的基本形状、颜色和纹理特征，能够准确地在画纸上描绘出来。

②学会运用线条、颜色和形状等元素，进行创意性的海螺和海星的绘画表达。

③通过手工制作活动，让学生理解并实践如何将平面绘画转化为立体作品。

2.教学难点

①帮助学生理解海螺和海星的细微结构差异，并在绘画中体现出这种差异。

②指导学生如何将观察到的自然元素转化为有吸引力的艺术作品，培养他们的创意思维。

③在手工制作过程中，指导学生如何克服困难，培养耐心和解决问题的能力。

④引导学生学会欣赏自己和他人的作品，提升他们的审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的岭南版一年级下册美术教材。

2.辅助材料：准备与海螺和海星相关的图片、图表和视频，用于辅助学生观察和了解这些海洋生物。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔和画纸，以及用于手工制作的材料，如黏土、剪刀和胶水。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生讨论和分享观察心得；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海螺和海星的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在海边玩耍时有没有发现过海螺和海星？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于海螺和海星的照片或视频片段，让学生初步感受这些海洋生物的魅力或特点。

简短介绍海螺和海星的基本概念和它们在海洋生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海螺和海星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海螺和海星的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解海螺和海星的定义，包括它们的主要形态和分类。

详细介绍海螺和海星的组成部分，如壳体、足和触手等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海螺和海星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海螺和海星的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的海螺和海星案例进行分析，如不同种类的海螺和海星的壳体图案。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海螺和海星的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对海洋生态系统的影响，以及人类如何与这些生物和谐共处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海螺和海星相关的主题进行深入讨论，如“海螺和海星在海洋中的生存策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海螺和海星的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海螺和海星的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海螺和海星的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海螺和海星在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察家中或校园中的自然物品，尝试用绘画或手工的方式创作出类似海螺和海星的作品，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察海螺和海星的外形特征，如壳体的纹理、颜色和形状等。这种观察力的提升有助于学生在日常生活中对其他自然物体的观察和认知。

2.绘画技能的提高：学生在本节课中学习了如何用线条、颜色和形状等元素描绘海螺和海星，这有助于提高他们的绘画技能。学生能够将观察到的细节和特点准确地表现在画作中。

3.创意思维的培养：在手工制作环节，学生需要发挥创意，将平面绘画转化为立体作品。这一过程有助于培养学生的创新思维和动手能力。

4.文化理解力的增强：通过学习海螺和海星的知识，学生能够更好地理解海洋生态系统，增强对自然文化的尊重和保护意识。

5.合作能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.解决问题的能力：在手工制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择、制作方法等。通过尝试和解决问题，学生的实践能力和解决问题的能力得到提升。

7.表达能力的锻炼：在课堂展示环节，学生需要向全班同学介绍自己的作品和想法。这有助于提高学生的口头表达能力和自信心。

8.美术欣赏能力的提高：通过欣赏自己和他人的作品，学生能够更好地理解美术作品的美感和价值，提高自己的审美鉴赏能力。

9.知识体系的构建：本节课的学习内容有助于学生构建关于海洋生物的知识体系，为后续学习打下基础。

10.终身学习意识的培养：通过本节课的学习，学生能够认识到学习的重要性，激发他们继续探索和学习的兴趣，培养终身学习的意识。教学反思这节课下来，我对教学效果和自己的教学方式有了以下几点反思：

首先，我发现学生们对海螺和海星这样的海洋生物非常感兴趣。他们在观察和讨论中表现出极大的热情，这让我感到非常欣慰。学生们通过图片和视频，对海螺和海星的形状、颜色和纹理有了直观的认识，这对于他们的审美感知能力的培养是非常有帮助的。

其次，我在讲解海螺和海星的组成部分时，注意到一些学生对于生物结构的概念理解起来比较困难。我意识到，对于一年级的学生来说，抽象的生物学术语可能有些难以把握。因此，我在讲解时尽量使用了简单易懂的语言，并结合实际的物品（如模型或图片）来辅助教学，以便他们更好地理解。

在教学过程中，我也发现了一些学生在手工制作环节遇到了一些问题，比如不知道如何将平面绘画转化为立体作品。针对这个问题，我在课后进行了反思，考虑在今后的教学中加入更多类似的教学活动，让学生在实际操作中学习如何解决实际问题。

另外，我在小组讨论环节看到，学生们在合作中互相学习，共同解决问题。这让我深刻认识到，小组合作学习对于培养学生的团队协作能力和沟通技巧是非常有效的。我会继续鼓励这种学习方式，并在后续的教学中加以强化。

在课堂展示环节，我发现一些学生表现得比较害羞，不太敢于在大家面前发言。这让我思考如何更好地鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。或许，我们可以通过一些小型的、非正式的展示机会来帮助他们逐渐适应公开表达。

此外，我在教学评价方面也有一些思考。我发现，评价学生的作品时，除了关注他们的绘画技巧，还应该更多地关注他们的创意和想象力。这样，我们才能真正鼓励学生发挥自己的潜能。

最后，我认为在未来的教学中，我应该更多地结合学生的生活经验，将课堂内容与实际生活联系起来。比如，我们可以讨论海螺和海星在海洋生态系统中的作用，以及人类如何保护海洋环境。这样的教学设计不仅能够提高学生的兴趣，还能够增强他们的社会责任感。重点题型整理1.观察描述题

题型：请观察图中海螺和海星的图片，用简短的文字描述它们的形状、颜色和纹理特点。

答案示例：海螺的壳体是螺旋形的，表面有细密的螺纹，颜色是浅褐色的；海星的形状不规则，有五个放射状的臂，每个臂的末端有多个小触手，颜色是淡黄色的。

2.绘画创作题

题型：根据你对海螺和海星的认识，绘制一幅画，表现出它们在海洋中的生活环境。

答案示例：画中可以描绘海螺吸附在岩石上，周围有珊瑚、海藻和海洋生物，以及海星在沙地上寻找食物的场景。

3.手工制作题

题型：利用废旧材料，如纸盒、泡沫等，制作一个海螺或海星的手工制品。

答案示例：可以用纸盒制作一个海星形状的灯笼，用泡沫制作一个海螺的立体模型，并添加颜色和细节。

4.创意设计题

题型：设计一个海螺和海星的插画故事，讲述它们之间发生的一段有趣的故事。

答案示例：故事可以是关于海螺和海星之间的友谊，或者它们在海洋中遇到的一个挑战，如躲避捕食者的经历。

5.实践操作题

题型：在课堂上，学生需要完成以下实践操作：

-用彩色铅笔或水彩笔画出海螺和海星的基本形状。

-使用不同的颜色填充海螺和海星的纹理，使其更加生动。

-在老师的指导下，尝试用剪刀和胶水制作一个小海螺或海星的模型。

答案示例：学生在课堂上通过实践操作，能够画出具有一定细节的海螺和海星，并且能够将制作的模型与绘画相结合，展示出良好的动手能力和创意思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于海螺和海星的知识，我们一起观察了它们的图片，了解了它们的形状、颜色和纹理。通过绘画和手工制作，我们尝试将所学知识应用到实践中。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们认识了几种常见的海螺和海星，了解了它们的特征。海螺通常有螺旋形的壳体，而海星则是由五个或更多的臂组成的星形生物。

在手工制作环节，我们用废旧材料制作了海螺和海星的模型。这个过程不仅锻炼了我们的动手能力，还激发了我们的创意思维。

现在，让我们来进行当堂检测，以检查大家对今天所学知识的掌握情况。

当堂检测：

1.请说出三种你今天学习到的海螺的形状特点。

2.画出一个简单的海星，并描述它的主要特征。

3.请简述你在手工制作过程中遇到的困难以及你是如何解决的。

4.设计一个场景，描述海螺和海星在海洋中的互动。

检测结束后，我会根据同学们的回答进行点评和总结。希望大家能够通过今天的课程，对海螺和海星有更深入的了解，并且能够在日常生活中继续观察和欣赏大自然的美丽。记得课后继续探索海洋生物的奥秘，下节课我们将带来新的内容。板书设计1.海螺的特点

①形状：螺旋形壳体

②颜色：